黨員教師幫扶學生計劃(通用10篇)
時間過得真快,總在不經意間流逝,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編幫大家整理的黨員教師幫扶學生計劃,歡迎閲讀與收藏。
黨員教師幫扶學生計劃 篇1
一、 指導思想
在基層黨組織建設的新的歷史時期,每位黨員都要具備堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念,胸懷全局、心繫學生,全面落實科學發展觀,充分發揮黨員的先鋒模範作用。
作為新站國小的黨員教師,在做好本職工作之外,我將充分利用課餘時間,對有學習困難的學生進行幫扶,讓這些學生能快樂成長,快樂學習,同時也體現教師與學生是一家人,讓學生感受到黨的温暖。
二、 幫扶學生情況
xxx,女,9歲,現就讀於三年級2班,該生家境一般,學習成績較差,特別是語文科的學習,缺少興趣,一些基礎知識掌握不好,課堂上不愛回答問題,作業很馬虎。但是他又比較活潑,而且熱愛勞動,能按時上學,很少遲到。 因此,為了提高楊忻彤同學的學習興趣,使她的語文成績能迅速提高,我決定對他進行幫扶。
三、幫扶措施
1.每週詢問及輔導該生學習至少1次。
2.與結對學生經常交談,多溝通,加強對學生的心理輔導教育。
3.每月對結對學生家訪1次。
4.在期末對她進行慰問,以自己綿薄之力給予一定的經濟或物質上的激勵。
四、幫扶工作安排
1.三月—五月落實幫扶措施。
2.六月對幫扶對象給予資助。
3.七月交流幫扶學習心得,階段總結。
黨員教師幫扶學生計劃 篇2
一、指導思想
本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生,實現人人學有價值的教學,人人都能獲得必需的教學,不同的人在學習中得到不同的發展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,關注每一個學生的發展,尤其對八年級英語學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務
1、確定學困生名單,並分析學困生形成的原因 。
李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生,講話語速較快,上課注意力集中時間較短,通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想,學習積極性很高,但是步入八年級,由於種種因素,上課時常出現思想走神,注意力不能集中的因素,學習興趣降低,不能獨立完成老師佈置的學習任務。
2、針對學困生,採取相應的辦法、措施使其提高。
因此,本學期我重點以調動該學生的學習積極性,從根源上改變其對英語恐懼的思想,徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難,難以理解的不科學判斷。
3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日後總結經驗、教訓。
三、幫扶措施
1、教材分析指導:在知識的傳授與思維,能力的培養之間找到一個合適的平衡點,當學生有困惑的時候,就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。
2、學生分類指導,雖然每個學生都有自己的學習風格,但是在教師的指導下,每個學生感受到老師對自己的關心,從而激發學習上進心。
3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋樑之後,就要了解學生的學習行為,從思想、學習、行為等多方面進行評價,而且要注意指 出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,並在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。
5、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。
7、根據學困生基礎較差,對目前英語抱有疑慮的心裏特點,精心制定一套相應的輔導內容,儘量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
黨員教師幫扶學生計劃 篇3
一、指導思想
以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想,進一步探索教育教學工作的針對性和實效性,樹立以人為本的思想,面向全體學生,最大限度地發揮每一個學生的潛能,尤其是開發學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”,使其得到轉化,特制訂本計劃。
二、具體做法
㈠建立制度,明確職責
根據上級有關文件要求,結合我班實際,進一步強化機制,建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、建立“學困生”個人檔案
對學生進行全面調查,認真排查“學困生”現狀,按學習、行為規範等學困狀況排查分類,建立個人檔案。
2、制定“學困生”結對幫扶制度
組織安排結對幫扶,實行承包責任制,生生結對,師生結對。做到明確轉化目標,責任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理
建立“學困生”轉化情況記載簿,對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查,及時鼓勵與引導,揚長避短,防微杜漸。
㈡注重方法,開展活動
在轉化“學困生”工作中,念好“三字經”,即:立足於“鼓”,着眼於“拉”,着手於“幫”,建立融洽、民主的師生關係,消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教,重視學習輔導
深入瞭解學生,用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”,在教學的各個環節要堅持“四個優先”,即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”,特殊照顧“學困生”,並根據需要經常給他們開小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,着力提高“學困生”學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力,開展學生互助活動
建立幫扶對子和幫扶小組,努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍,減輕“學困生”的心理壓力,確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。
3、發現閃光點,讓學困生嘗試成功的喜悦。
尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現機會,多一點思想交流。在轉化過程中提出分階段的要求,對“學困生”中進步快,某一方面表現突出者及時表揚鼓勵,讓“學困生”獲得積極的情緒體驗,使學困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悦,讓更多的“學困生”學有榜樣,趕有目標。
黨員教師幫扶學生計劃 篇4
為更好地落實學校提出的關於“關愛留守兒童,給孩子一束温暖的陽光”的工作部署,結合我所幫扶的留守兒童的具體實際,特制定如下幫扶計劃。
一、幫扶學生情況分析
學生姓名:
年齡:
家長姓名:
臨時監護人(爺爺或奶奶等)情況:爺爺年邁體弱,生活基本上能夠自理,對孩子只能是照顧生活,而無法照顧孩子的的身心發展情況,學習上更是不懂。
學生現狀:
學生生活不規律,經常遲到,上課沒有精神,家庭作業不能按時完成。其父母一年回來2-3次,對孩子的學習和生活更是顧不上,對孩子的身心健康發展更是不聞不問。
二、幫扶措施:
1、制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,總結經驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。
(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悦身心,又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,着重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
黨員教師幫扶學生計劃 篇5
一、指導思想:
素質教育是面向全體學生的教育,是讓學生得以全面發展的教育。所以素質教育下的全員幫扶,不僅要顧全不同個層面的學生,還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度,使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。
二、學情分析及幫扶計劃
王鑫、劉昊學習較好,算是學習上的優秀生,對這兩個學生的幫扶應該實行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學習上屬於中間段的學生,但他們都存在偏科現象,特別是王俊華和李玉真數學瘸的特別厲害,對這幾個學生的幫扶應採取培優計劃,力爭通過幫扶讓他們各科都能齊頭並進,邁進優秀生的行列。司承昊、李發蕾和王光磊基礎較差學習成績不太理想,對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和後進生轉化工作。
三、幫撫措施
為了使他們各方面全面發展、齊頭並進,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育,幫助學困生克服自卑心理,樹立自信心;激發中等生生的學習鬥志,引導他們發揮出自己的最大潛能,幫助優等生消除自滿心裏向更高目標邁進。
2、加強關注程度,在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵他們進步。經常與班主任和任課教師聯繫,密切關注學生的進步情況,並加以記錄。
3、培養學習習慣,從課前預習、課上聽講及課後鞏固複習,強化這些學生良好習慣的養成,加強引導與督促。
4、建立學生間的“一幫一”幫扶制度
教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用好學生間的互幫互助,根據他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁,使他們在互幫互助中共同進步共同成長。
5、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使他們明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。《學生幫扶計劃》
黨員教師幫扶學生計劃 篇6
“不讓一個學生應貧困而失學”這是我們寧河鎮中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。精心研究並制定了詳細的措施,使此項工作真正得到了紮實有效的開展。
一、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發動,讓人人獻出一點愛對於此項活動的貫徹落實,學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會,班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件,廣泛宣傳,積極發動,要求發揚勤儉節約的優良傳統,從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、挽留貧困學生。
二、團支部率先行動,團員進步青年一馬當先
薑桂芳校長在校務會後及時組織召開全體教師會議與團員會議,以先鋒模範和帶頭作用要求大家,用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言。並且規定此項工作列入學期末評選優秀團員的重要條件之一。
三、認真落實“一免一補”、貧困生補助實施方案。
教導處根據上級文件精神,結合本校貧困生幫扶措施,貧困補助落道實處,確保貧困生享受到貧困補助。
四、實施“一幫一”特困生救助工程
1、學校領導已經開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下,確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生,併力爭使幫扶對象品學兼優,成為對社會的有用之才。
2、動員貧困生上學接受義務教育,不讓一個孩子因貧困而失學。
五、建立貧困生檔案
學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。
建立完整規範的貧困生檔案,一是確保三年之內被幫扶學生的經濟支持,二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔,使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。
六、充分利用校務公開表彰優秀,激勵後進
學校已經將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況,使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義,從而培養了師生良好的思想品質和高尚的道德情操,收到了良好的教育效果。
黨員教師幫扶學生計劃 篇7
一、落實好義務教育階段各項政策。
對就讀我校的建檔立卡的家庭進行幫扶,保證上級的發放的貧困寄宿生補助全額準確的.落實到位(目前每個建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇,同時家庭經濟有困難的非建檔立卡户子女,學校也發給適當的補助),讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農村義務教育學生營養改善計劃,為住宿生學生提供營養的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。
二、切實做好貧困救助工作。
組織全校教師和同學自願捐款活動,積極爭取引導社會各界捐資,多渠道籌集貧困生資助資金。具體在每年的三月(控輟保學活動月)和九月(動員流失生返校月)都開展師生捐助活動,給學生集中購買學習用品。鼓勵學生們努力學習,使學生們順利的完成九年義務教育。
三、全面落實“班主任和任課教師包保建檔立卡貧困生幫扶學生”的政策。
開展專題會安排扶貧工作,每月一次談心談話和每學期的家訪是否落實到位,定期查看教師的扶貧家訪記錄本。
四、保證資金落實到位。
對於市級財政撥付貧困學生資助金和農村義務教育學生其他待遇等,要及時精準發放到學生手裏。對各班“住宿生補助”政策的落實情況定期教學督查審核。
五、建立貧困學生信息台賬。
在認真調研、摸清底數的基礎上,建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫,使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料,確保不漏一户貧困户、不漏一個貧困生,並根據實際情況進行動態管理,程度地發揮各種教育扶貧資源的作用,確保教育精準扶貧工作穩步實施。
六、加強輿論引導。
我校充分利用手機短信、微信、宣傳標語、等各種載體,宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事蹟等,讓每個貧困户、貧困生了解幫扶政策,掌握幫扶措施。進一步統一廣大幹部羣眾思想認識,激發教育扶貧攻堅信心,形成工作合力。
黨員教師幫扶學生計劃 篇8
一、指導思想
問題學生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恆,問題學生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。每一個問題學生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此,問題學生的轉化工作也不能急於求成,要從培養良好的生活習慣開始,逐漸培養其良好的學習習慣,造就其優秀的品質。做好問題學生的轉化工作,是做好教育教學工作,完成教學任務的基礎。在問題學生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使問題學生擺脱後進,趕上其他同學,為此特制定問題學生轉化計劃
二、轉化目標
1、上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。
2、養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂於助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
三、轉化措施
1、克服缺點,發揚其閃光點:有的學生不認真上課,或者有其他的違紀現象,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落後,形成問題學生。其實每個學生都有其長,亦有其短,問題學生也不例外。因此,教師要善於發揚其閃光點,引發求知慾,促其上進。
2、實行 “優生帶差生”活動,利用同桌和幫扶小組的優勢,讓好學生管好問題學生,促進問題學生的轉化。
3、與問題學生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。
4、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行問題學生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯繫起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
黨員教師幫扶學生計劃 篇9
為積極開展社區康復工作和構建和諧社會,實現殘疾人“人人享有康復服務”為目標基礎,今年我院將進一步抓好基層殘疾人康復工作,使康復需求的殘疾人就近、就地得到康復,現將今年殘疾人康復工作計劃安排如下:
一、指導思想
精心組織,強化管理,全面提高殘疾人康復服務質量和服務面。
二、目標和任務
1、進一步優化本社區康復服務體制,突出本院康復指導的作用。
2、進一步創新社區康復服務機制,建立日常康復門診,全面康復普查和康復訓練指導相結合的三位一體的康復服務新機制。
3、進一步加強康復服務的隊伍建設,強化康復醫生的技術服務水平。
4、組織好“愛耳日”、“愛眼日”、“助殘日”、“精神衞生日”等宣教活動,普及康復知識。
三、主要措施
1、本院制定殘疾人優惠政策,對持有殘疾證人士免掛號費、診療費及檢查費。
2、對有康復需求的殘疾人士,結合實際情況,對他們進行指導康復,轉借康復,心理康復。
3、協助社區做好殘疾人康復工作,積極幫助殘疾人士的康復並完善康復台賬。
4、對重症精神殘疾的殘疾人士進行一年至少四次的隨訪,進行一次免費的體檢。體檢項目包括血壓、血糖、血常規、肝功能、心電圖等。
總之,殘疾人的康復工作是一項偉大的工作,在今後的工作當中一定要增加責任感和緊迫感,本着“創新”“鞏固”“提高”“完善”的方針積極的做好和完成20xx年的全年工作計劃。
黨員教師幫扶學生計劃 篇10
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去,開展形式多樣的活動,關心幫助留守兒童,架設起愛的橋樑。
二、情況分析
由於父母是青壯年,常年外出打工,留下很多“留守兒童”,隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子,對孩子的學習基本不作要求,導致學生學習能力較差,各學科基礎薄弱,在摸底考試中成績很差。針對這一現狀,我們特制定教師幫扶計劃,並引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊,建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入瞭解,隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,發現潛在的問題,幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的温暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動,讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴,一起學習,一起遊戲,讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與温暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定出切實可行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間、,內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學羣體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。