【精選】師德師風演講稿模板集合5篇

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在發展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用演講稿，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編精心整理的師德師風演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。 我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執着着我的追求。 我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經説過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑於胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，後沸騰而湧動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為雲霞，則遮天以蔽日；

當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶湧而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。（勵志演講 ）一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業

早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的'是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位朋友：

大家好！今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養》。

你是我花圃中的一棵小芽，長大。

邀一片陽光驅走你的寒冷，

掬一捧甘露潤澤你的心靈。

這，是一位27年如一日，快樂着學生的快樂，幸福着學生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風。她，就是我們實驗國小的闕XX副校長――孩子們的天使，家長們的福音，實小人的驕傲！

我執着地相信：師德，應該從教師的言行開始；美育，應該從教師的儀容開始；美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應該是學校作為精神家園的應有之義。

她，闕校長，正是這樣一位使者！

她是學校主管教學的副校長，她用知性影響着老師們走人格魅力引導學生成長之路。

20xx年，她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”，新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閲讀方式，正是我們民族地區語文教學所缺失的部分。於是，她架起了老師和學生讀書的橋樑。

她告訴老師和學生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字裏行間的意藴。這樣會有陋室溢滿書香，心中盪漾書香的美境。

她組織教師讀書沙龍，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中盪漾書香；她組織語文教研組開展“學生讀書徵文”、“經典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。

為了讓師生有目的有計劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽羣書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重温大師教育的精髓；讀李鎮西，讀竇桂梅，聆聽時代教育的音；讀沈從文，讀彭學明，品味鄉土氣息的神韻；讀論語，讀詩經，感受中華五千年古國文化的魅力。

博覽羣書，集眾家之長，她渾身散發出濃濃的書香；筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細膩的筆觸，寫下了動人的詩篇一行行……

在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閲讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得温暖而又柔軟，純淨而又明媚”。

她找到了影響老師和學生的美好意境。

帶着微笑，揣着自信，洋溢着詩情畫意，闕校長走近了學生，走進了課堂。

親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。

晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學生們的最愛。老師範讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海，品味書香、品讀書韻，讀書的身影構建了校園風景一道道。

當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當師生的靈性被洶湧而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閲讀的傳遞者，做書香的滋養人。

教育是生命影響生命的的事業，教育是心靈感動心靈的故事。《攜手，走向成熟――做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，温婉而又微波盪漾。從20xx年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”，用貼近學生的語言，和他們聊生活，談學習。

《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛啊！

在孩子們眼裏，他們的闕老師是神聖的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發表在報刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心裏。他們最喜歡上的是闕老師的語文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養的花兒最香，用愛滋養的果實最甜，用愛滋養的孩子最可愛！

闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養成一種清雅的讀書習慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動，每期開展一次“浸染書香，提升內涵”教師讀書演講活動。

一本薄薄的教科書在老師們的閲讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠，精選酉水詩詞；多個節假日，她還在和老師們精選兒童書目，引導孩子廣泛閲讀。

校園裏，書聲朗朗，翰墨飄香，升騰着新的希望。看，一篇篇神思妙想的習作，一份份字體雋秀的答卷，記下了我們闕老師痴情於教育的一幕幕；一張張甜甜的笑臉，一顆顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。

闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點打在身上》。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發表在《創作》等各級刊物上。

付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因為心中有愛，她讓忙碌的日子充滿了快樂，瑣碎的記憶也散發着温馨。於是，生命便似一株平凡的樹，攜一縷春風，擁一片陽光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃。”

因為熱愛，所以用心；因為成長，所以幸福。老師的使命是什麼？教育之路怎麼走？她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是，用愛滋養，用心澆灌。

最後讓我們再次回到闕老師的小詩裏，品嚐教育的幸福吧。

你是我花圃中的一朵小花，

我喜歡陪着你悄悄地吐華。

摘一朵白雲拂去你的塵埃，

攜一縷彩霞化作你的色彩。

你是我花圃中的一份希望，

我靜靜地等待，

等待你

美麗地綻放！

謝謝大家。

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是《堅持》！

從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着的信念：全身心的投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。“一切為了孩子，為了孩子的一切。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。

為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的職業。”

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

漸漸地我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在學困生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在這傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏。

老師們見面説的最多的一個字就是――累！這個累是心累呀！

這份愛就這樣放棄嗎？就這樣沉淪了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導；有人説：“不管了，什麼也教不會”，結果他還在認真的一頁頁的批改着家庭作業；有的老師自己家孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝；有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自己我孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什麼？這就是我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持！

堅持，不要放下！每一朵花都有盛開的時間，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自我的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

我要飛進學生的心靈。讓學生信任我、尊敬我、愛我、。

我班級的學生説：“老師您最漂亮、最聰明”。我也微笑着迴應他們：“你們也最漂亮、最帥，都是天才”他們懂我、理解我，我們的一個眼神或者一個動作，就互動起來，這就是真誠、溝通、理解。因為我已飛進他們的心靈，我們已是朋友已是親人。

人活着總要有追求，活得有價值有意義。我要和孩子們一起成長，不怕孩子們的頂嘴、狡辯，跟你做鬼臉，跟你較勁，因為孩子們都有自己獨特的思維，想用自己的方式展示自己，但是看到他們不想學就不學、任性的走錯了路，我們還是義不容辭，不計前嫌，堅持把他們拉回來，耐心的給學生講解做人的道理和每一道題，學生貪玩時，我們的一句真心的督促，這就是師德，這就是老師的使命，堅持着腳下的路，默默的、無悔的。

人的態度決定着夢想。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠迴盪在廣袤的神州大地。

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《與花相伴詩意一生》。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，就是與花相伴的一生，就是富有詩情畫意的一生。

我們學校第二中學是一所美麗的學校。綠樹成蔭，潔淨清幽，蝴蝶在花從中飛舞，燕子在天空中飛翔。美麗的校園薰陶出了一批批優秀的人民教師。張秀珍老師是我們學校德高望重的語文高級教師。張老師，您每天在學生上早讀前便到校了，有時去宿舍逛逛，有時去教室走走，有時找學生談談心，頭上的幾根白髮在朦朧的晨光中雪亮雪亮的。那一年，張老師，您擔任高三級語文教學工作。也許是連日的辛勞讓您感到疲憊，也許是某個學生的備考狀態不佳，您在思考怎樣為他進行心理疏導？？在一次晚修放學回來的路上，“嘭”的一聲，您的車撞到了柱子上，一陣劇痛，您的一根腳骨頭折了。醫生説，您需要靜卧休息至少一個月。可是，不到十天，您就出現在我們，在學生們的面前。您説：要大學聯考了，我不能耽誤學生的學業啊！看着您更顯削瘦的臉，看着您腫得棒槌一般的連最大號的毛絨鞋也穿不進去的腳，我們熱淚盈眶。張老師啊，您不僅僅是在教書，您是在告訴世人：這就是高尚師德，這，就是偉大師魂！您，是生活在花叢中的人。老師們，讓掌聲把我們的敬意，帶給張老師吧！易校長堪稱是我們學校優秀的共產黨員。易校長，您每天早出晚歸，以校為家，即使是星期六星期天也常常可以在校園看到您清秀高挑的身影。您對待工作熱情如火，幾十年如一日，把每個學生都視為“小朋友”。當我們問您保持青春的祕訣時，您笑呵呵地説：“心態很關鍵，我熱愛教育事業，工作是我最大的享受”。易校長，您是我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

老師，我們高二（3）班的數學老師，當她打着石膏，綁着繃帶，吊着受傷的手出現在我班教室門口時，學生們驚呆了，有的甚至流淚了。那段時間，他們上課坐得特別直，回答問題時聲音也特別響亮，字都寫得特別漂亮，好像一下子乖巧懂事了許多。王老師，您在用自已的行動，詮釋着“師魂”的真正含義！王老師，您是在座的許許多多像您一樣優秀的人民教師中的代表。你們，是生活在花叢中的人。

還有我們許許多多的班主任老師。在最近的幾次學生填寫國家助學金申請表時，我聽到不少班主任問級長説：能不能多給一兩張表？我們班還有既努力又家庭困難的學生。還有的問其他班的班主任説：你們班有沒有名額多？給一兩個我們班吧。而答案往往是否定的。班主任老師，您為什麼希望自已班多一兩個名額？因為您愛生如子！您為什麼不願意把自已班的名額給他人？因為您愛生如子！也許，有老師會説：這很平常啊。是的，這很平常！可敬可愛的老師們啊，您的偉大，正在於您做了偉大的事，卻仍然認為這很平常。你們，是生活在花叢中的人。

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好！

教師的職業，社會已經給了它偉大的稱謂，賦予了美麗的光環。我坦白地説：在我那頗為貧乏的詞庫裏，我實在找不到更為確切的詞語來概括形容我的職業。今天我的演講，我把它取名為，甘為儒子牛無私奉獻奉獻！

俗話説：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這裏，在我們古城中學的每一個教職工的身上得到了充分的體現。我們古城中學招收的是洛南中學、西關中學招收了之後留下的學生，也就是説我們收的是三流學生，但學生家長和社會是不這麼認為，要我們每年也像其他高中學校一樣有大學聯考任務，每年也有一定的大學聯考任，我們古城中學的全體教師毫無怨言的接受了這樣一個現實。凡是到我們學校報到的學生，只要你來，我們大家的共同願望是，我們每一位教師會盡全力，幫助每一學生實現他們的人生目標，給家庭、給社會交一張滿意的答卷。

那麼看一看我們的教師是怎能麼做的。我們 班主任老師6：20就到教室，其他教師7：30早讀就到辦公室開始了一天的工作，晚自習21：40下了之後我們的辦公室還有老師在為學生輔導，還有教師在為明天的功課作準備。那麼就有人會問那麼辛苦老師的待遇不錯吧。説起這個事我無法對大家説，怕大家笑話，特別是在外出遇見了熟人羞於啟齒，見了同行、朋友更是不敢説起，你説了，別人也不信，我們一個完全高中課時津貼都沒有，其他待遇就更不用提了。平時的課時費都沒有，大學聯考獎也不是很多的，人均不足千元。不是因為今年的經濟危機影響取消了，是因為我們從來就沒有課時費等項目。那麼就有人要問，你們老師是如何工作？大家的工作是不是不努力，工作積極性不高，恰恰相反。用以下例子看我們的教師是如何工作的。

20xx年，有位教師患有心臟病不能負擔勞動過重，學校考慮到他的身體，但他依然主動承擔了高三的數學教學工作，因為他是教研組長，有上高三的工作經驗想把新手多送一程，結果倒在了工作崗位上。又有一位教師長期患病，但他一但感到精神狀態好了，他就要求工作，在他的多次要求下，加上學校今年的歷史任課教師不足就給他安排了高一三個班的歷史教學工作，他一直幹到不能再走上講的那一刻。就現在而言，我們還有好幾位年紀大的老教師還在忘我工作着。像劉振哲老師，再兩年就要退休了，但他還在一線，何況這位老師眼睛還有疾病，早晚、天氣不好時看不清東西，但他兢兢業業從事着一線的教學工作。何志明老師也是一位年過五旬多的老教師，現在承擔着高一五個班的政治教學工作，每週淨課時十八節，這就是我們古中人。在市場經濟發達的今天，對人們勞動評價早已用金錢衡量，但我們還在繼續着六、七十代的工作精神和工作作風，在目前的社會生活中是不多見的。在古中教師羣體中感受人的事蹟太多了，舉不勝舉。

古中的老師們那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執着的追求，有着樂於無私奉獻的甘為儒子牛的精神！這就是我們古中人，我們用落後教育教學設施，培養出了一批又一批具有現代文化素質的社會新型人材，我們這樣三流的生源，但我們每年都向高校輸送一大批合格的人材。

老師們，儘管我們的一切條件很差，為了太陽底下最光輝的事業，為了滿足東路人民望子成龍，望女成風的願望；為了圓每一位學生人生之夢想，實現人生價值，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。