國中語文第二學期教學教研計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的國中語文第二學期教學教研計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中語文第二學期教學教研計劃1

一、工作指導思想

以《國中語文課程標準》為指針，以廬江縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把語文組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

二、工作重點及措施

1、進一步完善教師讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。繼續充實語文組圖書角的數量和質量，繼續向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，鼓勵老師去學校圖書館借閲圖書。繼續不定期發放相關學習資料並集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來。要求每位語文老師每月至少讀一本教育雜誌，每學期至少讀一部教育理論專著，並做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生語文學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

要求學生在平時的學習過程中，寫規範字，説普通話，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、週記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行語文學習方法經驗交流會。

3、繼續搞集體備課，形成團隊合力

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節，基本上是流於形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿着“備課——評議——增刪——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、説、評、講等教研形式，繼續開展“同課異構”的教研活動，探討國中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據學生的特點和學校的實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關係，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

6、重視名著閲讀活動，為學生今後人生打好精神底子。

培養學生廣泛的閲讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閲讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期會考試前閲讀完一本，期會考試後閲讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學期(九年級第二學期不再推薦)下來至少可讀10本名著，會考名著的考試就沒什麼好怕的了。具體推薦如下：

七(上)《湯姆索亞歷險記》、《西遊記》 七(下)《繁星 春水》 《世説新語》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《列佛遊記》

7、積極探索作文教學新途徑。

寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生説真話、實話、心裏話。不説假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業餘的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

8、繼續加強日常教研活動的資料歸檔管理工作。

對各種教研材料分類進行整理，今後學校應對上級主管部門的檢查評比提供材料依據。

三、活動安排表

(略)

國中語文第二學期教學教研計劃2

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以開發區教研室高效課堂精神為指導，認真落實《語文課程標準》，嚴格貫徹執行學校的辦學理念，落實“輕負擔、高質量，進一步推進課堂教學改革”的精神，以學生髮展為本，以課堂教學為主陣地，優化教學實效，提高教育教學質量。

二、工作目標：

1. 以課文為有效載體，以訓練學生的閲讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、説、讀、寫四種能力，有意識地盡力對學生進行語文知識的序列性訓練，培養學生綜合學習能力。

2.打造學習型教師團體，牢固樹立“終身學習”的思想，努力培養一支“以高尚的人格魅力浸染學生、豐富的學科知識薰陶學生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學生”的過硬的'語文教師隊伍;注重教學藝術性，提升教師的人格魅力。

3.加強教學常規，優化教學實效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況;根據學科特點及年級特點，制定出《寶堰中學語文學科作業規範》。

4.注重“校本課程”的研究，開發出切合本校實情的校本教材;狠抓教學質量，本學期努力使學生的成績上一台階。

三、計劃內容及實施

(一)重點工作

1.認真落實學校“五環節”教學步驟，以課堂為主陣地，科學、有效地安排課堂45分鐘，向課堂要質量，提高課堂單位時間的效率;以作業研究為突破口，落實輕負、高質的有效教學。

2.狠抓教學質量，特別注重九年級畢業班的提高教學質量措施的落實。

3.抓實教科研，繼續校本教材編寫，繼續區級課題研究。

(二)常規工作

本着輕負、高質，使教學更有效的精神，本學期繼續加強語文教學常規工作的規範性和可操作性，嚴格按照區教研室的要求，不斷量化常規教學項目，以提高教學質量。組內教師要認真落實“輕負擔、高質量，進一步推進課堂教學改革”的精神、落實“教學五環節”、認真對待教學的每一個環節：備課、上課、作業批改、命題、質量分析、聽課、評課、公開課、業務進修等，特別要重視作業批改的反饋、訂正。注意梳理出符合學生學情的練習。

1.備課

①不斷強化備課組建設，充分發揮備課組的優勢。備課組活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。備課組活動要採用“五環節”活動法：備課——説課——上課——評課——研課模式。備課組長每週召開並主持一次集體備課會議，討論並確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：1)有固定的集體備課時間、地點;2)確定主講人(每單元一人);3)主講人要準備充分，提前備課，要有詳案。主講人的備課方案經由集體討論、整合，認為可行後，形成本單元備課的綱領性資料，即教案。隨後，教師們以此案為藍本結合自身的特點形成自己有特色的教案。備課組長還要根據本年級特點組織教師開展業務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練：也可以集體自由上網、進圖書室閲讀;也可以就隨堂課體會、教學反思進行討論、交流。 ②備課組活動的時間為每週一次，開學後第二週由備課組長把備課時間上報給教研組長。

③開學提前備課(提前備出一週的課)，開學第一週，由教研組長統一檢查教案。

④規範備課要求，教案以文字稿形式，一課一案，包括三維目標、教學重難點、教學過程設計、作業設計和教學反思，以定期普查和不定期抽查相結合形式檢查，期末普查，評定等級。

⑤加強集體備課。發揮羣體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取捨。重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計擇優上傳到年級公共文件夾，優化課件製作和教學設計。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣。

2.上課

認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂45分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡互相聽課，互相學習;辦公室裏多交流，創造學習討論的機會。鼓勵以閲讀和寫作為突破口進行的一切教育教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的課型。

3.聽課

課任教師每週聽課一次;並撰寫有質量的聽課筆記，包括課堂實錄、點評和總體評價。每月檢查一次，交教務處備檔。學期末統一普查。

4.作業

①作業量要適當，內容要有針對性，要體現分層設計，及時批改及時反饋給學生。注意切合本校學生實際設計練習並注意資料的積累。

②作文批改不但要有分數而且要有個性化的評語，體現對學生的激勵作用。

③作文教學以單元要求為主，每學期大作文不少於7篇。

④作業檢查以定期檢查和抽查相結合，情況及時彙總教導處。 ⑤各備課組制定出符合本年級特點的《語文作業規範》，在討論定稿後實施，以規範這一教學環節。

5.紮實有效地開展學科競賽活動，搭建學生展示才華的舞台。各備課組在開學初制定本年級的競賽內容及時間安排並上報教研組備檔。

6.積極參加學校和區級教學展示課，全面提升語文組教師參與公開課教學的知名度和影響力，真正踏上教師專業發展的道路。

(三)教師專業發展及校本培訓

⒈加強教師自身學習發展。學習內容：

① 學習政治理論，提高自身思想道德修養。

②學習教育教學理論，瞭解語文教育的歷史。

③學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。

④樹立“大語文”觀，培養自身的閲讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。

2.以各備課組為單位，積極參加區裏的教研活動，完成相關的作業。

3.積極參加學校的教學視導及課堂教學展示和評比活動，提升專業素質。

4.積極參加“學校網站”建設，樹立科研領先的意識，每備課組每月投稿至少4篇。每人每學期投稿至少10篇，發給教研組信息員登記彙總，內容包括：根據平時的教學實際和備課組的教學活動情況，或者是本年級學生的語文學科比賽等相關事件的報道文章、學生優秀作品、轉發平時看到的好帖美文、教師論文、教案設計、教學隨筆、教學反思、聽評課材料等。

(四)具體工作安排

三月：

1、各備課組制定本學期教學工作計劃。

2、各備課組鑽研教材，集體備課。

3、落實學科“提優補缺”的具體措施。

4、第一次學科教學質量調研。

5、各備課組制定學科競賽內容及備課組活動時間安排。

6、制定《寶堰中學語文學科作業規範》初稿。

7、完成教師業務考核月報表。

8、完成校本教材選文定稿並進入第二研究階段。 四月：

1、組織進行期會考試，完成閲卷及質量分析工作。

2、分層教學小結、調整。

3、各備課組鑽研教材，集體備課。

4、參加學校青年教師教學展示活動。

5、完成教師業務考核月報表。

6、九年級會考語文備考分析會。

五月：

1、各備課組鑽研教材，集體備課。

2、語文學科教學質量調研。

3、九年級應考策略調整。

4、校本教材研究階段自查。

5、作業批改檢查。

6、完成教師業務考核月報表。

7、參加全區語文教研活動。

六月：

1、各備課組進行工作總結。

2、制定期末考試複習計劃，組織期末考試。

3、期末考試質量分析。

4、九年級年級參加會考。

5、做好教案、論文、課件等資料的整理歸檔工作。

6、暑假作業的設計與佈置。

7、學科課題結題。

8、完成教師業務考核月報表。

(五)其它

國中語文第二學期教學教研計劃3

本學期，語文教研組將以深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標,紮實有效地開展工作。具體計劃如下：

一、基本情況：

本組共有19位教師，30個教學班。全體教師愛崗敬業、勤懇踏實、善於學習、甘於奉獻、對工作一絲不苟，全身心投入。

二、工作目標：

在新形勢下，積極學習教育理論，實施 “五步三環節”高效課堂教學模式，加強新課程教學反思以及經驗交流，提高課程研究質量;加強課題研究;師生積極參加各級各類語文活動，力爭優異成績;全面提高學生的語文素養和教師的教學、教研水平。

三、工作重點及措施：

(一)、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

我們要有較強的教科意識，多讀書，自覺學習教學理論，加強課題研究，注重培養學生的語文素養。我們組已有一個課題結題，正在研究的課題有4個，申報的課題有3個，組內全體成員要積極參與課題研究。平時要多撰寫教育教學論文，積極參與校編輯部活動，多積累業務資本，為評職晉升做好準備。

制定好《導學案》，實施 “五步三環節”教學模式，追求高效課堂。

(二)、集思廣益，通力合作，注重全組教師的共同成長。

創造良好的教研氛圍，組內每位教師都要積極參與課堂教學展示活動。本學期，期中測試前，七年級備課組要組織“高效課堂”試驗課教學活動，凸顯個性化教學特色，追求有效教學。

(三)、加強備課、上課、聽課、説課、評課的質量,注重反思。

1、備課：採取集體備課的形式，倡導備寫電子教案，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生，且要有粘貼、批註、圈點、勾畫、修改、補充、教學反思等內容;集體備課要做到“三定”，定時間、定內容、定中心發言人，不流於形式，切實有效的為教學服務。

2、上課：備課時結合《導學案》，實施 ““五步三環節”高效課堂教學模式，提倡“個性化教學”，教學目標要明確，要善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氛圍。

3、聽課：一學期每人聽課不得少於20節，青年教師不得少於30節，聽後要有評析。

4、説課：本學期，要求上實驗課的老師在集體評課前要進行説課，闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。

5、評課：鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識,力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

6、重視教學過程的反思，每節課後教師都要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

(四)、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1、我們要掌握和運用現代化信息技術，製作有效實用的課件，進而為我們的教學服務。

2、九年級備課組應全力搞好九年級的會考備考，爭取會考的全面豐收，同時針對九年級教學的特點，加強會考試題的研究，研究試題走向，找尋新的對策。

總之，本教研組提出的口號是“務實創新，追求高效”，我們要求學生具有創新精神，那麼我們教師更應具有創新意識，有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力之下,一定能使國中語文教研再上新台階，為蘇州中學的“教育品牌”再添光彩。