有關學期教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的有關學期教學計劃，希望能夠幫助到大家。

有關學期教學計劃1

我打算這幾個方面去設計自己的語文教學：

一、認真備課，提高課時效率，利用好每個40分鐘。

教材裏的課文文質兼美，是專家挑選出的利於孩子們閲讀的經典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學習語言，陶冶情操。教學的過程中

中多注重孩子們自學能力的培養和良好學習習慣的培養。爭取每堂課都能給孩子們不同的收穫。

因此，在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取捨教學內容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學時間，不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。

教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。

二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。

1、誦讀經典活動

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現在孩子們的教材裏有不少的優秀詩詞。但是教材裏的這些對孩子們來説還是遠遠不夠的`。因此我要篩選出經典詩文，引導孩子誦讀。有計劃，有指導性地指導孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利於所有孩子們的充分發展。

這學年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經典的彙報活動。

腹有詩書氣自華，我能儘自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。

2、創辦習作小報

孩子的習

作興趣如何激發？最重要的是孩子們在習作後有成就感，幸福感。全班朗讀能激發孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。並按照Q農場的種菜形式，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。

3、讀書評比活動

農村的孩子們的閲讀面窄，而且沒有養成良好的讀書習慣。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閲讀，並做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課餘時間自由閲讀。

每個月裏，進行讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書裏的故事人物，説説讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產成讀書的喜悦感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到薰陶。

4、開通個人博客

不少的孩子家裏已經有電腦並開通了網絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客，並教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家後就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩遊戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。

好好努力吧，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。

有關學期教學計劃2

對於一個班級而言，良好的班風和紀律，是學生們進行一切學習的前提和保證。對於我們班的學生，這學期的班級管理，我想從以下幾個方面進行。

建立班級日常檔案，每週依據學生的表現進行以下幾個方面的星級評比、並填寫各種星級評比統計表

內容包括：

1、閲讀之星：由老師準備書籍，或學生自帶亦可，放在班內，以便學生閲讀，並填寫閲讀之星評比記錄表，作為本週內閲讀之星的評比依據。

2、作業之星：根據課上作業完成情況（由老師推薦，同學們過半同意就算過關）和課下家庭作業檢查記錄表的檢查結果進行評定。

3、進步之星：獎勵本週內從各方面有進步的同學。（老師推薦，有全班同學集體投票過半即可）

4、衞生評比，以衞生評比表作為依據。

以上所有內容，按小組成員當週累計加分，評選當週優秀組，頒發獎狀。

除此之外，我們班同學身體偏胖，身體健康素質指標偏低，根據這種情況，我打算每天放學後鍛鍊半個小時，跑跑跳跳，走走方隊，活動活動，也可以視情況提前，無特殊情況要堅持，也許一段時間下來會好些。

以上所有內容，開學後實驗一週到兩週，全班同學都可以參與班級管理的制訂，可以給與建議，如有不適及時調整。

有關學期教學計劃3

一、課程名稱：童話之約

二、指導思想

眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那麼他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去淨化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的座標。

而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有美好心靈和創造才能的人才。童話故事裏所藴含的哲理和經驗，幾乎可以覆蓋人生的每個角落，也就是説，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都可以通過與其相對應的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發展童話這一美學命題，讓孩子從童話的世界裏學會現實生活。

為此，我們將着力培養學生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閲讀的過程中陶冶情操，增強閲讀與生活的感悟能力，從而全面提高學生的語文素養。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程。

三、課程目標:

1．學生通過暢遊“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學生的語文素養。

2．通過本校本課程，探索指導學生童話閲讀的基本方法，構建指導學生童話閲讀的課內外教學基本模式，構建具有校本特色的童話閲讀體系。

3．積累大量的童話故事。

四、課程主題內容：

1．簡介童話起源和發展歷史

童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳説。這些傳説以民間童話為主，經受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。可以這樣講，這些民間童話便是現代童話的起源。

2．西方童話

上學期主要帶領學生系統閲讀了安徒生童話，本學期以格林童話為主，帶領學生繼續閲讀童話，瞭解外國童話世界。

五、課程實施策略

1．課程要以學生的閲讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。

2．要充分尊重學生的興趣和需要，教師提供相關的閲讀內容和材料，給時間讓學生自由閲讀。

3．尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求，不能讓學生感覺閲讀是一種負擔，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責。

4．實施過程中，要結合實際選擇恰當的方法，靈活安排內容和教學過程。

5．閲讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲目的閲讀。

六、課程評價

童話閲讀必須注重實效，強調過程，注重評價。關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收穫，才能更好地激勵學生朝着活動的縱深發展。因此主要通過學生自我反思評價；生生(或師生)相互觀察評價；過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。