【精品】學期計劃模板集合六篇

一、情況分析:

1．本學期拔節班共有成員13名，除了原先的12名學員外，還有一名學員周燕是由萌芽班轉入。成員多為大專文憑，有了1至2年的工作經驗，充滿朝氣，是幼兒園的一支生力軍。

2．上學期的自彈自唱活動開展較順利，每位學員都能夠認真對待，並且及時回琴，多數學員已經能夠達到彈唱連貫的要求，但也有個別教師由於基礎較弱，顧了彈就顧不了唱，伴奏簡單，需要付出更多的努力。

3．學員的自主學習習慣不強，對於自己的目標不明確。

二、目標及具體措施

目標

1：提升德性修養

關鍵詞：合理定位

作為一名幼兒教師，首先必須為自己進行合理定位，要明確我的角色是什麼？作為一名幼兒園的年輕教師，我應該做什麼？怎麼做？如果是班主任，我又應該怎麼做？本學期，將通過座談的方式，幫助每位學員明確自己的價值，併為自己合理定位。

關鍵詞：確立信念

在為自己合理定位後，還必須確立信念，要明確自己的目標是什麼？為了達到目標，又應該從哪些方面進行努力？如果找不到自己的目標，就要尋求師傅的指引，並在確立信念後付諸實踐。

目標2：

優化知識結構

關鍵詞：學科教學法

雖説拔節班的學員都已經有了教學經驗，但是她們一直接觸的都是整合教學，從未嘗試過分科教學，對於每個學科的基本概念及教學方法缺乏認知，不知道每個領域的活動該怎麼上，因此，本學期，我們將從五大領域入手，讓學員掌握每個領域的學科範式，並且嘗試運用。

關鍵詞：必讀書目

紮實的教育科學基礎知識是必不可少的，因此，本學期我們將《教育學》、《心理學》及《衞生學》作為我們的必讀書目，請教師們進行自學，並且通過筆試的方式檢驗學員們的自學成果。

目標3：

培養專業技能

關鍵詞：説

這裏的“説”主要是指教師講故事的能力，講述者的講述技能直接影響到故事的生動程度及幼兒的喜愛程度。為了讓我們的學員掌握講故事的技巧，嘗試用生動的語言來講述故事，我們決定創設小小廣播台，每週一、三、五中午的10:45——10:55，通過廣播向全園幼兒講述故事，每人每月輪到一次（3月和5月），每次講述故事2個。學員不僅要能夠熟練、生動地講述故事，還要學會提出針對性的問題，與幼兒產生互動，以此來提高學員的組織能力。

關鍵詞：畫

對於幼兒園教師來説，簡筆畫是最實用的，因此，本學期我們將會從簡筆畫入手，通過自學、講座、交流、實踐的方式，使每位學員都能夠掌握一些常見動物的動態，為我們的教學所服務。具體安排如下：

動物名稱3月4月5月6月虎鼠每種動物畫4種形象講座、交流動物形態默寫根據提供的故事進行簡筆畫狗馬狼羊兔猴牛豬

關鍵詞：舞

舞蹈是教師必須掌握的基本功之一，本學期我們除了學習一些基本的舞步及幼兒舞蹈外，將從民族舞蹈開始，採用互教互學的方式掌握多個民族舞種，兩個教師一組編排一個民族舞，其餘教師學習，以此來提升自己的藝術修養，本學期主要突破6種類型的民族舞蹈。

關鍵詞：彈

本學期將設立兩個階段的回琴曲目，第一階段為自由式伴奏曲目，第二階段為規定式伴奏曲目，每個階段10首曲子，學員必須首首過關，完成第一階段後再進行第二階段的練習。回琴採用定期自由制，即班主任規定期限，學員在規定期限內根據自己的練習情況預約時間，如未在規定時間內過關，將影響考核成績。

關鍵詞：唱

“唱”是幼兒教師的另一項技能，本學期不僅在彈琴的時候要求教師自彈自唱，還會搭建一個平台，讓每位教師都有機會一展歌喉，並學會清唱。

目標4：

實現專業成長

關鍵詞：反思

教師的成長除了依靠外界力量外，更重要的是自己的思想意識，只有從思想上引起足夠的重視，才能將學到的知識進行內化。只有經過不斷地反思，才能將別人的東西據為己用。反思是教師的一種專業技能，只有學會反思，才能在專業的道路上成長。本學期，將要求學員對每次培訓班活動進行反思，並且以書面的形式呈現，以此來提高教師的反思能力，同時提升培訓班的培訓質量。

　　一、工作目標：

規範教學流程，提高教學質量，全面開展教學創新，有效實現三融合（教師融合、師生融合、學科融合）和四滿意（教師滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意）。為爭取在新的一學期裏能取得更好的成績而努力。

　　二、具體工作措施：

週二夜自修第二節課在高一教學樓三樓閣樓班主任辦公室定期舉行備課組工作討論。主要內容是解決前一階段教學出現的問題，估計後一階段教學中可能出現的問題，對近期學生的學習情況進行分析，制定更好的教學方法。

　　三、本學期備課組的各項活動

周次

活動主題

中心發言人

1

解三角形

楊建軍

2

3

數列的初步認識與等差數列

何大可

4

5

等比數列與數列考試

王巧波

6

7

不等式及線性規劃

徐雲燕

8

9

複習與期會考試

竺本君

10

11

空間幾何體

楊建軍

12

13

點、直線、平面之間的位置關係

何大可

14

15

直線與方程

王巧波

16

17

圓與方程

徐雲燕

18

19

複習與期末考試

今年已是大四下學期，學生馬上就要畢業了。畢業班學生工作是高校學生工作的重點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特徵。作為畢業班班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任的重要職責。以下是本學期的一些工作計劃：

1、繼續加強學生思想穩定工作

在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特徵。為此，更應理解、尊重、關愛學生，站在學生的角度，努力做好學生思想穩定工作。

2、指導學生做好畢業前的準備工作

我班有部分學生將拿不到畢業證和學位證,這將嚴重影響他們的就業。鼓勵他們亡羊補牢，認真學習，認真準備，爭取通過學校安排的畢業清考,為畢業提早做好準備。同時鼓勵學生認真做好畢業設計,多學一些有用的基礎知識,多拿幾個證書，寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等,目的是為就業打好基礎。 同時，要求學生做一份有針對性的較好的簡歷，為找工作做好充分的準備。

3、幫助學生樹立正確的就業觀念

積極配合學院就業指導辦公室加強就業指導和就業教育。

這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮,致使今年的就業形勢非常嚴峻，努力轉變學生就業觀念。部分學生就業期望值較高，為此，將進一步加強對學生進行國情教育和就業政策教育，引導學生樹立正確的成才觀和就業觀。

4、瞭解學生的就業志願

這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業就業。有些學生想從事本專業，而有部分學生想從事其他專業。瞭解學生的就業意願。第二，分地區就業。不同地區對畢業生有不同的要求，而學生期望從事的地區也不同。通過分行業分地區就業志願瞭解，便於一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進行推薦。

5、積極聯繫相關單位，拓展就業渠道，多給學生創造實習和兼職的機會，充分利用網絡優勢，促進學生就業。

6、與畢業設計指導老師多溝通,掌握學生的畢業設計情況

本學期,學生將面臨最大的就業和考驗的壓力,在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變,但是畢業設計是對所學理論知識的總結和綜合應用，是進入社會參加工作的一個過渡階段，一個至關重要的階段，這一階段的學習不容忽視。我會多與指導老師聯繫,瞭解學生的畢業設計情況。根據情況電話談心或直接找學生面談,提醒他們認真對待。針對個別紀律觀念比較淡薄的學生,安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督,確保畢業設計順利完成。因此,把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關係貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中,包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者,促進人才自身學習能力的可持續發展。

7、定期走訪宿舍,瞭解學生具體情況

通過定期和不定期走訪宿舍，及時瞭解學生的思想動態和在找工作、學習、生活中遇到的困難，並給予及時的指導和幫助。 8、積極配合就業指導辦公室組織學生參加模擬招聘會

為了增加學生的就業技巧，讓我們的學生能夠更好地適應就業氣氛，也讓校外單位瞭解學校畢業生情況，在本學期學院將召開模擬招聘會。人員中，既有專業人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真實的招聘會，增強學生的實際應試能力

9、就業相關知識輔導

如：簽約的手續，與用人單位簽約應注意哪些問題，報到證問題，户口、檔案、組織關係問題，落户問題，擇業問題，面試知識，離校手續等，幫助學生順利就業、順利離校。

10、組織一些課外活動

鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活，培養學生團隊意識。通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

11、跟蹤聯繫

學生最後的畢業環節對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期，所以，讓畢業生含着留戀離校，含着信心離校。因此，我會積極協助學生工作部門做好畢業鑑定工作，協助教學部門做好畢業設計及答辯工作，以完成對大學四年的總結工作。

學生在畢業後，剛剛進入社會，還會和學校有着千絲萬屢的聯繫，班主任就是這些聯繫的一個重要的結點。這種聯繫和加深，通常不是一年兩年，而是更長的時間。這對於畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量，增加就業渠道具有重要的意義。因此，我會積極做好學生的跟蹤聯繫工作。

在這這一學期裏，我計劃通過以上幾方面的努力，把班級帶好，讓學生的整體素質不斷的提高，讓學生順利畢業、順利就業、順利離校。

　　一、學生情況分析

我班現有學生40人，其中男同學16人，女同學24人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，卻缺少學習的主動性。班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以激發學生的學習主動性，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　二、複習重點

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等，如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課較難記的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將練習上的“誦讀與積累”的成語做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識誇張的.修辭方法和表示選擇、條件關係的複句；會修改常見的幾種病句

7、能閲讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敍述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、複習措施

1、由於本學期的時間短、任務重，所以只能用邊練習邊鞏固邊講解。同時把基礎性的字詞、課文內容的背誦記憶及積累性的內容同時進行。

2、切實減輕學生負擔，力求讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

5、充分利用教研室的十套試卷，講、練結合，在練習中發現問題並採取相應的措施。

　　四、實施步驟

複習初定為三個階段：

1、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習一下，同時進行基礎複習。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習考查。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題再進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。進行九十張兩張試卷的完成工作。

　　五、培優補差名單

優生：（略）。

學困生：（略）

　　六、複習時間和內容安排(５月２４日-６月２２日)約３０天

第一~三天：複習字形、字音。

方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。試卷一到二。

第四~六天：複習課文內容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。試卷三到四

第七~九天：繼續複習課文內容。配合學校進行第一次摸底測試。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試。

第十三~第十五天：複習閲讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習。

第十九~第二十天：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

方式：列提綱。

其他：學生自由支配。教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反覆檢查，獨立完成）。模擬考試及試卷評講。

　　一、班級情況分析

（一）班級現狀：

我班幼兒男女比例相當，常規比較穩定，獨立的意識較強，樂於自我服務，大部分幼兒自理能力較強，良好的生活習慣和行為習慣基本養成。在此良好的基礎上，上個學期，我們兩位老師針對班級幼兒的共性和個性特點，從大處着眼，注重培養幼兒良好的生活和學習習慣以及各方面能力，從細微處着手做好每天的工作。經過上個學期的培養和努力，我班幼兒生活和學習習慣更加鞏固，各方面能力在不同程度上都有了明顯的提高。儘管如此，由於各方因素的影響，一般水平下的個體差異還是比較明顯。

（二）班級特點及主要表現：

1、優勢：

（1）班級常規比較穩定，幼兒情緒情感比較積極，思維活躍，對各類活動表現出較強的探究慾望，且表現表達的能力增強，有求異思維，樂於嘗試多種表現表達的方式。

（2）家長家教觀有所進步，參與主題建構的意識增強。尤其是部分祖輩家長能發揮所長，積極地參與到幼兒園的各項活動中來。

（3）幼兒發現問題，獨立解決問題的能力增強，幼兒之間交往的技巧豐富了，與同伴交往的能力增強了。

2、薄弱因素分析：

（1）我班幼兒大都由祖輩家長帶養且小年齡幼兒較多，對孩子嬌縱、溺愛，教育、引導還不夠，孩子個體差異比較明顯。分析：祖輩家長的家教觀的偏差和家庭教育能力的欠缺是導致孩子差異明顯的直接原因。

（2）班級幼兒獨立性增強，但各種活動中與同伴合作的意識和能力不強，遊戲中自我學習的能力欠缺。分析：中班幼兒自我中心的思想仍佔優勢；家庭教養方式也是不容忽視的原因。

（3）幼兒語言表達能力有所增強，但仔細傾聽、大膽表達的習慣還需進一步地培養。分析：幼兒性格，家庭環境的影響和獨生子女的現狀問題是相關重要原因。

3、個別幼兒情況：

（1）由於

幼兒性生活潑好動，加之家庭教養方式的不當，侯家豪、蔣潤東小朋友等幼兒較任性，缺乏交往經驗、方法，思想不集中，經常有攻擊性行為。教師對幼兒應給予更多的關注，與家長多溝通，豐富家長的家教經驗。家園共育，共同教育幫助孩子。

（2）陳嚴怡、單書洋等幼兒行為習慣差，在日常活動中經常影響同伴，但她們又各有所長。教師利用其特長，轉移其注意力，並採取“手拉手”的形式，多用鼓勵的方法，藉助能力強的幼兒使其儘快養成良好的行為習慣。

（3）張天傑、陳凱迪小朋友年齡小，性格孤僻、不合羣，自理能力、求知慾差，思維不活躍，要注重對其的心理溝通，並聯閤家長，共同教育。

（4）由於單親家庭環境的影響，加之從小生活在外地，左辰志小朋友性格較內向，且在各種活動中表現出膽小、不善於表達。教師要加強與其的個別溝通交流，並多給予他表現和表達的機會，幫助孩子樹立自信。

（5）嚴雋飛、王睿宏、費靜怡、金曄敏等小朋友思維活躍，生活經驗較豐富，各方面發展明顯優於其他幼兒，教師要為其提供自主發展的空間，起到支持、推動其進一步發展的作用。

4、家長情況：

（1）通過上學期各種家長工作的開展，家長對我們實施的新課程及對幼兒發展的意義有了進一步的瞭解，家教觀有了進步，家長參與主題的積極性提高了，特別是祖輩家長還積極地參與到我們家長助教和各項活動中來。但由於年紀輕，學歷低，家長中仍普遍存在着缺乏正確的家庭教育方法，對教育孩子缺乏耐心，往往採取體罰或變相體罰等現象。

（2）部分有一定學歷、重視教育的家長往往忙於工作，把家教的任務交給了祖輩家長而自己卻忽視了與孩子心靈的溝通，也造成了家教與幼兒園教育的不同步。

（3）在多數家庭中普遍存在着過於放任、溺愛孩子的現象。因此，我們要加強家教指導工作的開展，努力轉變家長的育兒觀念，引導家長在家庭中養成良好的教養方式。

　　二、學期發展目標

1、參與集體勞動，願意為大家服務，有初步的勞動的意識和做事的責任感。

2、有初步的同情心和責任意識，對生活中的家庭親情、師生親情和同伴親情能關注到，並能用各種方式表達自己的情感。

3、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣，並不斷增強自覺遵守集體規則的意識。

4、初步積累愛護身體的基本常識，知道一些基本的安全及自我保護知識。

5、探索器械的多種玩法，調節肢體協調活動的能力。

6、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動，磨練不怕困難的意志。

7、有調節自己身體的意識，能注意安全並遵守規則。

8、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的的感知周圍自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。

9、結合日常的主題，學習並形成數字概念，初步理解數量、重量、方位和時間等，學習比較、統計等方法。

10、學會用結伴、請求、商量等方式互相交往，能積極表達自己的主張。

11、喜歡閲讀，學習欣賞兒童文學作品，初步理解圖書所表達的內容。

12、願意嘗試用各種材料、工具和方法進行製作，發展初步的想象力，體驗成功的快樂。

13、願意用動作、語言、歌聲表現所理解的事物和角色。

　　三、班級工作重點

1、在主題環境的創設上，發揮幼兒在主題環境創設中的主體作用，結合主題的開展，避免教師的“滿堂灌”，為幼兒保留“填充區”。尊重幼兒的原創，通過張貼幼兒作品，有意識的鼓勵引導幼兒參與填充區的佈置，增強幼兒參與環境佈置的主體意識。

2、主題開展的過程中，注重孩子的生成和自主性發展。通過教師和幼兒“雙向選擇”機制來確定主題進程中活動的進展和內容。即在主題開展過程中，通過主題預習，既有教師根據教材有計劃地預設的內容，同時，為孩子保留自主生成和調整的空間，隨時地傾聽孩子的心聲，關注孩子的生成，推動孩子有價值的生成，帶領幼兒把有價值的個體經驗轉化為集體的經驗。從而真正地做到活動的內容源自教材，又不拘泥於教材。

3、關注遊戲中幼兒與材料的互動情況，通過跟蹤觀察法，瞭解不同能力水平的幼兒與材料互動的程度，並作好觀察記錄，獲取第一手資料，以及時地調整材料的投放和指導策略。同時鼓勵幼兒在自主性遊戲中大膽探索，獨立思考和操作，提高幼兒自我學習、自主性發展的能力。

4、繼續開展“值日生”活動，通過每月一次“服務小標兵”評選活動，激發幼兒主動關心集體，關愛他人。增強服務他人和自我服務的能力，學習自我評價和評價他人的基本方法。

5、結合“玩具總動員”、“幼兒園裏朋友多”等主題，採用參觀交流、互動遊戲、競賽等形式，培養幼兒積極樂羣的情感，發展他們合作探究的能力。

6、結合“春天來了”和“火辣辣的夏天”、“水真有用”、“周圍的人”、“常見的用具”、“交通工具”“我在馬路邊”等主題，通過豐富多彩的春遊、夏泳參觀交流等活動形式，引導孩子關注季節變化引發的自然環境的變化以及周圍的社會現象，提高幼兒適應自然和社會變化的能力。通過自己照顧動植物，養成良好的觀察的習慣，積累基本的記錄方法。

7、通過飯後故事和開展多種形式的“故事大王”、“謎語大王”競賽評比等活動，培養幼兒傾聽的習慣和表現表達能力。

　　四、家長工作重點

1、以“家長園地”為陣地，提供“親子閲讀平台”。通過家長借閲的方式，把最新的教育觀念和教養方式和方法及時地傳遞給家長。更新家長的家教觀念，提高家教能力，為家長解決家教中的實際問題。也為家長參與主題的建構提供理論服務和能力準備。

2、注重日常的溝通，加強個別指導，針對孩子在園的表現和不同的家長以及家庭教育現狀，開展有針對性的指導。

3、圍繞主題開展各項活動，定期及時向家長介紹主題開展的情況，讓家長了解幼兒園的各項工作，以便更好的參與主題的進展。

4、開發家長資源，成立“祖輩助教團”。以各種形式定期開展指導和培訓活動，豐富家長對新課程的認識，為主題開展提供服務，發揮幼兒園教育不可替代的作用。

5、繼續開展“幸福家庭秀一秀”展示活動，調動幼兒及家長的積極性，以幼兒家庭為單位，不定期的展示各家庭的風采，達到家庭間互動交流的作用。

6、加強與其他班級家長的溝通與交流，在活動中開闊家長的眼界，增進彼此的交流和溝通，積累參與主題活動的相關經驗，提高家長助教的能力。

20xx年2月

一、班級現狀分析：

經過一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的瞭解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衞生習慣的養成還有待於提高，大多數學生不敢大膽發言，班幹部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

二、主要工作及目標：

1、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

2、抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。

3、結合各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

4、加強安全教育，開展安全知識教育。在平時多深入瞭解學生，及時發現問題，剷除隱患，確保學生安全。

5、加強與家長的聯繫。學校的工作離不開家長的支持，只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

三、具體工作措施

有人説：一個好班主任就是一個好班集體。如果説每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

（一）常規教育方面

1、在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

（二）班級紀律方面

1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"説到就要做到。"

2、課間紀律。課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

（三）衞生方面

1、個人衞生：要求衣着整潔，,桌箱勤清，

物品勤擺。

2、班級衞生：每天早派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

（四）其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

四、班主任自我要求

1、嚴於律己，做好學生的楷模。積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。