三年級上學期語文的教學計劃

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一、學情分析

本學期我班學生54人，學生在二年級學習基礎上，主動識字的願望非常強烈，字詞的自學能力較強，並已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。且大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閲讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

二、教材把握

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，瞭解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閲讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

四、具體教學措施

1、繼續重視字的教學。

識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。

注重培養學生認認真真地寫字，養

成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三年級上冊開始，要求學生使用鋼筆書寫，寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的`問題。

2、繼續加強詞句訓練。

詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與説、寫之間的聯繫。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、課後問題的教學。

對於一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閲讀、思考和討論。

5、加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。

6、激發習作興趣，讓學生樂於習作。

平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。愛護學生想説想寫、敢説敢寫的熱情、衝動和願望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7、繼續培養口語交際能力。

（1）根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養良好的語言習慣。

（2）明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇於發表觀點、見解，全員參與，共同評價併為他們的寫作下鋪墊。

8、略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閲讀興趣，便於閲讀和理解。略讀課文的教學，着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閲讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的“閲讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

9、語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

10、注重學生的學，在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎麼學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習定“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生髮現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，儘量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

五、常態工作

1、珍惜生命，勿忘安全

學校、社區、社會、家庭隨時都可能存在安全隱患，學校的安全十五防和校園紀律也對生提出了明確的要求，所以在安全角、牆報、班對會的內容設置上及平時的教學中處處體現安全第一。學生應知應會手冊上的食品衞生、交通、疾病、自我保護、自我救助方面的基本常識也要經常讓學生了解。尤其是流行性疾病的防控更不能鬆懈，配合學校做好學生的監護工作，讓學生能真正安全地生活、學習。本學期按學校要求做好安全疏散演練工作，保證學生安全。

2、校園文化、書香班級建設

堅持做好學生課前三分鐘的經典誦讀工作，在朗朗誦讀中積累經典詩句，培養良好的語文素養。組織好經典誦讀展示，爭取好成績。

3繼續做好為學生減負的工作，精心

設計家庭作業，以實踐能力的培養為主。

4、注重發現、培養學生的興趣愛好和特長，組織他們參加各級各類活動和比賽。

5、育衞生工作

繼續抓好學生一至兩項體育興趣的培養和鍛鍊，鼓勵他們持之以恆，增強體質，提高身體素質。落實好“三三二一一”工程，堅持早鍛鍊和每天的大課間活動，按時認真完成好兩操，讓孩子有每一天都是“愛眼日”的意識，保護視力，愛自己的身體。

6、環境保護，從我做起

重視對學生良好衞生習慣的養成教育，切實從保護家庭、學校、社區、公共場所的環境做起，關鍵在行動，提倡規範，貴在堅持。

7、現代教育，法制護航

通過播放法制宣傳片，利用新聞、報紙、牆報及辦對報、舉辦隊會的形式，對學生進行法制教育，初步瞭解法律意識。生活中學習用法律武器保護自己，自覺遵守法律，做守法的小公民。

8、語言文字規範方面

學生能説一口標準的普通話，寫一手規範、漂亮的鋼筆字。作為教師，按學校要求批語、筆記寫正楷字。

9、創優爭先活動

在自己的工作崗位中，以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，努力把自己打造成為“學習優、作風優、素質優”的教師。以良好的精神狀態和卓有成效的工作，與時俱進，開拓創新，爭做社會、家長滿意的教師。

六、自我學習和提高

1、積極參加教學教育科研活動，提高理論水平，更好的指導教學實踐，提升教育教學的品味。

2、按照本學期學校教學計劃安排搞好備課、教學及規範批改工作，增強年級組合作意識，培養團隊精神。

3、利用課餘時間多學習多媒體知識，積極嘗試，勤動手製作或引用適合學科特點的課件。提高多媒體的使用率和使用效果。

4、儘可能地抓緊平時的時間多讀書、讀新書，把讀書當作日常的工作，日常的生活，日常的交流，用自己的學習影響學生的學習，同時也豐富了自己的教學智慧。堅持讀書，並不斷學習新知識，領悟新理念，思考新問題，嘗試新實踐。樹立“以書為源，領會為魂，積累為根，輸出為泉”的職業目標，不斷提升自我文化內涵。

5、教學中自覺、主動撰寫教學反思、隨筆、論文、案例，積累經驗、思考得失。保質保量完成及時從網上查閲相關信息，關注自己的備課與反思過程，關注自己對教材的理解和處理，教學目標的預設與達成，教學策略的運用，教學方式的改革，教與學的調控，教學效果的評價。

6、抓住、創造機會向同行們學習，虛心請教，潛心鑽研。珍惜各種教研活動、公開、獻優課的時機，學習揣摩，不斷學習新經驗來改進教學方法，提高理論認識和教學水平。重視和同事的交流，勤學多問，使工作邁出新步子，再上新台階。

新學年，新起點，新目標。希望通過自身的努力，爭取更大的成績。