校企文化建設方案

為加強我校校企文化融合，面對專業建設的新形勢、新任務、新要求，並結合本校的發展規劃和本專業的實際情況，制定本建設方案，指導校企文化融合建設。

一、 車間東門外白鋼櫥窗建設

企業簡介，車間平面圖，車間簡介。

二、 各工位、實訓區域名牌建設

1、工位吊牌，簡單醒目，參照博世空調工位標準制作

（1） 整車實訓工位

（2） 機電維修工位

（3） 車身修復工位

（4） 接車工位

（5） 交車工位

2、實訓區名牌

六個教學實訓區名牌55*35立體字。

（1） 電控發動機實訓區

（2） 電器實訓區

（3） 發動機實訓區

（4） 底盤實訓區

（5） 教學研討去

（6） 柴油機實訓區

三、 博世空調工位建設

設立博士空調獨立維修工位，製作高2米、寬1.5米可移動空調維修展示板支架。

白鋼座伸縮隔離樁2個，帶長5米。

四、 車間標語、口號建設

在車間上下窗之間製作立體字標語5組

五、 發動FS740工位

六、 接待室外牆展示板建設

在接待室外牆制車間管理制度、實訓制度、企業制度、維修流程、人員表

校企文化建設方案 [篇2]

由於高職教育培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才，要求高職學院辦學與就業市場實現零距離對接，這就決定了“校企合作”是高職院校發展的必然趨勢，也是高職院校生存、發展的內在需要。對於一所高職院校來説，優秀的校園文化是形成和維繫自身競爭優勢的戰略基礎。基於校企合作的優秀高職校園文化一旦形成，便可構成高職學院最基本、最持久的競爭優勢，成為高職學院持續的活力和發展潛力。

一、基於校企合作的高職校園文化建設指導思想

以大學精神文化建設為核心，以制度文化和形象文化建設為載體。實現校企文化的互動與融合，以精神文化為着力點，以物質文化為切入點，以課程文化為突破點，以制度文化和行為文化為落腳點。

二、基於校企合作的高職校園文化建設原則和目標

基於校企合作的高職校園文化建設過程中必須把握四個基本原則：校園文化建設必須與職業定向教育有機結合、與職業道德教育有機結合、與職業能力培養有機結合、與職校生的實際有機結合。其目標是通過二者的有機融合，形成有明顯企業特徵的校園文化。校園文化從物質、精神、活動等層面來幫助學生形成認真、嚴謹、實事求是的工作作風、健康的職業心態、堅定的職業意識和職業信仰，對社會負責的職業精神；指導學生建立合理的職業目標，掌握解決職業活動中心理困擾的方法和職業心理調適的具體思路；瞭解行業質量標準和先進的企業理念，對職業技術形成正確的態度傾向、價值判斷和行為反映。

三、基於校企合作的高職校園文化建設主要內容

（一）基於校企合作的高職校園文化建設的着力點——精神文化

企業精神是企業文化和企業價值觀的內核和核心，和企業先進文化與時俱進是高職校園文化建設的根本出發點。高職學院在努力挖掘學校歷史文化資源，傳承辦學傳統，突出辦學理念，積極培育和大力弘揚學院精神的同時，更要加強與企業和市場的銜接，借鑑和吸納包括企業價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念的企業精神文化。社會價值的多元化必定影響學生的價值取向，企業核心價值觀是高職院校學生畢業後進入企業首要面臨的問題，它對學生人生觀、價值觀的形成有着重要的影響。學生在校期間，應向學生灌輸企業的價值意識，校風、校紀、校訓建設與企業精神的培養和企業道德教育緊密聯繫在一起，使學生樹立正確的價值觀念，對企業產生積極的認同意識。如果學生在校期間能接受積極的引導，校園文化就能與企業文化很好地銜接，學生畢業後的角色轉換才能更為直接，更為迅速。從某種意義上説，高職學院精神是企業精神的前奏，企業精神是高職學院精神的延伸。

（二）基於校企合作的高職校園文化建設的切入點——物質文化

高職院校在建設物質層次的校園文化時應處處突出“職”的特點，呈現出明顯的企業文化色彩。高職院校應儘可能將教學環境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業教室，融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能，營造出真實（仿真）的職業氛圍和環境。如有的學校在校園醒目處懸掛的不是科學家而是國內外著名企業家畫像，教室裏張貼著名企業家的經典言論，櫥窗中展示學校創業成功的校友偶像，學生的校服就是企業員工的工作服；還有的學校以合作企業或對學校有貢獻的名人、優秀合作企業家、優秀校友的名字，命名校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等，時刻提醒學校要以加強與企業聯繫為辦學方針，企業需要什麼樣的人才，學校就為企業培養什麼樣的人才，讓學生感到耳目一新，信心倍增。

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