大班秋季學期年級組教研計劃（通用6篇）
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的大班秋季學期年級組教研計劃（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班秋季學期年級組教研計劃1
一、情況分析
我們大班教研組共有教師5名，其中區一級教師2名，鎮骨幹教師2名，，鎮骨幹培養對象一名。上學期我們教研組開展了早期閲讀及社會性的問題研究。通過研究我們感到幼兒的語言表達能力及詞彙量都有所提高，社會性意識增強了，但在掌握社會準則及人際交往中還欠缺。結合年級組的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩孩子不適應的坡度，促進幼兒的整體發展。上學期我班進行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達能力、詞彙量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由於我班幼兒年齡差距較大，能力出現強弱不一，由於家長包辦代替的現象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴重，學習習慣差，社會性適應與交往上也有些障礙。還有些孩子對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現象都會使幼兒對今後的國小生活難以適應。這個學期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入國小前的生理、心理、學習習慣等方面準備，協助幼兒順利進入國小，適應國小生活。實施二期課改以來，通過我們教研組對《綱要》的不斷學習，教師對於活動中的預設與生成有了一定的理解。我們認識到：幼兒的興趣點隨着教師為其提供的內容及客觀環境所受的刺激而生成與轉換。那麼如何更好的預設課程，如何處理預設與生成的關係，如何對幼兒的興趣點進行價值判斷等等問題成為我們新的困惑，並急待解決。《指南》中指出：“教師的預設與幼兒的生成是幼兒園課程形式的主要方式，在幼兒園實際的教育活動中，應該加強預設與生成的相互滲透，有機結合。鑑於以上問題及理論，我們大班教研組將從學習活動入手，探討如何提高教師預設活動的能力。另外，結合我園科研課題與大班幼兒的年齡特點，我們級組還制定了主題活動中的美工、語言、社會實踐研究。
二、 教研目標
1、加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力。
2、研究探討主題活動中的幼兒趣味美工活動，提高教師的綜合教育能力。
3、繼續研究早期閲讀的培養，有效提高幼兒的閲讀能力和識字能力。
4、培養幼兒的社會適應能力和交往能力。
三、 具體措施
1、加強理論學習，建立教研組資料庫。圍繞課題研究，進行理論學習，鼓勵教師通過各種途徑收集相關資料，資源共享。
2、開展“三課兩反思”的實踐研究。每月開展一次三課兩反思的實踐活動，針對同一內容，由同一教師或不同教師進行多次實踐研究的活動。在活動中通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，不斷提高教師的專業水平。
3、同伴互助，經驗分享,加強同伴互助協作，相互溝通交流，分享成功經驗。
4、工作學習化，學習工作化,把工作當作一種學習，通過不斷的學習新知識，新理念提高工作能力，同時樹立終身學習觀，把不斷的學習看作工作中最重要的組成部分。
四、 具體內容與時間安排（略）
五、小結
整理反思筆記，集體討論在教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備，圍繞專題研究進行小結
大班秋季學期年級組教研計劃2
一、指導思想
立足“以幼兒發展為本”的理念，繼續貫徹落實《綱要》精神，圍繞我園園務工作計劃和教科研工作計劃提出的一系列工作目標，積極開展各類教學研討活動，加強教育教學的實踐研究，提高教師的備課能力和專業素養。
二、現狀分析
(一)教研組現狀分析：
1.我們備課組共有組員10名，其中2名高級教師。我們備課組是一支優秀而又充滿着朝氣與活力的隊伍，大家好學、好問、能吃苦，工作有幹勁，樂於奉獻，工作態度十分積極認真，做事嚴謹，能互相學習取長補短。同時，教師們對於教材有一定的專研能力，她們肯花時間去挖掘新教材，對於每個活動有着不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長項，發揮優勢。
2.教師設計與駕馭集體活動的能力還有待提高，體現在活動內容與活動目標有時不能匹配、活動簡單挑戰性不夠、教師迴應單一師生互動不夠等。教師對幼兒的觀察目的性不強，反思還缺乏修煉。青年教師在備課評課方面經過幾年的鍛鍊已有一定的提高，但是工作中主動研究和鑽研得力度不夠。集體備課是由主備人提供教案，經過備課組集體研討形成共識後,要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程、各環節的價值取向等進行思考、修改，使得活動方案更加符合本園幼兒的實際水平，促進幼兒的發展，但是在集體備課中，有時準備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好準備，積極發言。
3.幼兒現狀分析
本學期，我們組共有5個班級，每班人數都是37人，由於就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進與加強的地方能夠很多。如良好的學習習慣方面還需要老師的引導和提醒，幼小銜接方面也需要一系列的活動，使得孩子們能順利進入國小，所以在備課組活動中我們要根據幼兒的實際情況，有目的有針對性的制定、實施活動方案。個別化學習活動也是備課組活動需要挖掘的內容，經過不斷的探索和實踐，幼兒能夠在各領域得到較為均衡和全面的發展，也能夠遵守活動規則，安靜專心的進行活動。
三、本學期工作重點
鑽研教材，深入挖掘教材中適宜的個別化學習活動和學習活動，組織教師認真備課，加強各領域活動的目標定位和活動重難點及有效提問的研討，提高教師的備課能力和備課組活動質效，優化和完善大班集體教學活動方案。
四、主要工作與措施
(一)完善集體備課制度，保證集備有效開展
做好集備的考勤工作，努力營造濃厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過平時查閲教案、集體備課修改稿、教學反思、教師聽課記錄本。改變過於重視教案的檢查為鼓勵教師把主要精力放到研究和解決教學中的實際問題上，將教師的教學研究能力作為衡量教師業績的重要標準。
(二)創設濃厚的研討氛圍，提高研討質量
充分挖掘教師的潛力，採取了主講人輪流坐莊的方式，要求主講人事先做好準備工作(如收集一線的困惑、研究幼兒、研究教材、查閲資料、自覺進行專業理論的學習等)，並將下週活動的研討內容提前分發給每位教師，這樣老師對集體備課的內容有所瞭解，提前思考。
(三)完善集體備課環節，追求備課質量。
在集體備課的操作上，實行“自備--主備人説課、討論、形成教案(電子稿)—個人二次備課—教學實施—集體教學反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。
(四)開展不同形式的集體備課活動，促進教師專業成長。
以“遊戲課程”、 “一課多研”的形式開展集體備課活動。
(五)開展創意美術特色課程，增強了幼兒對美術活動的興趣和新奇感，產生主動創造的願望，同時激發幼兒在遊戲中與美術活動材料相互動，從而引導幼兒去發現、認識並表現美。
五、具體活動安排
九月：
1.各班開展開學第一課
2.新教師互聽互評活動
3.本學期大班組理論學習：如何備好每一節課?
4.備課本檢查
十月：
1.主題教學工作研討活動。
2.健康領域學科素養文本解讀
3.美術創意課堂教學互聽互評活動
4.創意美術集體備課
十一月：
1.家長開放日
2.小組集體備課
3.班級一日活動常規檢查
4.備課本檢查
十二月：
1.以“美術創意”為主題的集體備課。
2.備課本檢查。
3.迎元旦慶祝活動，各班有自己的特色。
4.冬季親子運動會開展。
一月：
1.以“繪本閲讀”為主題的集體備課。
2.班級一日活動常規檢查。
3.備課本檢查。
二月：
1.期末教學效果互查，形成書面記錄。
2.期末幼兒素質發展評估工作。
3.期末總結，資料整理歸檔。
大班秋季學期年級組教研計劃3
指導思想：
深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，以“教衞處幼教工作計劃”及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園大班教育質量。
教研目標與具體措施：
“培養幼兒四種能力，做好四個方面的銜接”作為本學期“幼小銜接”課題研究的重點。
本年級組教師加強理論學習，圍繞幼兒四種能力進行相關理論學習，鼓勵教師多種途徑收集相關資料。
通過家長會等多種形式與家長進行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應能力的提高建立聯繫和適時反饋。學期結束時作好總結工作。
（二）、繼續探索特色手工活動對幼兒智力因素的影響。
結合手工特色園的創建工作，做好年級組相關資料的積累工作。本年級組美術教師每月底制定下月手工計劃，做好當月的手工總結工作。為幼兒創設手工活動的展覽區域，提高幼兒對手工活動的興趣。
（三）、開展“幼兒園活動整合課程”的研究與實踐。
加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排、實施效果，聽取同伴的經驗和建議，分享有價值的教育策略。針對每月的主題活動，結合本班幼兒的特點，靈活機動地進行教育教學活動。
（四）、繼續開展早期閲讀的研究探索工作。
繼續拓展早期閲讀的內容和形式，為幼兒提供豐富的閲讀材料和環境，培養幼兒良好的閲讀習慣和能力。進行“快速閲讀與幼兒語言能力發展”的研究。
（五）、繼續開展拼音、英語等教學活動的探索。
將拼音、英語貫穿於幼兒的一日生活中，為幼兒創設適於幼兒的`拼音、英語環境。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上國小做好準備。每月工作安排。
九月份：
圍繞《綱要》精神，討論擬訂符合大班實際情況的教研組計劃及工作重點，組織本組成員認真學習《幼兒園活動整合課程指導》一書，瞭解三大理論支柱：多元智能理論、兒童學習理論、社會文化理論。商討十月份教學安排。
十月份：
過一個月的整合課程使用，請本組成員談談：“教師預設與幼兒生成的問題”研究看法。
2、 本年級組
教師加強理論學習，圍繞幼兒四種能力進行相 關理論學習，鼓勵教師多種途徑收集相關資料。上下載資料繼續探索手工特色園的創建活動對幼兒智力的影響。制定十一月份教育教學計劃。
十一月份：
組織本組教師談談：“拓展早期閲讀的內容和形式，為幼兒提供豐富的閲讀材料和環境，培養幼兒良好的閲讀習慣和能力。”的看法。研討公開課觀摩活動及對家長開放半日活動的準備，並於活動結束時，組織教師展開討論活動，總結經驗。繼續開展幼小銜接工作，與家長進行溝通交流，向家長宣傳“幼小銜接”的知識，圍繞幼兒適應能力的提高建立聯繫和適時反饋。
十二月份：
組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學方法，組織本組教師看錄象，學習先進經驗。同時對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上國小做好準備。進行“快速閲讀與幼兒語言能力發展”的研究，讓本組的語言教師談談在教育教學中存在的問題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，定期交流主題活動的安排實施效果，聽取同伴的經驗和建議，分享有價值的教育策略。
元月份：
交流整合課程的使用情況，總結自己在教育教學中出現的問題和看法，做好研究記錄。交流手工活動開展情況，對幼兒的智力影響因素的研究總結。交流“幼小銜接”工作的實施情況交流“拼音教學”“英語教學”等活動的實施體會。總結本學習的教研活動。
大班秋季學期年級組教研計劃4
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對於一個人來説極為重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養。而幼兒社會能力的培養，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育範圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。
經過中班一年的課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛鍊，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，並且經常利用空餘時間一起在社區裏遊戲。
一、從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動都較成功，但從綜合情況看，還存在着一些問題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒缺乏解決問題的能力。
3、家園合作的力度有待加強，要激發家長主動參與意識。
4、幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。
因此，在大班階段，我們將繼續深入的實踐，重點指導家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務意識等方面的能力。
二、活動目標。
1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、各類主題活動以培養幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。
3、充分利用家長、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往範圍，使幼兒的交往形式多樣化。
三、活動內容和安排。
第一階段：學習階段。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態度。
2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志願者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息諮詢等來參與。
第二階段：實施階段。（備選主題活動六個，根據實際情況調整增減。
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色遊戲互通。
要求：每週的角色遊戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展於兩個班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。主題二：我們的星期天。
內容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。3、家長記錄幼兒的一日表現情
主題三：我來幫助你。（大帶小活動）
內容：每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：
1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建築遊戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的遊戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：結合西博會，由家長社區組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多説，請家長全程照片拍攝，並收集相關資料。
4、活動後舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，説一説自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，瞭解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業員詢問，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年遊園會。
內容：教師、幼兒、家長共同設計新年遊園會的遊戲項目，一起參加遊園會。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括遊戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個遊戲的負責人，到遊園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年遊園會。
第三階段：研討、交流。
大班秋季學期年級組教研計劃5
一、教研活動目標：
1.教師之間用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關係，激發羣體智慧，發揮每位教師的潛能。
2.讓教師在教研中共同研究主題活動設計、共同反思教師的實踐，用專業的眼光去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。
3.讓教師們在事業上互相鼓勵，互相支撐，共同研討，一起面對，形成互相支持、勇於探索、共同進步的教師團隊。
二、本學期教研工作重點：
1.提升教師素質能力，促進教師專業化發展。
2.有效開展教研活動，以有效教研帶動有效教學,提高研究有效性。
3.每位教師寫出一份有價值的教育論文或教學案例、活動設計、觀察日記、教育隨筆等。
三、本組教師：
楊麗、林玲、韓素花、劉巧超、李德紅、秦妍
四、教研活動形式：
交流探討、課例研討、聽課評課、專題研究、交流分享。
大班秋季學期年級組教研計劃6
一、 指導思想：
大班教研組以科研為先導，以教師發展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題。把教育科研作為提升我們大班年段保教水平的推進器。
二、具體措施：
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，開展多元化的培訓，建立多層次、多形式的、開放的培訓模式，積極探索課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程，改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的、適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標。並鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論、設計，進行各種活動。如：區角活動等。
3、努力創建豐富的幼兒生活環境。兒童是在與環境的相互作用下發展成長的。我們要繼續利用一切可以利用的環境因素，來引發幼兒的自主學習。在創設環境時，要把人文化、個性化的理念溶入到環境佈置之中。本學年，教師繼續努力為幼兒創設良好的主題環境和遊戲環境，重視角色遊戲、區域活動在兒童主動發展中的作用。特別在角色遊戲的組織方面，要根據教學的需要，把區域活動與角色遊戲活動有機、合理地結合起來。使它們形成互動，互為補充，發揮各自的最佳效應。同時加強對遊戲過程的指導，促進兒童的交往能力、處理解決問題的能力、創造能力等的提高。
4、開展案例研討活動。敍述課題研究中的故事，表達對教育的理解、解釋及一些疑問。鼓勵教師各抒己見，共同解決教育中的實際問題。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶元旦老少同樂”、“慶三八與媽媽同樂”、慶“六一”趣味慶祝活動和慶“六一”幼兒繪畫展等。這些活動在培養幼兒的藝術特點的同時，又能加強幼兒園與家庭的聯繫，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
三、分月工作安排：
九月份：
1、穩定幼兒情緒，落實常規教育，開好家長會。
2、進一步完善環境佈置及區角的創設。
3、討論主題課程安排，計劃落實到每個人。
4、學習新操。
十月份：
1、組織幼兒秋遊
2、開展穿衣服、疊被子比賽。
十一月份：
1、“我是小哥哥、小姐姐”——交往能力訓練（帶領小班孩子參觀幼兒園）。
十二月份：
1、家園同樂：親子活動
2、慶祝元旦節目預演
一月份：
1、講故事比賽
2、年級組幼兒找朋友送祝福
二月份：
1、制定大班組的主題
活動內容
2、正常教學軼序，抓好一日常規。
三月份：
1、慶三八活動。
2、更新並豐富活動室的環境。
3、合理組織並指導幼兒的區域活動。
四月份：
1、認真開展好課題活動，做好資料的積累。
2、組織幼兒春遊。
3、理論學習活動。
4、教學觀摩活動。
五月份：
1、教學研討活動。
2、積極撰寫論文，踴躍投稿。
3、家長開放活動。
六月份：
1、慶六一活動。
2、教師認真互查。
3、做好各類工作的總結，材料整理歸檔。
4、開展幼小銜接系列活動。
