班主任工作事蹟集錦15篇
在日常學習、工作和生活中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編為大家收集的班主任工作事蹟，希望對大家有所幫助。
班主任工作事蹟1
時光荏苒，一轉眼的功夫，我跨入教師這個職業已經4年了。回顧這四年的工作真是忙碌而又充實的，這段時間裏，我與學生共同學習，共同進步。在成就產生的同時，我也進步不少，我無悔，我為自己是一名教師而自豪，並願意為教育事業而奮鬥終身。
一、以愛為本，忠誠教育事業
××年9月，我從×大學教育學院畢業，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾説過這樣的話：“捧着一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收穫。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地説，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。
二、關愛學生，關注外來兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我任教的學生，全都是來自五湖四海的民工子弟，由於他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這羣外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這裏當成他們的家。課間，我經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。運動會上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時，與同學一起選歌、練歌；繪畫比賽、作文比賽，我加班加點地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事願意跟我説，有困惑願意同我探討。
三、用心教書，用愛育人
工作4年來，我一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學生的特殊性，老師工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，我常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭複雜的孩子，我採取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，我本着少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，我精心設計每一節課。學生們常常説：“上語文課，時間過得特別快。”同時，我還常常與家長溝通、聯繫，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子。經過這幾年的努力，我任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
四、自身發展與進步
由於自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學過程中的“心有餘而力不足”，於是我積極努力參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論。三年內，我完成了教育學本科學習，並取得了學士學位。此外，我還刻苦鑽研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛鍊自己，我還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，我的教學能力科研能力均有提高。我也獲得了一些榮譽，曾多次在温州、樂清市級的的評比中獲獎，其中我的板書設計《看雪》入選温州市農村國小新課標教學資源叢書《國小語文板書設計精選》一書，並有樂清市級課題1個，。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我的這片園地。
班主任工作事蹟2
xxx，女，19xx年生，20xx年參加工作。工作伊始，她就把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。先後榮獲xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教學能手”等稱號。
學習上，她是學生的好老師；生活上，她是學生的好媽媽。她時刻提醒自己去關心愛護每一個學生，讓學生樹立“每天進步一點點”的觀念，用愛心贏得學生的進步和成長。在她的班上，無論是貧困學生還是特殊孩子，她都會送上關愛，帶領同學捎去一片愛心，送去一份關T心，讓學生們感到班集體的温暖。
工作中，她大膽創新班級管理模式，實行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式，並針對班級情況，實行“積分制”來激勵孩子各方面的成長，形成良好的德育氛圍。為了加強家長與孩子之間的溝通聯繫，她指導學生和家長互相通信，進行親子互動，她也加入互動的行列，利用書信這個特殊的窗口，與學生們進行心與心的交流，分享他們的歡樂，也分擔他們的煩惱，尋求解決問題的良方，受到家長們的一致認可。
班主任工作事蹟3
xxx，女，中共黨員，擔任材料141班班主任一職，該班集體成立於20xx年9月，共計35名同學，5名中共黨員，12名入黨積極分子。班級成員在班主任的帶領下秉承“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，汲取着東北電力大學這片土地上的知識與智慧。在高老師的殷切關懷和悉心指導下，班級同學用自己的理想描繪着對未來的美好藍圖，本着奮發拼搏、積極進取的精神，團結一致，用自身行動共建材料141班，班集體多名同學被評為優秀學生幹部和優秀學生標兵。
在高老師的教導下，材料141班在學業和科技比賽上都非常重視。四年來，全班同學端正學習態度，多次受到任課老師的好評，期末考試中，專業課和公共課成績良好。截止至今，班級35位同學全國計算機二級考試通過率達到了91%，英語四級通過率達70。6%。此外班級大部分同學報名參加國家職業從業資格證考試，參考同學全部通過考試。班級成員共獲得優秀學生一等獎學金2次，二等獎學金8次，三等獎學金17次。其中3人獲國家勵志獎學金，1人獲安徽省電力助學金和遼寧電力助學金，6人獲進步獎學金。
材料141班是一個團結統一、奮發向上，極具凝聚力的班集體，班級的所有成果與榮譽都離不開高老師的無私奉獻與辛勤付出，她如大學路上的一盞指路明燈，為班級所有同學指明瞭航向。她希望材料141班全體同學在各自工作崗位上勤勞肯幹，奮力拼搏，為繪製祖國宏偉藍圖貢獻力量。
班主任工作事蹟4
李xx，1999年7月參加工作，從教7年來，擔任班主任工作已是4年。在這幾年中，我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但我同樣有收穫，有成功的喜悦，享受着師生情。
一、學校使我快樂，講台讓我興奮。
對待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源於我是個做事認真的人，慢慢的我發現是因為那裏能體現我的價值。我每一天只要一進校門，再多的苦惱也會拋至腦後，我會笑着迎接我的學生，精神飽滿地走上講台。記得有一次我連續三天發燒39.8度，但也沒有耽誤學生一節課。在家就會攤躺在牀上，食不下咽，夜不能眠，用退燒藥控制體温。我卻仍然堅持上班，當我走進課堂，拿起粉筆時，我就精神百倍，沒有頭暈乏力之感。我明白這都是因為我熱愛我的學生，熱愛我的講台。為了更好的工作，我加強學習，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在執教中教好書、育好人。教學中我努力營造平等、寬鬆、和諧的學習氛圍，和學生平等對話，由衷地尊重學生、善待學生、信任學生，讓他們做學習上的主人，調動學生自主學習，主動用心地探索。教學中我鼓勵學生大膽創新，敢於標新立異，注重培養學生的創新精神。充分尊重學生的個性差異，關注每個學生，根據學生的不同層次，提出不同的目標與要求，因材施教，讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識，發展智力，培養潛力。學生的個性得到張揚，潛能得到發掘，思維得到發展。課後加強輔差導優工作，教育教學效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。
二、愛學生就像愛自己。
“愛為教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，動之以情，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際狀況，開展豐富多彩的班隊活動，開拓學生的視野，豐富他們的生活，走進他們的內心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯繫，定時家訪。還根據個別學生的特殊狀況，及時家訪，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外，更多的關注每一個學生健康人格的構成。瞭解每個學生的個性和家庭背景，瞭解學生的情緒變化，關注學生的情感世界，有的放矢地進行開導。
我此刻的班是一個有名的亂班，從半路接班，我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄，把不滿週歲的孩子丟給老人，全身心的投入到工作中，學生生活細節上的關心、學習進步的肯定、學習退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容，真正做到愛他們就像愛自己。
四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衞生知識，像姐姐一樣告訴女生月經是怎樣回事，就應注意什麼，個人衞生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任，我十分善於洞察到他們的心靈，對於出現的狀況，我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看，而且像大朋友對小朋友那樣平等的一齊討論愛與職責話題。説得容易，但要真正走進四年級學生心理，真是太難了。我班在我觀察一段時間後，我發現男孩普遍狀況是淘氣，不守紀律，心胸狹隘，沒有競爭意識，推卸職責。剛接班時，有兩件事我的印象很深。史xx在班裏是人人厭惡的孩子一身的毛病，可我發現他在大掃除時個性賣力，而且認真，我便在班內有意大肆表揚了他，卻招來同學們的陣陣“噓”聲；當我批評王xx時，他就反駁到:“xx也做了，您為什麼不批評他。”……針對這些狀況，開始在班內營造正確的輿論，學習別人的優點，老師在表揚其中一個學生進步時，要表示讚許。用淺顯的道理説服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異，目的只有一個，想讓你們都在自己的基礎上有所提高。透過細心的教育，再也沒有出現上述的狀況，而且在表揚同學時，全班會報以熱烈的掌聲表示讚許。我班的女孩內向，不愛説話，課上總是“默默無聲”。瞭解到狀況後，
除了課上多鼓勵外，更多的是課下走進她們：一齊跳繩、做操、排籃球；生日時精心為她們選一個發花、布娃娃；放學手拉手一齊回家……還對她們講：盲人雖然不會講話，但他們總是比手劃腳“啊啊”的，都在竭力地向別人表達，何況你們會説話。慢慢的，孩子們開朗了，常常會走到我身邊説這説那，課上也活躍了。
在關愛中，我們班徹底地改頭換面了，他們積極向上，團結友愛。
三、評價促發展。
對學生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。我採取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動，個人在不同方面進步了就獲得金幣，五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個人的表現與本組榮譽掛鈎，無形中就約束了個人的言行。關注優秀生，鼓勵中等聲，寬容後進生，使每個學生都在簡單愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
每一天都有新的挑戰，我將用我的青春與熱血繼續班主任工作，我相信有耕耘就會有收穫。
成績：
1999---20xx：學術論文三等獎
20xx---20xx：學術論文三等獎
師德論文二等獎
獲區統計員先進個人
20xx---20xx：學術論文二等獎
校精神禮貌班級體
校越野比賽第一名
校板報、課本劇評比優勝獎
雙語班隊會《咱們從小講禮貌》校一等獎、《我愛我家》校二等獎
評優課《秋天》校二等獎
校研究課一節
年度考核優秀
20xx---20xx：學術論文二等獎
校精神禮貌班級體
板報評比一等獎
班隊會《珍貴的一分鐘》一等獎
20xx---20xx：學術論文二等獎
區中國小生科技創新大賽論文評比優秀輔導員
教案評比校二等獎
優秀副班主任
20xx---20xx：視導中品生《認識身體》為A課
校優秀教案
製作展板、板報校一等獎
校藝術節自編自演三句半一等獎
校科技粘貼畫比賽團體二等獎
校科技小報比賽團體三等獎
校科技節輔導教師二等獎
20xx---20xx：社會論文區二等獎
精神禮貌班羣眾
優秀輔導員
區優秀團員
國小科技節區優秀輔導員
區藝術節校園劇比賽獲國小組輔導三等獎
英特爾Ｒ未來教育作品二等獎
班主任工作事蹟5
XX，青島市黃島區珠山國小教師，多年來一直擔任語文教學和班主任工作。在工作中逐漸形成自己的教學風格，教學成績總是位列同級部前列；班主任工作也開展的轟轟烈烈，所帶班級曾獲得過區級先進班集體，本人也曾被評為區級德育先進個人，並光榮的成為學校“班主任工作室”的骨幹成員。在“家校合作”方面取得了不俗的成績。
一、班級管理要勤
俗話説得好，勤能補拙。課下之餘，她經常到班裏走走，與學生隨便聊聊天，這不經意的走、看、聊，就能不時的發現一些不和諧的事情並將它處理好。
在班級管理過程中，鄧老師還注重發現學生的“亮點”,勤鼓勵、勤表揚。因為她確信：“每一個孩子都有自己的閃光點”！比如，她班的宇同學，原來是表現較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架，給同學起外號。開學初，她發現宇同學比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，於是就在班裏及時對他進行了表揚。過後這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，給學生帶來了無窮的力量，引導他們積極向上。
二、要注重對班級幹部的組建和培養
一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。她班的小班長蕾，是她所教班級裏為數不多的女班長，但她管理起班級來巾幗不讓鬚眉——一點也不比男生差。早讀時，她在講台上監督；午練時，她在教室裏巡視；課間時，她在走廊裏管理……在她的帶動下，班級內部湧現出了很多對班級事務會管理、願管理的小班幹部。
三、用真誠的心正確關愛每一個孩子，營造温馨班級。
1.抓住時機，適時關愛。
低年級的孩子對老師特別熱情，課後經常會圍着老師轉，問各式各樣的問題，説自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，鄧老師就放下手中的工作，陪他們聊天。瞭解他們的心聲。空閒的時候，她也會經常把孩子拉到身邊，和他們説説話：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，師生關係水乳相融，相得益彰！
2.懂得了解學生，給予不同學生不同的愛。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是温馨的，温暖的。那麼如何努力來營造一個温馨的班級的呢？在實際工作中，鄧老師嘗試着從以下方面給予不同學生不同的愛，效果極好。
（1）“偏愛”後進生
在班級管理中，她努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。
（2）嚴愛優等生
優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。她班的優等生皓，學習成績頂呱呱，可就是個物品擺放不齊、桌洞裏亂糟糟的人，提醒他多次，效果甚微。考慮到他自尊心較強，鄧老師沒有在課堂上公開批評他，而是偷偷地在他鉛筆盒裏放了一張紙條，上面寫着“一屋不掃，何以掃天下！”從那以後，皓的物品擺放總是全班最整齊的。
（3）博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生鄧老師總是能掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、家校溝通要落到實處
為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，鄧老師還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時她就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。開學初，她都會把家長的電話號碼存在手機裏，以便與家長聯繫。對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對她的愛，也贏得了家長的認可。由於在家校溝通方面經驗豐富，學校還安排她對一年級的班主任們做過“家校溝通、魅力無窮”的專題講座。
五、學貴有疑，堅持學習。
要搞好班主任工作,就得多學習。利用業餘時間，鄧老師認真地研讀各種書籍、報刊雜誌，從中獲取豐富的教育理論知識。她特別愛看指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基、李虹霞等教育家的教育教學論著，《班主任之友》等報刊雜誌。她還有幸成為李虹霞老師的徒弟，工作中遇到的問題，可以與導師進行更深層次的交流。
六、與學生一起享受成功的喜悦
功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。19年來，鄧老師所帶的班級班風正、學風濃，在歷次考試中班級成績均名列前茅，每學期所帶班級均被評為校級“優秀班集體”。學生有多人在縣級、市級、省級各種比賽中獲獎。有11名學生先後獲縣、市“三好學生”稱號。本人也先後多次被評為“先進工作者”、“優秀班主任”。撰寫的班級管理論文和教學論文屢次在縣、市獲獎、發表。
工作着是美麗的！作為一名班主任，與學生一起成長，這就是XX——一名普通教育工作者一生的幸福！
班主任工作事蹟6
安xx，漢族，43歲，中共黨員，二師師直幼兒園保教主任。從教26年來，倡導“相伴成長”特色家園共育理念，以特色親子活動為載體，依託“全國家庭親子閲讀體驗基地”，每年組織家長、孩子開展“讀書漂流”“好書分享”“爸媽講故事”等活動百餘場次，參與人數達5000人次以上，培養了家庭良好的閲讀氛圍，在閲讀中增進親情、分享快樂。
2020年疫情期間，開展家庭工作專題研討48場，居家遊戲60餘期，線上教育建議1000餘條，藉助幼教365親子活動試點項目，引導家園攜手為幼兒健康保駕護航，引導家庭減輕居家焦慮心態，受到了廣大家庭的好評。
主要榮譽：2016年二師“優秀巾幗志願者”;2017年二師“優秀共產黨員”;2017年二師“關心下一代工作先進個人”;2018年二師“三八紅旗手”;2018年二師“最美教科研工作者”榮譽;2019年榮獲中國技能大賽——天富杯兵團第八屆職業技能競賽中優秀教練員;2020年《幼兒園家長工作的轉型與深化》獲全國優秀論文一等獎。
班主任工作事蹟7
本人自20xx年參加工作以來，一向擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的職責感和強烈的事業心，具體事蹟概括如下：
一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，班級管理工作紮實，學生的禮貌習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更就應關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生狀況。本人平時十分注重與學生的交流，透過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。此刻班級狀況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
二、注意培養學生幹部的獨立工作潛力，構成奮發向上、團結友愛的班羣眾。
三、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想狀況和學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。
四、關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。
五、注重班主任工作研究，善於學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。
一份耕耘，一份收穫。
相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。
班主任工作事蹟8
xxx，男，中共黨員，20xx年3月畢業於東北電力大學，講師，博士生，現任能源與動力工程學院建築環境與能源應用工程系副主任，兼任20xx、20xx級建環專業班主任。主講課程包括“空氣調節”、“太陽能建築一體化技術與應用”等。曾獲吉林省科技進步二等獎2項，吉林市科技進步一等獎1項。
在學涯規劃過程中，高老師始終堅持“只要夯實基礎，不斷強化方法、拓展視野，方可收穫豐碩的成果。”在學生大一到大四的各個階段，針對不同時期的培養重點，確立與之適應的教學模式。在高老師的不懈努力下，班級同學在科技創新方面取得了豐碩成果，其中獲得國家級獎項4項，省級獎項5項，校級獎項39項，參加發表專利13項，論文2篇。
在獎學金方面，班級1名同學獲得中國大學生自強之星提名，1名同學被吉林省推送中央參評“青創獎”，優秀學生標兵4人、優秀學生幹部標兵1人，班級同學獲國家獎學金1人，國家勵志獎學金2人，其它各類獎學金共計88人次。
“桃李不言，下自成蹊”。成績是對過往的肯定，榮譽是對未來的鞭策。相信在未來的工作中，高老師將繼續勤于思考，開拓創新，寓樂於教，寓樂於學，助學生樂知樂探，感受到學習的樂趣，做學生的良師益友，用心經營教育事業，着力培育個性英才。
班主任工作事蹟9
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用"心"，會用"心"。即對學生有"愛心"，有"耐心"和"真誠之心"，對班幹部有"放手之心"，與科任教師有"協作之心"，對家長有"熱情之心"，對自己培養"進取心"。有了這些"心"，班級就好管理了。
一、愛心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名老師是這麼的光榮。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如"你在家最喜歡做什麼？""天氣冷了，你多穿衣服了嗎？""最近進步很大，請繼續努力！"與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，從內心深處接受了你，那麼他也就信服你的管理。記得我帶06石化2班的時候有一位性格比較過激的學生，有一次出操的時候他沒有站好隊，我上去拉了他一下，他一下子就惱火了，當眾給我發脾氣，搞的我很難堪。我強壓住內心的怒火，當眾給他道歉："是老師不對，不應該拉你，請你原諒老師把隊站好。"聽了我的話，這位學生稍稍平息了下來。之後，我有多次找他聊天，談心。慢慢地，我發現他開始接受我的管理了，也願意主動和我聊天了。
二、耐心
我們經常聽到老師抱怨："現在的學生不好教"，"如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。對他們的行為要"反覆抓，抓反覆"。直到每一位學生都能養成良好的行為習慣。記得我教過的09石華班的一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但就是不愛學習。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天晚上看小説，手機上網聊天。上課的時候總是打盹，睡覺，要不就幹其它與上課無關的事。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做工程師。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑着説："好，有志氣！工程師可是個個有學問，理論和技能都是一流的。你呢？"我接着耐心引導道："如果你能多花點時間去學習，而不再是玩。你的成績和技能水平一定會上升的，那樣才有做領導的底子！"他不好意思地摸了摸自己的頭，説了句我最愛聽的話："周老師，我會改正壞習慣。"從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。
三、真誠之心
班級管理需要"真心""誠心"，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人後成材的道理。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我有一個習慣，就是定期讓學生匿名給我寫意見和建議。記得剛帶09石化班的時候，有一位同學給我寫意見："老師你不公平，只關心那些學習好的同學，對我們這些後進生好像視而不見"。看到這條建議之後，我立即反省自己。對所有同學一視同仁，並且對他們以誠相待。不久我看到了那些後進生臉上的笑容
四、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解學生，要想真正瞭解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有着特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有"放手之心"，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部説：能擔任班幹不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！
五、協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
六、熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。並且經常與他們通電話，向他們彙報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。09石華班，我班學生張佳偉同學在上國中的時候經常逃課，打架。到我們班之後經過一個學期的教育他改掉了很多不良習慣，學習也有所進步。當我向他們家長彙報他的進步的時候，他們家長説："不可能吧，這傢伙不給我惹事就算好了"。我告訴他家長："這是真的，並且希望家長對孩子的表現給以肯定和鼓勵"。之後，張佳偉同學表現更好了，畢業後也找到了一份理想的工作。
七、進取心
班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鑽研，鋭意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。並且利用最後一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《中國職業技術教育》和《班主任》，對其中的"班主任工作"方面的內容認真學習研究，以期收到"他山之石，可以攻玉"的效果。
實踐證明，我的努力沒有白費，我帶的兩屆班級都收到了良好的效果：06石化2班在兩年的三秋勞動中都在學校名列前茅。並且在學校舉辦的活動中也表現突出。09石化班更是青出於藍20xx年三秋勞動名列前茅，青少年科技創新論壇創新類榮獲二等獎，農二師環境保護宣傳獲一等獎，全國中職生文明風采多人獲獎。20xx年、20xx年連續兩年全校班級排名都在前三，我也榮幸的連續兩年被評為優秀班主任。還沒有畢業，大部分同學就被用人單位提前預定。
這些成績的取得付出了很多，但我覺得很值得，付出總有回報，這份回報讓我欣慰感動，無可比擬。現在我又12屆石化新班，我會繼續努力，用"心"來管理班級，走進學生的心裏，培養好每一個學生，把這屆班級帶的更好。
班主任工作事蹟10
xxx，女，從教27年，多年擔任班主任，一直致力於語文學科教學工作。她恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸福快樂成長。曾被評為濰坊市最美教師、諸城市十佳班主任、語文教學能手、教育教學先進個人，獲得過諸城市政府第一屆優秀教學成果獎、“一師一優課”一等獎等多項獎勵。
以愛育愛。她深愛班裏的每一個孩子，尤其關愛班裏的學困生和留守兒童。學生們親切的稱呼她“管媽”，她説的話學生最愛聽。在班級管理、優秀生培養、學困生轉化等方面形成了一套行之有效的方法。她所帶的班級班風正、學風濃，年年被評為“文明班級”、“常規管理優秀班級”。
大閲讀，提升學生素養。利用學校“N+1”閲讀平台，開展師生共讀、親子共讀等多種方式鼓勵學生博覽羣書。發動學生將家庭閒置的圖書帶到學校成立“圖書銀行”，為學生建立“閲讀存摺”，還自己出資為學生購買大量圖書，供學生借閲。她所帶的班級多次被評為“書香班級”。
巧溝通，搭建家校橋樑。每接過一個新班，她都儘早熟悉學生和學生的家庭狀況，建立特殊學生羣體檔案，當好“教師媽媽”，關注關愛特殊學生的成長。採用多種形式如記事本、電話、微信、發放一封信等跟家長溝通，多報喜，巧報憂，爭取家長配合。利用節假日走近學生家長，跟家長面對面交流，做家長的貼心人。
班主任工作事蹟11
自參加工作以來，先後擔任過幾屆班主任工作，多年教學管理實踐使我深深體會到班風，班主任的工作質量與學風的好壞有直接關係。作為一班之主，首先要營造班級和諧氛圍，處處關心和愛護學生，要讓學生感到班集體的温暖，感到他們是在愛心海洋中學習和生活，這樣才能調動起學生在各方面的積極性，促進班集體健康發展。
一、建立強有力的班委會，充分發揮其作用。
魏書生説：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起着舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對於中學生來説，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才幹得到同學們的認可 工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
實踐中我體會到，組建一個好的班委會是建設一個好的班集體的關鍵，而一個堅強的學生集體，必須要有一批團結在班主任周圍的積極分子，並由這些積極分子來擔任班的幹部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動全班同學，團結友愛，自覺遵守學校的各項規章制度，養成勤奮好學的好風氣，因此，每當我接受一個新班時，我總是和同學談心，留意他們的言行，發現他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時班委會，工作學習一段時間後，再進行民主選舉，產生正式班委。班委成員是班級的骨幹分子，他們是在服務的基礎上實行管理的。他們的示範服務是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風蔚然形成。在這種風氣中班級管理工作通過一種示範激勵的途徑使學生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進行比較、對照，從而引導學生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬於他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。怎樣擺脱這局面，班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢於讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的`集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，並從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。
對班級幹部不能只是使用，還要重視培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學習的模範。在班上我極力維護他們的威信，對他們的工作成績充分肯定，但也不掩飾他們的缺點，每學期定時召開幾次班委會議，總結工作經驗，調整失誤，由於班委會的作用發揮很好，我所在的班級在學校各項活動中表現很積極，在班級紀律、衞生、學習方面都得到了校領導的表揚。
二、讓學生參與班級管理中，發揮學生的主體作用。
讓學生參與班級管理，自己管自己，發揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動的被"管教"的對象，而是真正體會到"主人翁"的感覺，增強了責任感和信心，同時學生自我管理自我服務的過程，也是一個意志能力和意志鍛鍊的過程，從而培養了學生的意志力和約束力。開學初，我們就如何管理好班級，增創好集體，在全班展開了大討論，每位同學都積極發言，提出見解，有個別同學在課後還寫了書面建議，通過同學們的討論，經班委會同意，我班制定了班級規章制度和處罰措施，然後大家對照執行，效果很好，形成了良好班風，同學們嚴格遵守自己制定的班規，現在遵守班規已成為自覺的行為。
三、關心學生，施以愛心，積極溝通，樹其信心。
學校是一塊特殊的文化園地。真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣，教師的“傳道授業”才能通過學生感情的“過濾”和“催化”，變成學生的需求和行動。當師生在感情產生共鳴形成遵師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關係。我要求每個學生每天都要寫日記，每天晚上在燈下閲讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過學生的日記，我能及時瞭解孩子們的思想動態、生活困難、喜怒哀樂。學生也非常願意以這種形式與我溝通，同我講心裏話，做我的知心朋友。國中學生，進校時，學生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由於底子差，他們不願學，上課無精打采，也不願和老師談心，見了老師躲得遠遠的。
針對這些特點，我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事儘量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣説話。儘量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥；多一點鼓勵少一些批評。俗話説：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優點和缺點，我主動去接近他門，瞭解他們，關心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態發掘自身的"閃光點"，從而激勵他們奮發向上。
四、掌握批評的藝術。
國中學生年齡正處於"一半是兒童，一半是成人"的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學生，班主任更應該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學生才能樂意接受批評，而且產生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵、商討批評，我班有一男生上課愛做小動作、愛講話，可在學校藝術節晚會上唱歌，贏得了同學們的掌聲，事後，我找到他説："你歌唱得很好，也關心班集體，如果上課集中注意力聽課，相信你會表現得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下觀眾大聲喧譁，你能高興嗎？"這樣話雖不多，點到要害，又顧及了他的面子，學生也樂意接受，從此他改掉了上課愛講話的毛病，學習成績也趕上來了。
通過這幾年的班主任工作實踐，我深深體會到，班主任的任務不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學生成長的引路人，使他們都能健康的成長。有人説"教師的工作是高尚的"。我説，高尚的背後是充滿曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅定一個信念，為了祖國的教育事業，為了學生的未來，要教育好一個學生，以真誠的愛生之情激起學生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開他們心靈的大門，要以心靈的温暖、健康的情感去陶冶他們的情操，並根據每個學生的實際情況，因材施教，從一言一行培養他們做高尚的人，使每一位學生都有所收穫，在班集體中健康成長。
班主任工作事蹟12
“愛孩子，就要為孩子的一生着想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為她的人生信條。
用心堅持培養學生良好習慣
她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。她説：“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。
通過努力，張老師班上的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衞生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。
大愛於心助力學生成長
教育需要愛心，孩子渴望關愛。張老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤着每個孩子的心田。她經常對自己説的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。學校全部是農村子女，而且留守孩子佔了很大一部分，家裏的老人根本沒法去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，張老師就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。
比如：她班裏有個學生，該生不僅學習成績差，而且行為習慣也非常不好，張老師就經常把他叫到一旁，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅學習有了明顯進步，還樂於幫助他人呢！愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。
責有攸歸盡力自我提升
張老師説，教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。
因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！
一份耕耘，一份收穫。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都説：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！二十四年的班主任工作，讓張老師備嘗教育工作的苦辣酸甜，但是她一直把學生的健康成長當作她人生的最大追求，張老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
班主任工作事蹟13
張xx，1992年工作至今十四年了，一向擔任班主任工作。在我的心靈深處時刻藴涵着教師的師德理念為“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。”
一、愛崗敬業，樹立良好的教師形象
作為一名教師，我明白要有高度的思想覺悟，高尚的職業道德，嚴謹治學的工作作風。平時，我注重加強自身的政治和道德修養，不斷用政治理論和教師職業道德規範來武裝自己的頭腦，約束自己的言行。多年擔任年級組長的我，工作中更是嚴以律己，以身作則，主動參與課改實驗。20xx年又參與到全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”作為一名實驗教師，我始終堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生年齡特徵”的原則指導下開展班級活動，建立健康心理，促進了良好的班風建設。
1、愛心、細心、耐心加上職責心，架設師生溝通的橋樑
高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決於老師對孩子“愛的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地體會到：愛心成就教育。就是憑着一顆愛心來做好教育工作的。我對自己的學生就如同父母對待自己的孩子，從學習到生活，都是呵護倍至。誰沒來上學，會在第一時間往他家打去電話詢問；誰這天情緒不好，會在課餘找來交流。孩子大了，不願和老師直面交流時，會和學生互發電郵説出自己的想法。在學習上，不管基礎多差的孩子，老師總能自始至終督促、鼓勵，她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生就應是最基本的原則。
我愛孩子，從不疾言厲色地指職責何一個學生，總是耐心地教育，以真摯的愛去感化他們，用自己的一言一行去影響和薰陶他們，引導學生立志，激勵學生自強。在愛的澆灌、理的啟迪、行的薰陶下，我所帶的班級團結禮貌、積極向上、班風正、學風濃。所帶的班級多次被評為區、校級“優秀班羣眾”，我本人20xx年獲我燕山地區優秀班主任稱號，20xx年北京市“紫金盃”優秀班主任評比一等獎，燕山地區優秀輔導員。
2、以身作則，身教勝於言傳
記得教育家烏申斯基説過這樣的話：“教師個人範例，對於學生的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”的確，教師的思想、言行每時每刻都潛移默化地影響着每一個學生，它是學生無形、有形的範例，學生效仿的典範。平日裏，我處處做學生的榜樣，因為我明白“身教勝於言傳”注重用自己的人格魅力去感染學生。烈日下觀看錶演時，我為持續隊伍的整齊和學生一樣坐在隊伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風中，我和學生們一齊在公園長跑；汗流浹背的大掃除中，我挽着衣袖和學生們在一齊分享着勞動的愉快……
二、開展豐富的活動，注重學生德育成長
班級是學生學習、生活以及活動的重要場所，是一個影響着學生心理、身體、學習質量的重要環境，是師生共同成長的精神家園。建立温暖、和諧、自律、向上的班羣眾是她做為班主任工作的主要目標。
1、在教室環境佈置實踐中，培養學生的審美情趣。
教室是孩子長期共同生活、學習的地方。一個完美愉悦的環境，就能使孩子們產生美的意識，養成美的習慣，在快樂中健康成長。我在班級佈置時，集中全班同學的智慧共同參與美化教室環境。動員全班同學各自設計一幅“我心目中的教室”圖案，再集思廣益，優中選優。教室內設計版塊的資料隨着學生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景，從感官上直接給學生傳遞着美的信息。這種自我美化環境的實踐，不僅僅使學生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創造的生活學習環境中健康成長。
2、在羣眾活動實踐中，培養學生的羣眾榮譽感。
為培養每名學生的羣眾榮譽感，我首先與學生們一齊確立了班級奮鬥目標：我們的奮鬥目標是“學校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優秀班羣眾”。如在校跳繩比賽，運動會等多項比賽時，把這些機會當成培養學生羣眾榮譽感的最佳時機。號召同學人人蔘加，努力拼搏。學校的鼓號隊、皮筋操隊、合唱隊等等，只要有學生入選就全力以赴的支持。培養學生的羣眾榮譽感應是全方位、多角度的，孩子們關心羣眾、珍惜榮譽的情感也在實踐中不斷加強。
3、在選拔任用班幹部的實踐中，培養學生的職責感。
培養學生的職責感，就要給學生創造承擔職責的實踐。為此，我在班幹部任用實踐中大膽實行了輪換制。小幹部職責分明，班長作為班主任的得力助手，全面管理和監督班級的整體工作；學習委員要求必需學習優秀，而且要熱心幫忙後進生；勞動委員首先要熱愛勞動，並能督促同學們做好值日工作，起到勞動榜樣作用……總之，每個班幹部肩上各有職責，各有特長。經過一段時間的實踐，此刻老師外出聽課，班級裏的小幹部們已能把班級工作全權負責起來，並得到了同學們的用心支持和認可。
4、在日常生活實踐中，培養學生的勞動觀。
此刻學生大多是獨生子女，是家裏的“小太陽”。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶幾個家長都圍着一個“小太陽”轉。也正因為如此，孩子們失去了很多學習、鍛鍊的機會，勞動意識大多很淡薄。為了培養學生的勞動意識和勞動習慣，我在班裏開展了“爭當勞動小能手”和“家庭勞動一崗”等活動。在班務管理工作中，有意設立許多勞動崗位，如：開關燈崗，開關窗户崗，值日小組長崗……崗位確定公佈後，要求學生們以自薦的形式來自報負責什麼崗位。一個月後，再對這些自報崗位同學的勞動狀況進行評價。看看誰是最好的開門崗，誰是最好的開窗崗，誰是最好的收作業崗，誰是最好的值日組長崗。評選結束後為優秀崗位頒發獎狀，把他們的生活照張貼在月勞動明星專欄上。
5、在豐富的活動實踐中，培養學生健康的心理。
每週一節的班會時間，從不佔用，我都是針對班級現狀，創設情境，組織同學們展開研討。比如，以學生容易理解的小品、故事導入，儘量讓孩子們去發表自己的意見，及時瞭解他們的心理動態。研討中儘量去認真傾聽，很少去評論，堅持以理服人。如：針對班級學生紀律不穩定，及時召開了“老師外出做只快樂的小鳥對嗎？”主題班會。透過故事、小品和熱烈討論，孩子們在研討中認識到了遵守紀律的重要性。為培養學生社會公益感，大膽開展社會實踐活動，走出校園，分組調研“小廣告另類污染”問題。學生們自行設計表格和問卷，多方面走訪調查，然後分組彙總。透過走訪、調研和彙總，他們切實認識到小廣告的危害性，並在剷除小廣告過程中熱情高漲，提高了社會職責感。還充分利用班級團體輔導課，開展了“優點轟炸”講座以培養孩子的自信心；開展了“吃不着葡萄説葡萄酸”的講座以克服嫉妒心理。在對學生進行心理輔導時，用心引導，使學生透過用心的思考，發自內心的改變原有不正確的觀念，同時注意保護學生保密，鼓勵學生敢於暢談自己看法，並在相互交流中到達認知的正確和逐漸統一。
獲獎狀況：
20xx年全國國小生作文比賽育才獎（三名學生獲獎）
榮獲北京市課改先進個人稱號
區教研室來我校督導語文課評為A級課
做兩節區級研究課
校級優秀班羣眾
評選為優秀黨員
校隊會評選一等獎
全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中被評為德育科研先進工作者。論文評為一等獎
區作文比賽，兩名學生分獲現場作文二、三等獎
20xx年3月區教研室來我校督導語文課評為A級課
隨筆《在革命傳統教育中如何滲透德育》獲局級三等獎
工委級優秀輔導員，所帶中隊為紅旗中隊
校級優秀中隊，優秀輔導員
全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中被評為德育科研先進工作者。論文評為三等獎。
局級優秀黨員
20xx年區教研室來我校督導，語文課被評為A級課
在中小銜接活動中在燕山地區做《豐碑》一課，獲得好評。
春蕾杯作文比賽指導二等獎
班主任工作事蹟14
xx，女，漢族，1984年10月出生，20xx年9月參加工作。自從參加工作以來，擔任過班主任，數學教師和學校的營養餐管理員，一直兢兢業業，努力做好每一件事情。從教多年來，憑着自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦幹，在三尺講台上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李。
激情滿懷，無私奉獻
人生最大的幸運莫過於選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，她熱愛她的職業，熱愛自己從事的工作。著名教育家陶行知曾説過:“捧着一顆心來，不帶半根草去”。她相信，只有愛的付出，才會有愛的收穫。因此，在教育教學工作中她一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。
不斷加強自身的職業道德修養
“教書育人”是教師的天職。教師要以身作則，用自身榜樣的力量去感染學生、去薰陶學生。她深深知道:作為老師，她的一言一行無時無刻不在影響着她的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。平時的教育教學工作中，她十分重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來教育學生，使學生“學會做人”。讓他們在家裏做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年。
率先垂範，身教感染
在教育學生時，她想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規。
嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁宂的工作中，使她深深體會到:只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。她喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，她還兼顧着全體學生的發展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
追求卓越，奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水，自己要有一桶水。作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。於是她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。她堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
班主任工作事蹟15
xxx，中共黨員，畢業於xx師範大學中國語言文學基地班，高中語文教師、班主任、政教處副主任，韓國交流研修班中文指導老師，禮儀社指導老師，教工團支部副書記。教研工作上，在20xx年xx市中國小論文、案例評比中榮獲一等獎；指導學生參加中電新力量計劃20xx活動，取得亞軍並赴香港交流展示；20xx—20xx年度優秀青年教師。
事蹟介紹：xxx老師寓教於樂，輕鬆幽默的氛圍在語文課堂上展現得淋漓盡致，使同學們愛上了語文課。每天清晨，總能聽到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問暖讓同學們心裏倍感温暖。在同學們的心目中，她就是一個温婉可人、幹練負責、肯吃苦的小莫姐姐，也是學生們心中的優秀文學導師。新竹高於久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的她，如大姐姐般與學生打成一片，和學生相互監督，踐行着傳道授業解惑的為師之道。
