指導幫扶青年教師總結

本學期，學校安排我和王靜結對。具體幫扶工作總結如下： 九月：指導王靜老師如何填寫《個人三年規劃分析表》、《學習數學新課標》、《研討怎樣寫數學教案》。我和王靜老師一起從她自身的特長進行分析，幫助王老師重新認識自己。結合學校開展的各種活動，分析王老師面臨的機遇和挑戰，從而有針對性的制定自己今後三年的發展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。學習新課標，弄清學段目標，和總體目標。探討怎樣寫教案，弄清一節完整的教案所包括哪些內容。為了更快的提高王靜老師理論水平，為她推薦專業理論書籍《做有思想的教師》，並要求王老師寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課後撰寫教學反思。每期寫課後反思20個，每年撰寫教學論文1篇。

十月：檢查王靜老師的《個人三年規劃分析表》，同時反饋我的意見。10月20日，就《如何上好國小數學可》聽王老師的課。並錄了像，我先要求王老師自己觀看教學錄像進行反思，於一周後對她的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業成長效果還不錯。

十一月：繼續和她探《討低年級數學課如何上收益會更好》。接着再次聽她的課，從聽課的效果來看，王老師還是做足了功課的，不僅精心準備教具，注意調控課堂學生紀律，課後主動聽取反饋意見。

十二月：積級和王老師撰寫複習計劃，幫扶總結。

本期王老師較好的完成開學初制定的目標。建議王靜老師今後要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。

今後，我還將一如既往的幫助王靜老師，讓她在教育教學這條路上走的更遠更好！

指導幫扶青年教師總結 [篇2]

本期，學校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師龔利。具體幫扶工作總結如下：

九月：指導龔利老師如何填寫《個人三年規劃分析表》。我和龔利老師一起從她自身的特長進行分析，幫助龔老師重新認識自己。結合學校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰，從而有針對性的制定自己今後三年的發展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業理論書籍《做有思想的教師》，並要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課後撰寫教學反思。每期寫課後反思20個，每年撰寫教學論文1篇。

十月：檢查龔利老師的《個人三年規劃分析表》，同時反饋我的意見。10月20日，聽龔利老師執教的美術課，並錄像。我先要求龔老師自己觀看教學錄像進行反思，於一周後和其他幫扶教師一起對龔老師的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業成長效果還不錯。

十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準備教具，注意調控課堂學紀律，課後主動聽取反饋意見。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導完成“青藍工程”懇談會的發言材料。

十二月：積極與西大附小於宏老師和電教館晏迪老師聯繫，為龔老師借閲優秀的`美術課堂視頻。於宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優秀教師的教學範例對龔老師的教學有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開學初制定的目標。建議龔利老師今後要加強對教材的研讀和對課堂教學的反思。

今後，我還將一如既往的幫助龔利老師，讓她在教育教學這條路上走的更遠更好！

指導幫扶青年教師總結 [篇3]

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯幹的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識，統一思想確立幫帶關係後，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨幹教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨幹教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針

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