第二學期數學期末複習計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的第二學期數學期末複習計劃，希望對大家有所幫助。

第二學期數學期末複習計劃1

一、複習目標

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知道解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

萬以內數的認識、萬以內的加、減法、精算與估算、克和千克、圖形的認識、解決問題

二、複習重難點：

1、使學生對有餘數除法的含義、1000以內的數等知識有進一步的認識，培養學生的數感。

2、使學生在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步提高。

3、培養學生的初步空間觀念。。

4、使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與日常生活的聯繫，體會學習數學的價值，增強數學意識，提高學生數學思考的能力。

三、複習內容：

1．10000以內數的認識的複習。

通過複習，進一步理解和掌握計數單位“千”和“萬”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。研究每一道題的內容主要是複習哪些知識，還與哪些知識之間能夠形成怎樣的聯繫，能夠參透哪些數學思考方法。要研究每道題的複習方法，讓學生整理知識的同時，更能獲得學習的方法。

2．三位數加、減法的複習。

這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估算。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

3．千克和克的複習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對千克和克的直觀表象，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。

4．圖形的複習。

本學期所學的圖形鋭角、直角和鈍角是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

四、複習措施：

1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在複習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

2、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。

3、採用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

4、在複習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5、在複習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、認真落實作業的輔導，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正。

8、複習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

10、複習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

第二學期數學期末複習計劃2

一、指導思想

依據新課程標準的要求，聯繫本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。通過複習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯繫。同時過一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力。優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務，為以後學習進一步打下基礎。

二、學情分析：

一年級七班共65人，優秀人數為34人，佔全班52.31%；良好人數為16人，佔全班24.61%；中等人數為10人，佔15.38%；學困生人數為5人，佔7.69%。

一年級八班共64人，優秀人數為39人，佔全班60.94%；良好人數為14人，佔21.87%；中等人數為6人，佔9.37%；學困生人數為5人，佔7.81%。七班和八班男生均比女生多十幾人， 一個男孩子多的班集體總是令人操心，總是那麼活躍煩鬧，但是一個男孩子多的班集體也更注重榮譽，總會那麼你追我趕。就數學學習而言，班級前十名有三分之二是男生。發揮好男生要強，爭勝的特性，無疑是在複習階段調動學生學習熱情和主動性的良好方針。好在全班大多數學生已有較好的學習習慣和行為習慣，能獨立學習和獨立認真地完成作業。

學生知識與技能掌握情況：學生對“數與代數”中的100以內數的認識和加減計算掌握較好，但其中加減混合的筆算部分正確率還有待提高；人民幣的認識中“換算”比“簡單計算”掌握的熟練；認識鐘錶則有少部分學生有困難；“空間與圖形”中的釐米、米的認識較好；方位與圖形中的圖形認識不錯，方位辨析較差；“統計與概率”中的統計也很好。

三、複習目標

1．進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等知識。

2．經歷整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3．通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的快樂，增強學習數學的信心。

四、複習重難點

1．100以內數的認識及加減法，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

2．學看鐘表，能辨認簡單的方位與平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉換；根據物體選擇合適的長度單位。

3．簡單的統計知識，對數據進行簡單的分析和整理。

五、複習注意事項

1．根據知識的特點，選用相應的複習方式。

2．讓學生整理學習過程中解決問題的方法以及學習的體會，提高學生解決問題的能力，交流學習過程中的收穫和不足。

3．每節課明確複習課的目標。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，鞏固。

4．複習課過程要把關注每一個學生落到實處。

5．複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

六、主要複習內容

（一）、100以內數的認識。

複習主要解決的問題是:

1．會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，能結合實際進行估計。

2．能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單問題。

複習的重點內容是：

（1）．100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

（2）．認識數位表，掌握數的組成。

3．100以內數的順序以及大小比較：

（二）、100以內加法、減法的複習。

一年級的學生計算能力不強，書寫不規範。個別學生，出錯較多的地方是兩位數的進位加法和退位減法。本學期數學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。

複習主要解決的問題：

學生能熟練的進行100內數的口算，在具體情境中能發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題。

複習的主要內容有：

100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對於計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、學看鐘表的複習。

複習的主要內容：

學生能看着鐘面正確的辨認出“整時”、“半時”和“大約幾時”。

相關的題型主要有：

1．看着鐘面正確的辨認出“整時”、“半時”和“大約幾時”。

2．判斷：給出鐘面，給出一個時間，學生能夠判斷對錯。

3．根據平時的生活習慣，能夠給一些事情按照時間排序。

（四）、方位與圖形的複習。

複習主要解決的問題：

1．能借助參照物熟練、正確辨認東南西北四個方向，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。也可以讓學生用周圍熟悉的東西做參照物描述四個方向，培養學生綜合運用知識的能力。

2．認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形。

（五）、人民幣的認識“元、角、分”的複習。

本單元的知識，學生在平時的日常生活中已有所瞭解，但由於比較抽象，掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

複習主要解決的問題：

熟練人民幣的單位以及它們之間的關係，能準確進行人民幣的簡單計算。

複習的主要內容：

1．認識各種面值的人民幣。

2．能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

3．會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現實中的簡單為題。

（六）、釐米和米的複習

複習主要解決的問題：

本單元的知識主要是讓學生初步建立釐米和米的長度觀念，能對物體選擇合適的長度單位。

（七）、“統計”的複習

複習主要解決問題：

學會蒐集數據的方法，用寫“正”字地方法進行統計，會用統計表和條形統計圖，能根據統計結果回答簡單的問題。

複習的主要內容：

將收集整理到的數據，用寫“正”字的方法進行統計，根據統計的結果會塗條形統計圖和統計表。

七、複習方法與措施：

1．首先引導學生主動整理知識、回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的好習慣。帶領學生利用目錄複習本冊書的知識，梳理全書知識結構、梳理單元知識結構；並設計填空、判斷、選擇、解決問題等形式多樣的練習幫助學生鞏固知識；在課後的檢測還要引導學生自我反思：本冊書我們都學了些什麼，哪些掌握熟練，哪些還有所欠缺？

2．複習加減法計算時，要重視學生的情感體驗，採用遊戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。計算是較為枯燥的內容，複習中要重視“榜樣的力量”，學生在某方面完成出色，可在全班大力表揚，並讓其為其他同學檢查作業，從而起到良好的導向作用，在全班形成良好的學習氣氛。

3．把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、三維同步訓練、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習。設立“舉一反三”改錯本，不僅把錯題改正過來，還要再列出三道同類型的題目，以便強化和拓展思維。

4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。例如“解決問題”專題，是一年級內容的重難點、易錯點，在複習中力求達到一個“穩”字，讓學生“三思而後行”：有用的數學信息是什麼？求什麼？用什麼方法解決？以此來樹立學生良好的學習態度。

5.將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生在原來的基礎上有所提高。

八、複習時間安排：

1．100以內數的認識…………2課時

2．認識時間……………………2課時

3．位置、圖形的拼組…………1課時

4．100以內的加法和減法（一）………2課時

5．認識人民幣…………………2課時

6．100以內的加法和減法（二）………4課時

7．釐米和米的認識……………2課時

8．找規律、統計………………1課時

第二學期數學期末複習計劃3

一、指導思想

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

二、複習目標

1.將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，温故而知新。2.促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。3.測查考核進行全面、科學、輕鬆愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

三、複習內容

知識與技能

（一）數與代數

1、能正確的數出100以內物體的個數，在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位的意義，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序級組成，會比較它們的大小。

2、進一步理解加減法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數（進位加、退位減）和兩位數加減整十數的口算方法，並能正確熟練的進行口算；會進行100以內的連加、連減、加減混合運算，進行簡單的估算；形成初步的應用意識。

3、結合現實情景初步認識鐘錶，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨別“大約幾時”，建立初步的時間觀念。

4、認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關係，能進行人民幣的簡單計算。

（二）空間與圖形

1、在具體的情境中，認識東、錫、南、北四個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、進一步建立1釐米和1米的長度觀念，知道1米=100釐米，初步認識線段，會畫線段，並能量出線段的長度。

（三）統計與概率

1、認識簡單的統計表和條形統計圖（一個代表一個單元）,能根據統計結果提出和回答問題，並能與同伴交流。

（四）實踐與綜合運用

1.能運用學過的知識解決實際問題。

2.能初步瞭解用數學研究問題的。

三、時間安排

第二學期數學期末複習計劃4

教學現狀分析：

1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習瞭解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待於進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活地遷移到分數中。

2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和麪積的推導，學生能用所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

3、統計與概率：本學期主要學習了複式折線統計圖，並能運用複式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。

4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索並發現把圖形分別沿兩個方向進行平移後被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學生解決實際問題的靈活性不夠，有待於在複習過程中加強。

複習目標：本期學習的主要內容有： 方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計等有關知識。通過總複習，把平時的學習內容進行系統的整理與複習，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握，並把各單元的內容聯繫起來，形成較系統的知識體系，使學生的計算能力和解決實際問題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。

複習措施：

1、在複習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的複習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高複習的效率。

2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

3、針對學生集中的問題，設計有效的複習試卷，採用先做後講再強調，再反覆、變化練習，提升學生解題的能力，注重複習的反饋。

4、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。儘量讓不同層次的學生都得到發展。

5、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

第二學期數學期末複習計劃5

指導思想： 通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

一、班級實際情況：

本班年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個加別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

二、複習的主要內容

1．“100以內的數”的複習。

着重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生説一説，逐漸培養他們學習的自信心。

2．“100以內的加法和減法”的複習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

複習時，可以先讓學生計算。計算後，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生説一説每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

複習解決問題時，先讓學生認真看圖，説一説圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題？可以採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。

3．“元、角、分”的複習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行應用。

複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4．“幾時幾分”的複習。

由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看着鐘面説是幾時幾分就可以了。複習時，可以讓學生説一説應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎麼看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能説正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時説不出準確的時間，可以説一説大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

5．“位置和圖形”的複習。

複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生説出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面複習的目的。

6．“統計”的複習。

複習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。

7。複習的重點：100以內數的認識及加減法計算。

8複習的難點：時分、人民幣的認識。

三：具體措施：

1。認真批改作業、督促學生及時訂正作業。

2．加強計算訓練，提高計算能力。

四、複習的主要目標

1．通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

五、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式

六、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總複習課時：

第一課時：20以內退位減法（補充課本第99頁第7題）

第二課時：100以內數的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

第四課時：位置與圖形、統計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

第五課時：總複習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。

練習測試3課時

第二學期數學期末複習計劃6

一、複習的主要內容：

1、整式的運算、各種法則、乘法公式。

2、平行線的特徵、平行線的性質、平行線的判別方法。

3、科學計數法、有效數字、事件發生的概率、統計圖。

4、三角形全等的判別方法、三角形全等的性質。

5、自變量、因變量。

6、軸對稱現象。

二、複習的主要目標：

1、使學生掌握考試的知識點。

2、使學生的知識系統化、鞏固所學的知識。

3、充分調動學生的積極性。

4、培育好優生、使每個學生都得到不同程度的進步。

三、複習的具體設想：

1、組織學生回顧與方思知識點。

2、利用每週的晚自習時間進行考試。

3、對學生進行強化訓練。

四、複習時間的安排：

1、清理知識點：6課時。

2、強化訓練：40課時。

3、考試、講解：30課時。

第二學期數學期末複習計劃7

一、學情分析：

光陰似箭，日月如梭，一晃這學期就要接近尾聲，回顧本學期教與學的歷程，總體覺得還行。現在已經完成了教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從九次的單元檢測中可知，但是存在的問題也不少。前段時間因為學生排練經典誦讀及六一節目，學習狀態不佳，直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現出基礎掌握不牢靠，應用能力差，成績普遍低下。為了使這次複習更加有效，對學生總體掌握知識情況分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆，這在接下來的複習中要予以重點對待；數學廣角和圖形運動中的內容掌握也不夠紮實，特別是對雞兔同籠問題有相當一部分的學生還沒有真正掌握，這要作為複習中的難點來突破。

二、複習目標

通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和內化，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力，全面達到本學期規定的教學目標。並幫助學生逐步養成自覺整理所學知識的意識和良好的學習習慣，發展他們對數學的積極情感，增強學好數學的自信心，全面提高教學成績。

三、複習重點與難點：

1、重點：（1）四則運算、運算定律與簡便計算。

（2）小數的.意義與性質、小數的加法與減法。

（3）三角形的特性、三角形的內角和。

2、難點：（1）整數小數的簡便運算、圖形的運動。

（2）靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

四、複習內容：

本冊的複習包括的主要內容，共分為五部分：小數，四則運算和運算定律，圖形的運動，平均數和統計，數學廣角，三角形。其中“數學廣角”通過具體的生活實例向學生滲透“雞兔同籠問題”，讓學生初步感受、體會數學的魅力。下面就各部分內容的複習作簡要説明。

1．“小數的認識”的複習。本學期所學的小數的認識是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從概念和方法方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這部分內容的複習重點。從整數到小數，是數的一種擴展，整數和小數之間有着內在的聯繫，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相同的，用“四捨五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，複習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有着和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，複習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。

2．“四則運算和運算定律”的複習。由於小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法和驗算方法上既有聯繫，又有區別，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。最後，着重複習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。

3．“圖形與運動”的複習。本冊教材涉及“圖形”的一共有兩部分內容：軸對稱和平移，三角形。對於三角形，重點是複習所學的幾種不同三角形的特徵，鞏固不同三角形的聯繫和區別。

4．“平均數與統計”的複習。“統計”在本冊教材中的主要內容是複式條形統計圖。複習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊功能，在條形統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，解決問題。

5.“數學廣角”的複習。“數學廣角”是通過具體的生活實例向學生滲透“雞兔同籠問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力。認識到數學與生活的緊密，從而激發學習興趣。

五、複習的方法與措施：

1、採用靈活多樣的形式組織複習，以知識點為複習要點，以題型為複習思路，通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識，達到加深體驗與理解，形成牢靠的知識結構，增進學習數學的自信心。

2、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。

3、通過練習提高學生綜合運用知識的能力和分析解決問題的能力。

4、對學習有困難的學生，要有針對性進行指導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使他們通過複習都能得到進一步的發展。

5、重視優生的再提高，在平時的教學中，把重點精力放在了學困生身上，對優生沒有過高的要求，導致他們的思維沒有創新，在複習中要把精力移向優生，分層佈置作業，使各層次的學生都有發展、提高。

6、重視家校聯繫，利用校訊通多和家長聯繫，及時交流學生的學習及思想動向，和家長達成共識，共同教育學生。

7、為學生創設快樂的複習課堂，使他們快樂學習，健康成長，每天都有滿滿的進步。

第二學期數學期末複習計劃8

學生在日常的學習中，學過的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點點滴滴，複習就是穿起它們的絲線，讓珍珠更加璀璨奪目。那麼畢業複習就應是讓所有的珍珠大放光彩！是對國小的全部數學知識進行系統性的回顧，是整個國小數學教學的重要環節，很大程度上關係到學生的畢業成績，更關係到學生學習能力的提高以及知識基礎和學習習慣的奠定！

然而數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”，畢業複習時學生會越感無味，所以複習效果的好壞，複習質量的高低，就與教師對教材內容的理解，對學生的瞭解，對複習方法的選擇和複習內容的設計，以及學生複習的興趣有很大關係！

一、複習內容：

1.數和數的運算：複習整數、小數、分數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2.代數初步認識：複習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

3.量的計量：複習計量單位，掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

4.幾何初步知識：複習平面圖形的概念、特徵以及圖形之間的聯繫和區別。平面圖形的周長和麪積的計算、公式的推導，複習立體圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算。

5.簡單統計與可能性：複習求平均數、統計表、統計圖與可能性。

6.解決問題：複習簡單的、稍複雜的解決問題，用方程、分數、比例等不同知識解決問題！

7.策略與方法：複習數形結合、轉化等不同的解題方法與策略！

二、複習要求：

1.比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，並能簡單的估計或應用。

3.牢固掌握所學幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4.掌握所學的統計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算平均數、可能性能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

5.掌握所學的常見的數量關係和應用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學知識解決問題和生活中一些簡單的問題。

三、複習重點、難點、關鍵點：

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵點：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習，使學生快樂、高效、有成效的複習。

四、學情分析：

（一）基本情況

本班有學生68人，男生44人，女生24人，是學校成績最差、基礎最差、習慣最差、紀律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學期剛接手這個班時，幾乎所有的學生上課時都不知怎樣坐？怎樣聽？怎樣回答問題？怎樣學習？甚至四十多人不交作業。而班幹部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經過一學期的整頓，學生的面貌有了一定的改善，在學期末考試中取得了第一的成績。但如果相對於五年來的所有知識以及學生的習慣等綜合因素來考慮，那麼班級的現狀不是很理想，我把本班學生分成了六大類：

第一類:習慣好、成績也好的：5人佔本班7.4%。

第二類：習慣差、成績一般的：22人佔本班32.4%。

第三類：習慣還行、方法不夠的：4人佔本班5.9%。

第四類：習慣差、成績差的：24人佔本班35.3%。

第五類：習慣差、僅能及格的：8人佔本班11.8%。

第六類：習慣差、不能及格的：5人佔本班7.4%。

總之，習慣差的人數就有59人，佔本班的86.9%。

（二）知識、技能與興趣、習慣、態度掌握情況

本班學生雖活潑好動、頭腦聰明，但由於絕大部分學生基本的學習習慣還未養成，基礎知識基本技能也沒有掌握，學習風氣不濃，學習態度不端正，學習缺乏主動性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎差、態度不端正、習慣較差的學生又佔絕大多數，致使複習中困難重重，進度緩慢，進步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學生基礎很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達不到及格。

五、方法措施：

針對本班特點，我在加大基礎知識複習的同時，強化以前所學知識的梳理和鞏固，對重點內容甚至重新細細的講，對其它部分查缺補漏！具體措施：

（一）做好學生思想工作，使學生樂學

到了畢業總複習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1.由於學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2.認為所複習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3.認為自己笨，學習基礎差，怎麼學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4.不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱着讀成什麼算什麼的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，如：每節課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發鬥志；經常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，説實話這幫學生雖然調皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛複習。最終使學生消除不良思想，樹立温故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

怎樣使學生樂學呢？“樂學是課程改革的重要目的之一。”學生的學習興趣、學習積極主動性的發揮與學習環境有很大的關係，當學生處於一種寬鬆、活躍的學習環境時，心情會感到很愉快，自然會進入學習的最好狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但由於學習環境的不同，學生面對教師嚴肅神情，不敢説出自己在解題上的見解，怕説錯了會遭到老師的責備和同學們的冷嘲熱諷。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發揮的學習環境，這是複習好的前提。

（二）保持良好習慣，確保複習的順利進行

1.抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證（特別是對於我們班更是重中之重），對課堂教學質量也有着直接的影響，對於複習更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。如：一堂課上由於某生離開自己的座位，在教室裏自由活動，並與張三説説笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學參與到説笑中，使得想學的同學也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽説過一些。所以，我認為，不管教學時間多麼緊，當課堂紀律出現問題時，教師應把紀律放在首位，特別是複習課更應注意。多想辦法把學生的注意力引到教學內容上來，使學生在課堂上能遵守紀律，保證同學們有一個不受別人影響的學習環境，讓同學們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學生的精力引到學習上來，複習才能高效。

2.保持習慣、確保複習順利進行

針對本班情況，日常的點滴管理自是不説，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹遵我們的“二十一字”口訣。課下，對於課堂、家庭、每日計算訓練、課間定義結論的競技背誦都有專人、專組長、專科代表按時、保質、保量的檢查、獎懲、反饋。考試時，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實施。確保平時學習的順利進行，也充分保障了複習的順利進行！

（三）知識的梳理尤為重要

由於本班學生的基礎知識、基本技能非常差，所以對五年來所學知識的梳理、回顧尤為重要。針對於此，我先讓學生把五年來所學知識自己進行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數，然後在紙上再按各部分進行分塊整理。最後課上共同交流，教師指導最終形成豎成線橫成面的知識網絡，並讓他們最終整理在複習本上，對於個別根本不整理的同學讓他們複印成冊。並讓他們課下積極背、記、理解。並由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。

（四）細化措施

1.抓住複習重點，突出難點

對各部分知識複習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，並且熟記數量關係、法則、公式、計量單位的進率。國小所學數學知識中，計算和應用題是複習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類複習，數量關係是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。幾何知識和應用題是複習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

2.對重點知識的複習要有側重點

要注意複習重點內容的側重點在什麼地方，需注重讓學生多練習什麼。例如：四則運算的複習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律後，側重於口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式後，主要側重訓練口述解決問題的過程；複合應用題的複習，要側重於審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

3.對常考易錯題需多講多練

常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總複習時，我們不能忽略此類題的複習，只有通過複習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體説：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看後，並不一樣，並且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由於學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，複習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比複習，提高學生的鑑別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。如：

1.相差一個字，解法完全不同的對比複習

（1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少噸？

（2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少噸？

2.單位“1”不同的題型對比訓練

（1）小紅家養雞30只，是養的鴨的50%，小紅家養鴨多少隻？

（2）小紅家養雞30只，養的鴨是雞的50%，小紅家養鴨多少隻？

4.多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。本階段複習主要以縣數學檢測題訓練為主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。

5.學生自主命題，提高複習的興趣與效率

學生每人每天根據每天的複習內容，結合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“複習組長”彙總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其餘訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計並安排訓練。提高學生在複習活動中的學習興趣、複習針對性，凸現學生在複習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理後，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。

6.抓住個別落後生，採取一對一、多對一、一對多的幫扶結對方式

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一、多對一、一對多式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

（五）複習過程中注意照顧學生的差異

複習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果，所以複習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對於差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到國小教學的基本要求。對於優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

如：應用題可以進行選條件與問題的搭配、編應用、補充條件或問題的訓練。看圖列式計算可以通過口述圖中的條件和問題，弄清圖意再列式的方法複習。學生對簡單的例題容易掌握，但對於稍複雜的複合應用題的掌握就不會是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學生進行訓練，同時注意應用題的一題多解，讓學生選出較容易掌握的方法。如：

白兔和灰兔共有280只，白兔只數是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少隻？

解法一（分數除法知識）：

灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），

白兔：280－160=120（只）

解法二（按比例分配知識）：

3＋4＝7 280÷7=40（只）

白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）

解法三（分數乘法知識）：

解：設灰兔有x只，白兔有３/４x只。

x＋３/４x＝280

7/４x＝280

x＝160

解法四（分數乘法知識）：

解：設白免有x只，灰兔4/3x只。

x＋３/４x＝280

７/３x＝280

x＝120

解法五（比例知識）：

解：設灰兔有x只，白兔有280-x只。

（２８０-x）/x＝３/４

3x＝1120-4x

7x＝1120

x＝160

280－x＝280－160＝120（只）

解法六（比例知識）：

解：設白兔有x只，灰兔有280-x只。

x/（２８０-x）＝３/４

4x＋3x＝840

7x＝840

x＝120

280－x＝280－120＝160(只）

這樣的訓練，差生至少也能學會其中的一、兩種解題方法，優生則學會了從多角度考慮問題，解決問題，培養了學生的靈活思維能力，讓學生學會選擇自己認為比較容易的解題方法去解題。

（六）教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法

複習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為複習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：

按順序排列數的大小（數包括整數、小數、分數、百分數），按理説，學生應會按順序正確排列了，可複習時總是有部分學生由於理不清順序，或把某個數重複排列或漏排了，造成排列錯誤，對於這類題，老師要注意歸納並交給學生一些巧妙的方法：把這些數都橫向對應化為小數（除不盡的寫到需比較的數位，後面用省略號），注意讓這些小數的相同數位對齊進行比較，比較出結果後，把這些數從大到小標上序號，再按要求按順序號找出對應的原數排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：