師德標兵事蹟材料錦集（15篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事蹟材料了吧，事蹟材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。大家知道事蹟材料的格式嗎？以下是小編收集整理的師德標兵事蹟材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵事蹟材料1
我是一名工作了19年的農村國小教師，自1999年畢業於河北南戴河師範院校後就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的國小教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學生前途和命運的“紅燭”。正是畢業時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻着我的熱情。現彙報如下：
一、 立足本職，愛崗敬業
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的優秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔任班主任工作，一直從教語文、數學兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學校需要主持學校工作，沒有接班主任工作，十八年裏，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學校領導和學生家長的好評。
二、 自強不息，努力奮進
愛與責任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學生的愛與責任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴裏長了一個囊腫 ，非常的難受，想去醫院割開但怕影響我班的正常教學所以硬挺了很長的一段時間，到最後實在 受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個醫生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完後我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，乾脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯説話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班裏的學生就會在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學習時間了嗎?在眾人的説服勸告下我硬是沒聽，夾着書本就來到了學校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。並給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴説話了，可孩子們還是不願意讓我説話，因為他們發現我一張嘴，眼睛裏便是淚花。在我嘴疼的那段時間裏，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。
三、 以校為家，勇挑重擔
我們學校是一個偏僻的農村國小，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學副主任，還是一個班級的班主任，還是學校的大隊輔導員，是學校的圖書管理員。可謂是身兼數職。時間有限，工作無限。怎麼辦?自習課幹工作，中午晚上別人休息的時候還在幹工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學回家把家裏打理一番，咬着饅頭零食帶着手電筒就去了學校，一干就幹到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學校，自己再打着手電筒回家，心裏嚇得直突突，但我還是咬着牙堅持下來了，而且一干就幹十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛這份神聖的事業，我願意為它付出，心甘情願。
20xx年十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領導讓我擔任學校的主任，並主持學校的`全面工作，我知道這個擔子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現在郭校長退了，學校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手後才知擔子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家裏人不幹，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學校工作這個擔子，可是既然接手了就應該好好幹，證明一下自己的實力，所以我又不捨，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實説，校長笑着説，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支持，我又有了動力，剛開始的早孕反應到後來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學校的日常工作，再加上跑我們學校危樓項目改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫院剖腹產的當天，我還到學校主持了學校的慶六一活動，之後才去醫院。生完閨女後第三十三天，我便來到了學校上班，因為我知道，學校太需要我了。
四、關愛學生、師愛如山
每個老師都知道班裏如果有了後進生，那麼這個班的成績就不會好到哪裏去，站在職業道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學來説吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的可以算得上是一名後進生了。只要談到學習，無論是語文、數學、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼裏急在心裏啊，看着別的學生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦裏邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育後進生是從我愛人的工作中收到的啟發，愛人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對症下藥。我覺得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是儘量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病症。
説幹就幹，依據自己的“藥方”我便對症下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之後悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學習，鍛鍊他的自理能力。然後我又把他應該是坐在最後一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關注到他，關注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調理下，他的數學和語文成績真的有了明顯的進步。看着他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發燒更有成就感。
五、 平凡崗位，碩果累累
我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優秀班主任”;一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，20xx被評為“教學標兵”，20xx年開始連續兩屆的昌黎縣骨幹教師，兩屆秦皇島市級骨幹教師。20xx年縣級“師德標兵(優秀教師)”，講過不少的示範課、優質課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發表證書獎章等有滿滿一抽屜， 我還積極參加教育科研活動，自己已經有3個課題結題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。
熱愛教育事業，熱愛學生。 這就是教師的職業道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存着自己和學生的愛與責任，只有這樣才能成為一名合格的優秀的人民教師。
師德標兵事蹟材料2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，説起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯繫在一起。她——xx老師，為了花的豔麗、果的芬芳、葉的嫩綠，在教育的路上從不求索取，像春蠶，像蠟燭，默默奉獻......
20xx年，因夫妻兩地分居，她很榮幸的從金壇直溪國小調到了常州博愛教育集團工作。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首，十三年的辛勤耕耘，十三年的默默守望，一路走來，那深深淺淺的腳印，記錄了她行走在教育路上的執着與追求。
每天清晨，當黎明的曙光灑進教室，她已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而她彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏時分，踏着最後一抹兒夕陽，她目送孩子們安然的離去，她的一天就這樣結束了。夜晚燈下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在她嚴格要求之中，逐漸成熟起來，她便感到：這就是她人生最大地追求與安慰。
工作十三年來，她從未向學校請過一次假，唯恐影響教學質量，耽誤了學生。即使是生病，也寧願自己扛着。她總是説：“即使我休息在家，也不會安心，我的心裏裝的都是班級裏的那些學生。”
08年的夏天，xx老師懷有六個月的身孕。正當她品茗那份自己期待已久的喜悦，學校打來了電話，因本學期學校人手實在是安排不過來，所以決定讓她接手一年級新生班。深知教一年級的苦，一旁的丈夫有些擔心。但她還是想方設法地爭取愛人的理解與支持，服從了學校安排，決心幹好自己的本職工作。9月，新學期如期而至。佈置新教室，她挺着肚子，爬高爬低，親力親為；召開家長會，她加班加點，精心籌劃，一絲不苟；培養好習慣，她循循善誘，堅持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來，一切工作也正在她的努力下井然有序地展開着。千頭萬緒使她早已忘記了自己；忘記了自己腹中的孩子；忘記了什麼是累，忘記了什麼是餓......開學一個月後，她的腳背上長滿了細小密集的疹子，奇癢無比，隱隱顯出的小疹子隨後又變成了小水泡，一撓，就破，膿水溢得滿腿都是。家人帶着她去常州各大醫院諮詢就醫，所有的醫生都説為了腹中的孩子，不能用藥治療，只能自己忍着，最好是向所在單位提出請假，卧牀休息。工作不能停下，癢痛又不能用藥，本來應該在懷孕後期出現的腳腫脹，竟然提前了，她腳腫得真是離奇，自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看着她那雙腫得像饅頭一般的大腳説：“xx，請假吧，明天別去上班了，看看你的這雙腳，還出得了門嗎？自己的身體最重要，自己的孩子最重要，難道你不能為自己、為自己的孩子好好着想嗎？”聽了丈夫的一席話，她的心裏為之一顫，腹中的孩子對於她來説是唯一的，的確很重要，那我班級裏的那50個學生怎麼辦呢？她早已也把這些學生當作了自己的孩子。她想：“我不去上班的話，誰來帶着他們呢？學習，做操，吃飯，課間，放學，打掃......不行，我不能在家休息，我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子，我必須去學校！”她的倔勁上來了，便不顧丈夫的勸阻，打開鞋櫃，穿上丈夫那42碼的大鞋，毅然走進了博愛的'校園。
同事們見狀，有的笑她傻，也有的勸她多休息......有幾次，聽着大家關懷的話語，她情不自禁地淌下不爭氣的眼淚，但是，一看到孩子們能在她的關心下，好好上課，好好習字，好好遊戲，她就覺得，自己就是博愛校園裏最幸福的媽媽，對，幸福的準媽媽！
為什麼要這樣堅持？因為她捨不得自己的學生；捨不得朝夕相伴、時時依戀着的三尺講台。
作為一名教師，xx老師面向全體學生。愛班上“金鳳凰”，更愛“醜小鴨”。剛接手一年級（7）班，有一位魏同學，她是個很靦腆的小女生，性格內向，平時不願意跟同學們打交道，也不愛説話，在同學和老師面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，提問時她總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發呆，不會讀拼音，讀句子，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水。xx老師看在了眼裏，放在了心上。首先從家訪入手，及時和她的家人取得了聯繫，瞭解了她在家中的一些情況，其次繼續觀察她的上課的表現，找準她的弱點，最後尋找對策，長期關注，幫助成長。
利用了一個星期天，xx老師去了她家進行了一次家訪。通過家訪，瞭解到，原來這位同學生活在單親家庭中，在她很小的時候，媽媽就離開了她。平日裏，一直靠着爺爺和奶奶生活，家裏人也很少和她溝通，長此以往，這位同學漸漸變得沉默寡言。瞭解情況後，xx老師對她説：“你是個好孩子，老師有信心幫助你，讓你變得開朗起來，讓你把功課趕上來，你也要有信心。”聽了xx老師的話的話，她若有所思地點了點頭。從此以後，每天放完學，xx老師就牽着她那稚嫩的小手，走進我的辦公室，和她聊聊家中發生的事情：爸爸昨天做什麼好吃的了？爺爺和奶奶給你講什麼故事了？還和她聊聊在學校一天的學習，句子不會讀，xx老師會一字一句地教她讀；題目不會做，xx老師會一點一點地講給她聽，漸漸的，她不怕朗讀了，而且成績也有了很大的進步。每次在批改她的作業時，xx老師都是精批細改，最後總不忘記加上“老師為你的進步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語。魏同學拿到作業時，看見了這些批語，從中得到鼓勵，從中汲取動力，感受到了xx老師對她的關愛。
為了能讓魏同學有更好的轉變，xx老師還多方聯繫，幫助她找了一位心理輔導老師。每逢週末，無論颳風下雨，xx老師都會帶着她驅車前往心理輔導老師那兒做相關的心裏諮詢，給魏同學無微不至的關懷。就這樣，兩個月以後，魏同學彷彿變了一個人，性格開朗起來了，由原來的被動學習變為主動學習，上課總能聽到她響亮的回答和優美的朗讀，平時也和班裏的同學一起聊天，一起遊戲。慢慢地，魏同學和顧老師的感情深了，一天，她居然大聲説：“顧老師，你就是我的媽媽！” xx老師如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個孩子的心田。
學生需要愛，教育呼喚愛。xx老師給予學生的愛像一團火苗，點燃學生心頭的希望之苗；xx老師給予學生是如一把鑰匙，打開學生心頭的智慧之門；xx老師給予學生的愛似一縷陽光，驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。我們有理由相信，xx老師一定可以成為站得更高，看得更遠，行得更長的教師；我們有理由相信，在平凡的教學崗位上，她用博愛、求實，敬業傳遞人與人無私扶助的大愛；我們有理由相信，在博愛教育集團這個大有作為的平台上，她能有一腔關愛學生的情懷，這情懷，將一如既往地獻給學校和學生，並毫無保留地獻給社會與大眾！
師德標兵事蹟材料3
作為一名幼兒園教師，我不僅承擔教學工作，還擔任班主任和年級組長的職責。我一直以認真負責的態度對待班級工作，以身作則，堅持不懈地要求幼兒做到最好。在教育幼兒的過程中，我始終把關心和愛護幼兒放在行為準則的最高層次。我對幼兒嚴格要求，但也給予他們温柔的關愛，成為他們的良師益友。我尊重幼兒的人格，公正對待每一個幼兒，維護他們的權益。對於後進生，我始終堅持不放棄一個的原則，耐心説服，從不訓斥，循循誘導。為了更好地瞭解留守幼兒的情況，我經常與他們的'家長和祖父母、外祖父母交流，讓他們放心，讓他們瞭解自己孩子在學校的情況。我也常常為留守幼兒提供心理輔導，幫助他們解決心理問題，幫助他們及其家庭解決困難。
作為班主任，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。我根據幼兒的特點組織了一系列豐富多彩的主題教育活動，注重啟發幼兒的主動性和創造性，培養他們的自我管理能力。
在德育方面，我一直認為“德育是智育的基礎和歸宿”，並且堅信“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好”。我致力於讓德育教育滲透幼兒的心靈，讓他們不僅有健康的身體，還有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心的問題，我開展了以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，培養幼兒的文明行為慣和責任心。我還引導幼兒開展“多給別人留方便”的活動，教育他們從自己的小圈子中走出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質得到了大幅提升。
最後，我始終高標準嚴格要求自己，不斷提高自己的教育水平和職業素養，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。
師德標兵事蹟材料4
從農村到城鎮，從城鎮到城市，從學校到教育局機關，從機關又回到一線學校，工作二十多年來，他至始至終對教育事業有一顆火熱的心，有一種高尚的理想追求和有一種強烈的自我實現的願望。2021學年，他響應教育局領導的號召，從機關回到一線，xx國小集團校副校長兼會xx校區負責人。作為一所新建學校，會xx校區當時面臨着三大困境：一是全部以xx本部教師流動過來的教師隊伍人心渙散，工作消怠，沒有歸屬感；二是雖建校三年，但是教育教學設施配套不齊全，校園文化建設幾乎一片空白；三是因為以上兩個方面的原因導致家長反映強烈，投訴不斷。解決這些問題，只有通過學校的發展才是唯一的途徑。他凝心聚力，借勢借力，艱苦創業，砥礪前行，短短的兩年時間裏，一所校園環境優美，設施齊全，校園文化特色鮮明，少先隊小小志願者品牌凸顯，荷韻課程暗香浮動，學生在各級各類比賽中捷報頻傳，校區一直狂奔在發展的道路上，譜寫了一首壯美的創業者之歌。
一、立榜樣，發揮示範作用。
校長是學校的靈魂，校長的榜樣示範作用對學校領導班子及師生員工都將產生決定性的影響。會xx校區位處xx西部地區，位置偏遠，交通不便，許多從本部流動到校區的教師心中並不情願，校區人心不穩，多有怨言，行政也不敢作為。他在瞭解到老師們的心理動態之後，首先組織召開校區行政會，明確大家在新校區發展中肩負的使命，並達成行政班子發揮榜樣示範作用的共識。然後在校區教師會上莊嚴承諾，擲地有聲：要求老師們做到的，校區行政班子首先做到；要求學生做到的，老師們自己首先做到。第一個學期，他做到了把每個老師的課聽一遍，每個班級的課上一節。兩年來，他堅持做到第一個到校，最後一個離校，堅持和老師學生一起出操，帶頭申報課題、撰寫論文、上示範課，老師病假、外出學習，他親自給他們代課。在校區行政配備不足的情況下，事情多的時候，有時他是教導、有時候他是大隊輔導員，有時候他是後勤總務，校區各項工作開展都是身先士卒，衝鋒在前，哪裏有困難就往哪裏上。既以此帶動全體行政敢幹事、肯幹事，也是在深入參與中把行政抱成一個團，發揮戰鬥堡壘作用。正所謂：其身正不令而行，其身不正雖令不從。他的一言一行，深深的打動了中層幹部和老師們，也激發了老師們來會xx校區創業的熱情，校區逐漸凝聚起發展事業的正能量，也使得校區逐漸充滿了生機和活力。
二、抓建設，打好發展基礎。
會xx校區建成投入使用已近三年時間，由於學校經費緊缺，投入不足，學校的基礎設施建設一直不完善，既為家長詬病，也影響了校區教師的士氣。他積極爭取教育局和集團總校的支持，給老師們承諾學校的基建要不停建，建不停。來校區的第一個學期，抓住校區申報標準化功能室建設的契機，建成圖書室、實驗室、體育室、美術室等4個市級標準化功能室以及電腦室、温州市首家數字化美術室，基本滿足了正常的教育教學需求，打響了第一炮。第二個學期又進行了門廳和保安室改建、主席台新建等基礎建設項目。這個學期7人制足球場、校園主景觀建設又已立項，等着暑期動工，建成後校區的硬件水平將大大提升。在抓硬件基礎建設的同時，校區堅持抓常規管理，嚴格執行學校的規章制度。殺之貴大，賞之貴小，在每次校區會議上，他對教師的各項工作和學校活動都及時進行總結，對老師們的表現進行點評，表揚先進，鞭策落後，樹立教師隊伍中的標杆，同時對個別屢談不改的老師不手軟，該處理的就按制度處理。對校區門衞保安、保潔工、食堂等工作人員一視同仁，平等尊重，明確他們的崗位職責，校區的各項常規管理得到了全面的加強和規範。
三、樹願景，引領內涵發展。
要辦好一所學校，校長心中一定要有目標。有了明確的目標，團隊才能產生強大的行動力。辦一所讓人尊敬的學校是他提出的創業口號，讓人尊敬既是指學校的辦學理念先進，教育教學質量優良，同時更指會昌人的創業精神讓人感動。在抓學校基礎建設的同時，他一直思考着學校的內涵發展。在沒有資金投入的情況下，他提出了做有故事的校園文化建設理念，即利用發生在校園裏的故事，挖掘、提煉裏邊的教育意義，在師生、家長的共同參與中動態生成校園物質文化景點，用有故事的物質文化典藏學校的歷史，匯聚學校的品質，傳承學校的文化，表達學校的願景，標識師生的精神生活。一首兒歌、一隻死鳥、一棵枯樹、一幅油畫、一門課程等等故事全校師生耳熟能詳，在xx教育界也是廣為流傳。他敏鋭的捕捉到了千年會xx的文化深厚底藴所在一是開發《千年會xx》校本課程，建設特色校園文化。xx國小會xx校區依會xx而建。作為温州人民的母親河，自古以來，會xx就是温州的代表符號之一。一千多年的文化積澱，會xx藴涵着豐富的教育資源。所謂靠山吃山，靠河吃河，把富有鄉情特色和區域特色的鄉土資源融入校園文化建設實踐中，不僅可以防止會xx文化斷鏈，也可大大增強校園文化教育的親和力、感染力和號召力。校區全體行政集體申報了課題《以《千年會xx》校本課程開發為載體建設特色校園文化的實踐研究》，並在市級立項，有關課題實施工作正有序鋪開。二是規劃建設足球場，發展足球體育特色。足球運動能不能開展好首先靠硬件，會xx校區擁有200米標準跑道操場不可多得的先天條件，借足球進校園活動的東風，我們把操場規劃建設成為7人制標準足球場，為高質量的普及足球運動提供了場地硬件保障。其次靠師資，我們引進了星極開朗足球俱樂部進駐我校，建立長久合作關係，由專業的外籍教練擔任足球教學工作。最後是靠課程，我們抓住當前深化義務教育課程改革的契機，開設了足球運動校本課程和拓展性課程，並列入了課程表。校本課程保證了普及，每個星期四年級都有一節足球運動校本課，做到人人蔘與；拓展性課程保證了選擇，對足球特別感興趣的學生可以選擇足球運動拓展性課程，在普及的'基礎上有了提高的機會。三是組建西洋交響樂團，打造藝術教育特色。為繼承和發揚百年xx辦學特色，貫徹落實集團校以藝益智、以藝健體、以藝育德、以藝促美的辦學方針，培育校區發展亮點，提升校區品牌形象，結合校區原有打擊樂基礎，提出創建西洋交響樂團發展構想，並從硬件建設、團隊建設、課程建設、選拔機制、家校聯動等方面制訂了西洋交響樂團發展規劃。校區特色發展因為立足於學校的實際和原有的基礎，科學定位，得到了教育局領導、集團校領導和全體老師的支持，勾勒出了校區發展的美好明天。xx國小會xx校區作為集團校新建不久的校區，所有的教師都從本部調配，校區一方面傳承着百年xx文化精神，另一方面校區也應根據所處獨特的地理位置、現所處的發展階段和已有的發展基礎，走出校區特色發展之路。
四、破難題，深化課程改革。
當前拓展性課程的建設和實施是深化義務教育課程改革的熱點，也是學校教育管理者研究的焦點。自《浙江省教育廳關於深化義務教育課程改革的指導意見》未下發之前，會xx校區就先行試點開設拓展性課程。經過一年多的實踐，本人通過調查梳理總結了拓展性課程在實施過程中存在的問題，主要有：拓展性課程設置大眾化；拓展性課程興趣小組化；拓展性課程師資校外化；拓展性課程選擇指令化；拓展性課程制度滯後化。在發現這些問題的基礎上，通過思考和不斷的改進，提出了針對性的解決對策，一是即整體規劃佈局，科學設置課程。明確拓展性課程的設置應從以下三方面入手：一是要滿足學生的學習需求；二是要立足學校的育人目標；三要結合學校的特色建設。這樣的課程科目開發思路，就是把學生的發展和學校的發展有機結合起來，既發散又聚合，讓每一門拓展性課程都是因需而設，用一條線索用一條線索把拓展性課程串成珍珠的項鍊。二是明確課程要求，規範課程建設。針對當前老師們普遍不具備課程開發能力的情況下，採取由點到面、逐項突破的策略，校區挖掘相對成熟的拓展性課程進行規範建設，推出精品課程，樹立標杆，供其他老師觀摩學習。三是加強培訓學習，提高專業水平。有計劃、有組織地進行教師拓展型課程建設與實施的培訓與指導，提高教師的課程開發能力、教學設計能力、選課指導能力、綜合評價能力及教學研究能力。四是重視選課指導，關注學生興趣。建立選課指導制度和選課微調機制，從課程建設入手，激發學生的學習興趣，建立課程退出機制。四是跟進課程管理，建立保障體系。推出行政領導課間巡視制度，巡視的內容包括課前準備、課堂紀律、教師教學情況和學生的參與情況，嚴把過程質量關。以此不斷推進校區拓展性課程建設，提高拓展性課程的實施質量。
五、求創新，推進德育工作。
本人面上負責校區工作，線上還負責集團學校的德育工作。針對集團學校原來的德育現狀和格局，本人通過一個學期的觀察和思索，也逐步理清德育工作思路：一是重基礎，養成教育常抓不懈。組織德育處制訂養成教育序列化實施方案。二是抓熱點，緊跟德育發展潮流。如開展美麗校園、美麗班級創建。三是轉機制，調動德育參與力量。改變以往德育活動由本部德育處制訂各校區執行為由各校區輪流制訂，各校區可根據校區實際情況進行微調的工作機制，此舉既創造各校區德育幹部鍛鍊的機會，也大大發揮了他們工作的能動性和創造性。四是求創新，做好常規不常文章。樹立德育活動全課程理念，深入實施德育課程化。如校區圍繞校園的樹木設計愛鳥護綠、製作落葉拼圖作品、為樹木製作樹名牌，為枯木設計造型等一系列活動，融愛心教育、美術教育、動手實踐能力培養、科學常識教育等為一體。又如把學校傳統的獻愛心活動升級為國際風情貿易節，參加現場活動的市少先隊總輔導員對該活動給予了高度評價。下一步，本人將協同德育行政進一步整合德育資源和力量，構建國小精彩德育體系，努力創建德育示範校。對學校的體育工作，藝術教育工作，本人也是及時召開工作會議，要求負責老師明確職責，提前做好謀劃，促進各項工作有條不紊的推進。
千里之行，始於足下；不積跬步，無以至千里，本人將繼續腳踏實地，異想天開，為百年xx再創輝煌貢獻自己的赤誠之心。
師德標兵事蹟材料5
我是一名普通的中學教師，1993年，畢業於原濟寧師專的我，意氣風發地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。
一、傾心育苗，付出一片真愛
關心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導思想。由於所學專業的緣故，我立足於從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續上進；對後進生，她挖掘他們的`閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。
二、鑽研業務，教學成果優秀
在教學中，我長期擔任思想品德課的教學工作，積極推進教育教學改革，教書育人、熱愛學生，取得了較好的成績。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績。後又經過進修和積累，於20xx年市級優質課評選中，我執教的《讓友誼之樹常青》一課獲得一等獎。20xx年山東省優質課評選中，我執教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。20xx年，我經過不懈的努力，在全國優質課評選中，獲得一等獎的好成績。並於20xx年3月參加了市教研室組織的送課下鄉活動，得到好評。同時，還在省教研室的指導下，錄製了《保護環境》一課的光盤，配合教參發行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動課在思想品德課中的應用》的研究，取得了突破性的進展。
三、無私奉獻，樹立師德典範
在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐着自己的人生價值與追求。
回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。
師德標兵事蹟材料6
何佔卿，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的'畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上，努力鑽研，不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鑽研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕鬆、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”；20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不苟；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛鍊他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。
師德標兵事蹟材料7
小明，男，碩士，畢業於西南大學英語語言文學專業，xxxx年到銅仁職業技術學院工作，曾擔任英語教研室主任，現擔任旅遊英語專業教研室主任。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，同時帶領團隊積極發展，力爭形成以青年英語教師為主的教師實踐發展共同體，主要工作事蹟如下：
一、貫徹教育方針政策，加強師德修養
認真學習黨和國家下發的教育文件和會議精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念。以教育界中湧現的優秀教師、先進個人、師德標兵為榜樣，不斷提升自己。一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，努力提高師德修養，以身作則，熱愛職業教育事業。通過學習，我對職業教育有了一個全面的、深入的理解。
二、提高教學技能，教學與研究並行
作為在校工作的新手教師來説，提高教學技能始終是我努力前進的方向。經過多次出外參加教學與科研培訓，我在職業教育教學與研究方面獲得了成長。在課堂教學中，本着對學生負責，以學生為中心，教學相長的信心，我嘗試着通過各種方法和理念來組織課堂教學，已經初步取得一定成效，改變了學生以前對英語學習不感興趣的現狀，教學過程更加有序且充滿活力。通過信息化教育手段的介入，利用藍墨雲班課組織管理班級教學，幫助我的課堂教學更加有效開展，為學生搭建合作式、討論式、分享式的學習平台。通過不斷的嘗試與反思，在xxxx年裏，在教學方面，我獲得了國際教育學院教師説課大賽“二等獎”、獲得xxxx年新進教師教學技能競賽“二等獎”、xxxx年榮獲“貴州省外語協會大學英語教學比賽論文評比二等獎”、xxxx年榮獲“貴州省職業院校技能大賽教學比賽三等獎”；在科研方面，本人發表教育課改相關論文5篇，積極申報並立項市廳級及以上課題多項：xxxx年貴州省教育規劃課題“基於行動研究的貴州高職英語青年教師實踐共同體研究”；xxxx年貴州省社科聯理論創新聯合課題“基於藍墨雲班課的高職英語混合式教學模式建構研究”；xxxx年貴州省教育廳高校人文社科課題“基於地域文化的貴州高職旅遊英語特色教材開發——以《貴州省英語導遊講解實訓教程》為例”；xxxx年全國高職外語教學改革課題“基於地域文化的《貴州省英文導遊實訓教程》教材開發”。
三、教研室服務與管理
xxxx年3月初，根據學院實際工作，安排我負責英語教研室相關工作。通過聽取教師教學，開展教研會，組織專題培訓，快速掌握英語教研室的`現狀和問題。據此，我進一步組建課程組（醫學英語、工學英語、旅遊英語），制定學期工作計劃與實施方案，拓展學生第二課堂活動，制定並實施教師培訓計劃，加強“以老帶新”計劃，成功組織我院第十屆英語口語大賽，促使公共英語教學與專業英語教學齊頭並進。
xxxx年根據院裏工作安排，安排我負責旅遊英語教研室相關工作。通過積極聽取團隊成員對專業建設、課程建設、師資隊伍建設等各方面意見，帶領團隊成員以課程建設為切入點，以專業建設為目標，將旅遊英語專業力爭打造為我院特色專業。目前，通過校企合作開發了《貴州省英文導遊講解實訓》這門課程，同時組織團隊編寫該課程教材，現已經作為校本教材進行實踐，有望在xxxx年正式出版。
總之，近年來，本人取得了一定的進步，但是仍有不足之處。要時刻以優秀教師為標杆，不斷在教學、課程、科研、社會服務等方面積極發展。在今後的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
師德標兵事蹟材料8
我叫xx，29歲，，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我憑着對教育事業的強烈職責感，把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱事業上。憑着一腔矢志渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業中。用自我的實際行動認真踐行“。工作中曾多次被評為“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋着一個年輕的員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。“把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，並把工作的好處藉助每一個細節傳揚開來，讓平凡平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，應對我的學生，我親奇蹟，我一貫堅持着腳踏實地的工作作風。堅持每一天早來晚走，常常深入宿舍、晚補，瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同研究、同蘇息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方研究，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底藴、教育的理念、藝術的技法都是可或缺的學養。
在日常的生活中，努力豐富自我的閲讀，豐盈自我的心裏天下，使自我擁有高遠的認知和健全的品德。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自我聽説讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣味，增加了教學的魅力。
為了避免專業研究上的惰性，我把工作中的每個要求、每個任務都作為了自我研究的壓力，把完成任務的過程轉釀成專題研究的階段，把每個培訓都作為自我研究的機會，比如：我常常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校訂語文綜合性研究上的研究一貫是一個空缺，我就使用公開課的機遇，選取了一個綜合性研究資料“天下何時鑄劍為犁”鍛鍊了自我，遭到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，從前多次自費到省內的多所名校聽課研究，使用正午蘇息時光，上彀查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師疾速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
3、深入研究，提高教學境界
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一貫是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們配合研討。在長期的語文教學中，一貫堅持落實三個方面：情趣、發覺、扶植。用語文課堂的情趣扶植學生語文研究的情趣，藉助語文的`視角幫忙學生髮覺生活的情趣並能改動生活的品位；善於發覺學生的研究特徵並強化為學生研究的自信；扶植終生研究和品德完善的思想種子。在班裏構成了口才訓練、寫作訓練、社會理論活動等系列平台，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學生，即是行為規範嚴格訓練，我個性注重良好行為的養成。如認真細緻的研究慣、積極主動的勞動慣、熱情開朗的禮貌禮貌慣，有序參與的活動慣。在日常的工作中，我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，慣差異十分大，從開學的第一天起，就時個性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之後就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家研究，誰給班級扛了純淨水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真乾淨，也決吝嗇溢美之詞……當然，對於好的，我多是指出現象，在班裏點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什麼是該做的，什麼是好的，加上每週都給班幹部開例會，指出一週的優缺點，並制定下週的工作目標，培養學生慣的工作就會有條紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而瞭解，由瞭解而理解，師生關係才會融洽；眼勤，勤觀察，瞭解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示範；腦勤，勤思考。俗話説“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的足和才智的缺陷。
細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我平日的做法是在接手一個新的班級後，制定一個長期目標，三年我要完成什麼？在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要分明我應對是一羣什麼樣的孩子？我要帶着他們到哪去？如何帶？第一步做什麼？再做什麼？末了做什麼？平日我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的研究慣，掌握良好的研究方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必紮紮實實做好每一天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關係，使孩子自覺地研究。我經心設計每個家長會、班會和活動課，這是一次家長會――《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班裏進行了“誰與爭鋒研究評選”等來鼓勵他們勇往直前。
應對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹，而且還就應體此刻進行創造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
此刻的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，為什麼對XXX同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由於XXX在國小時經常是因為違反紀律在教師角落裏罰站，需要給他機會和愛啊！ 我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、研究方方面面的幫忙和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師個性的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們透過QQ和家裏的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此十分滿意。
我就是這樣為我的教育事業奉獻着我的青春，我把心中所用的温情化成無數份愛心奉獻着我的學生；我把全部的心血都澆灌着教育事業這篇沃土上；我明白我是一名普普通通的中學教師，但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
師德標兵事蹟材料9
一九九八年作為一名師範生，我幸運地被分配到了區z中學，至今已過去了十四載。在這期間，我一直把自身的師德建設擺在了首位。
一、嚴格遵守政策規章
國家的政策法規，學校的規章制度，是教師的立身之本。沒有它們，教師無法成長。我擁護黨的教育方針，熱愛黨的教育事業，更珍重這份“太陽底下最光榮的事業”。多年以來，我潛心鑽研國家已出台的關於教育的政策法規，並且研讀了國家教育發展規劃，瞭解了教育的根本原則，使自己對於作為一名教師的權利和義務有了明確的瞭解，更明瞭作為一名教師的光榮無上和責任重大。
近期出台的《z市中國小教師從業行為“十不準”》成為我長期以來規範自身行為的基本準則。對於學校的規章制度，我絕不讓個人原因凌駕於它之上。即便是20xx年我在攻讀教育碩士期間，我也沒有因故減少工作量，缺上一節課。正是由於我的這份認真，在20xx年、20xx年、20xx年被評為學校的“優秀教師”，20xx年被評為z區“先進教育工作者”，20xx年被評為z區“巾幗建功先進個人”。
二、親切關愛學生朋友
把學生視為上帝，儘量地尊重他們；把學生當做朋友，盡力地關愛他們。在長期的教育實踐中，我堅持：
首先，尊重學生。有的老師認為學生是教育的對象，教師理所當然是教導者，領導者。而我認為，學生也是認知個體，特別是國中生，他們的世界觀、人生觀正在形成中，他們已然不再拘囿於成人的看法，已然不再是幼兒園裏的“跟屁蟲”了。因此，我以為尊重是師生溝通的敲門磚。我所任教的241班的楊松柏，是國小有名的“調皮大王”。第一節課，我點名讓他擔任課代表。課後他興奮地説：“夏老師，謝謝你！國小我從未當過班幹部，這個課代表我一定好好當！”雖然在以後的日子中，他也有過鬆懈，但我把握“當眾表揚。私下批評”的原則，並且幫助他把成績提上來，讓他的信心越來越足。最後，他走進了重點中學的大門。至此，每學期的開學，我總提拔一些無人理睬的'“調皮鬼”擔任課代表，讓一份尊重開啟他們人生的陽光大道。在教學實踐中，不體罰或變相體罰學生，不辱罵他們，充分地尊重他們。在平時的交流中，多用“請”“辛苦了”“謝謝”等敬語，多一些微笑，成為我與學生和諧相處的法寶。
其次，呵護學生。如果説尊重學生是教育的起點，那麼呵護學生則是教育的關鍵。不僅對於學困生應如此，對於優等生亦應如此。曾穎是221班的一名優等生，是年級的第一名。九年級剛接手語文教學時，家長和班主任反覆叮囑我要好好指導她的作文，這是她的軟肋。見到曾穎看着我的閃爍眼神和陰鬱的臉色，我決定先不談。讀完她的作文後，我覺得她的作文佈局謀篇、語言文字都還不錯，深入瞭解才知一次大考作文偏題，讓她從此談文色變。原來，是心理因素在作怪。於是，我向班主任和家長解釋，並且告訴曾穎她作文不好的原因僅僅是因為信心不足罷了。以後我便經常鼓勵她，還幫她向報刊雜誌投稿，看着她日漸甜美的笑靨，我彷彿聽到了花開的聲音。如今曾穎已經順利考上重點中學的直升生，她E-mail告訴我，她不再害怕寫作文了。呵護好學生幼小的心靈不再受到不必要的傷害，是我應盡的義務。
最後，寬恕學生。國中的孩子正處於青春期，對於各種事物有了自己的看法，再加上國中的功課陡然增加到了七門。身心的變化和學業的壓力相疊加，助長了學生不滿和憤恨情緒的誕生。有時教師就成了宣泄的對象。記得初登講台時，我就被學生誤解過。聽着那刺人的言語，我真想一巴掌呼過去，但看着小男孩稚嫩的小臉，我忍住了，畢竟他還是一個孩子。通過耐心講解，真誠地溝通，小男孩承認了錯誤，並誠心地向我道歉。從此以後，我懷着一顆寬容的心對待學生的 過激言行，事後及時給予教育。
由於把握以上原則，我與學生融洽相處，讓我體會到教學的快樂之餘，也收穫了豐厚的回報。我所任教的班級語文成績總能在年級中名列前茅。20xx年的“紫金花杯慶香港迴歸十週年全國中國小生優秀作文徵文”競賽中，我所指導的學生孟霞、陽芳獲得了銅獎。20xx年在第四屆全國中國小語文能力競賽中，我所指導的學生李晶晶獲得了九年級全國三等獎，劉航獲得了九年級全國一等獎。
三、誠心尊重家長親人
家長是教育鏈條中不可或缺的一環。他們是孩子的監護人，也是孩子最親近的人，最熟悉的人。將家長視為親人，尊重他們，設身處地的為他們而想，能讓教學開展得更為有針對性和有效性。有的孩子因為家庭富裕，小孩對學習不感興趣，家長也對小孩沒有學業上的要求，針對這些孩子，應以行為規範教育為主，學習上只要學生盡力，就給予表揚。在畢業動向的選擇上，更應尊重學生家長的意見，切不可因為教師個人意願橫加干涉。當然，不是説對於學生不管不顧，全憑家長的想法。在教學實踐中，也會遇到家長過低或過高估計自己的小孩，針對此種情況，我通常是多多溝通，緊密關注學生的心理、學業變化、使學生的狀況與家長的期望之間取得平衡。
師德標兵事蹟材料10
蔣衞亞，土族，積石山縣人，1988年參加工作，大學學歷，高級教師，省級骨幹教師，積石中學教研室副主任。2020年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1988年參加工作以來，一直站在教育教學工作的一線。這些年的教育教學工作忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優秀教師不是光靠嘴上説説的！更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，要體現在常規教學的每一個細節裏。
榮譽稱號：
2008年州級優質課教師；2009年縣級優質課教師；2010年榮獲“暨南·積石山優秀園丁獎”稱號；2010年被臨夏州教育局評為州青年教學能手；2012年被臨夏州委、州政府評為優秀教師；2014年5月被積石山縣教育局評為優秀班主任；1996年、1999.2014年三次被積石山縣委、縣政府評為優秀教師；2018年1月被臨夏州教育局評為優秀教師；1998年、2010年、2012年、2013年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優秀指導教師；2018年在第二屆“英語週報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎；2018年3月被臨夏州教育局評為州級骨幹教師；2019年7月被甘肅省教育廳評為省級骨幹教師。
主要事蹟：
作為一名普通一線教師，我時刻以《中國小教師職業道德標準規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高師德修養。憑着對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持着一種崇高的敬業精神和無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好每一件小事，耐心地對待每一個學生。平時從不敢耽誤一節課，即使生病也不忍心耽誤學生的課，多次生病，只要能堅持，我毅然堅守講台。
在教學中，努力探索素質教育的新途徑，在“教中研，研中改”，積極實踐新課程標準，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，促進了學生全面和諧地發展，教學效果顯著。
鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學重點和難點，注重總結各年級教材間的個性與共性，尋求知識點之間的.聯繫，積極推進新課改，精心備課，認真上好每一節課。在課堂教學中，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。加強早晚自習輔導，及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。注重學生差異，因材施教，既加強對後進生的轉化，又注意對優生的培養；多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了較豐富的教學經驗，曾把許多英語基礎薄弱，對英語不感興趣不善於學習英語語言的學生進行激勵轉化，使他們的英語成績有了大幅度的提高。
在積石中學工作的10年時間裏，每年至少承擔2個班的英語課教學任務，擔任了4年的班主任工作。2010年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課，大學聯考中理科實驗班超出省均分5分，文科實驗班超省均分16分；2011年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分；2014年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課，在大學聯考中理科尖子班英語平均分107分，超省均23分，理科實驗班平均分91分，超省均分7分；2017年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課，大學聯考理尖平均分82.2分，超省平均分，理實平均分69.3分。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎，指導1名學生在第二屆“英語週報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課。
我曾擔任16年的班主任工作，我認真履行班主任工作職責、注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的活動，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題。2010年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取，2011年所帶班級一本上線1人，二本上線7人，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取，另有10名學生上了重點本科院校，29名學生上二本院校。2014年所帶班級一本上線6人，二本上線16人。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取，當年共有5人被985.211大學錄取，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學、東北大學、蘭州大學和中國礦業大學，另有7人被省外重點大學錄取，如青島大學、上海理工大學、西南政法大學等，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習。由於身體等原因，自2014級學生畢業後未曾擔任班主任工作。
為了提高自己的理論水平，我訂閲了大量的專業雜誌，還虛心學習同行的經驗，博採眾長，為我所用。我還積極的撰寫論文。多年來，共計有30多篇論文在《中學生園地》《英語週報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發表。有80多篇文章及課件在英語週報網等網站上收錄，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題。
教書育人是教師的天職，一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
作為一名普通而平凡的一線教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的。，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。
師德標兵事蹟材料11
侯xx，女，中國小一級教師，多年擔任高三特優班地理教學和課程組長工作；先後榮獲“xx市優秀學科教師”“xx市優秀教師”“xx縣優秀教師”“xx縣功勛教師”等榮譽稱號。
踐行初心，教書育人
用心任教展熱愛，真心竭教盡芳華。侯xx老師有着深厚的教育情懷、紮實的專業知識、無私的奉獻精神。在她眼中，敬業從來不是一個單調蒼白的詞語，而是她時時刻刻烙印在心的行動標尺，是勤勤懇懇的踐行。在任何事情上，她都不會敷衍了事，而是懷着一顆追求完美的心，像一個細心的木匠，一遍又一遍地打磨自己的作品，如切如磋，如琢如磨，精進自己的教學方法，精益求精，力求完美。
拳拳教育情，桃李滿園香。侯xx老師嚴而有格、細而有愛。她對學生的教育始終堅持以人為本，眼中有人，即總是着眼於學生的全面發展、長遠發展，尊重學生、理解學生、引領學生。所以，無論她教什麼類型的班級，她總能成為讓學生喜愛的老師。“侯老師是我遇到過親和力最強的老師，平常我們去問題的時候，侯老師不僅耐心給我們講解具體這一道題的做法，還會非常細緻地給我們總結出來這一類題的共性讓我們深入思考。”一位高三年級的同學這樣説。正因為如此，學生都願意和侯老師親近，每到課餘時間，侯老師的身邊就圍滿了一羣問問題的學生。
潛心鑽研，勇攀高峯
作為地理老師，侯xx老師深知“實踐永無止境，追求永無止境”的道理。在工作中，她勤於學習，不斷提高自己的業務能力和綜合素質，從不迷信於已有的教學經驗，也不固步自封，更不夜郎自大，而是以一種求真務實和謙虛謹慎的態度對待每一個問題、每一個知識點。對於新問題、新情境，她總是充滿着好奇心和求知慾，同時，以治學嚴謹的作風勤于思考、潛心鑽研、及時總結。在研究大學聯考評價體系、大學聯考試題、課程標準和大學聯考試題評價的基礎上，針對大學聯考的考向和能力要求，侯xx老師引導學生在高三複習備考中做到“知識系統化、模板格式化、方法策略化、作答規範化、語言精準化”。侯xx老師還積極撰寫論文，參與課題研究，努力成長為專家型、研究型教師。
古道熱腸，以身示範
作為課程組長，侯xx老師顧全大局、以身作則、勇於擔當、率先垂範，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，為全組其她同志樹立榜樣。她恪盡職守，精心部署學期計劃並帶頭嚴格高要求地落實執行，是模範的學科建設者和帶頭人，發揮着教學研究活動“組織者”、教學改革“先行者”、教學研究“佼佼者”的引領示範作用，在侯xx老師的帶領下，學科組成績突出，侯xx老師也多次被評為優秀課程組長。
同時，侯xx老師還是青年教師成長的“導航者”。她關心、關注青年同志的'成長，盡心、盡力為青年同志答疑解惑、排憂解難，帶領青年教師快速成長，提高業務能力和教學水平。在傳幫帶的過程中，侯xx老師不僅熱情耐心、毫無保留，並且還善於向青年同志學習，共同進步。目前，她所指導的青年教師楊文倩、李然等都已成長為學校的教學骨幹，在地理學科的發展中起着中流砥柱的作用。
勇毅前行向未來，初心不改顯擔當。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。侯老師已經從教十四年，任教應屆班、複習班、普通班、少年班、特優班等所有類型的班級，侯xx老師始終堅守從教初心，牢記育人使命，兢兢業業、傾情奉獻，認真而執着地履行着一名人民教師的職責。
侯xx老師她始終初心昭昭、篤行不怠、踔厲奮發，以自己的言和行，踐行着一個教育工作者最美的教育誓言，彰顯着xx實驗高中教師的風采！
師德標兵事蹟材料12
王永輝，男，中學一級教師，20xx年畢業於南京師範大學。先後被評為“區優秀班主任”、“區優秀教育工作者”、“區教育先進個人”、“區教學先進個人”、“區模範班主任”。
從教以來，敏而好學，專業理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。多年如一日，愛崗敬業，為人師表，用心呵護着每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。
王永輝老師，20xx年參加工作。作為一名高中數學教師兼班主任教師，自工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業心和嚴謹的'治學態度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。例如：20xx-2010年獲得校級優秀班主任、20xx-2012獲得縣級優秀班主任、被評為20xx年縣優秀教育工作者、20xx-2013年學年區教育先進個人、20xx-2016年校十佳班主任以及區教育先進個人、20xx年被評為區中學先進班集體、20xx-2017校優秀班主任、20xx-2017區高中數學學科教學能手、20xx-2019年學年區教育先進個人、20xx年獲得區模範班主任。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡”，這他最喜歡的一句教育格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他始終踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現着自己人生的價值與理想。在這任教的十幾個年頭裏，他的身邊也發生過許多令人感動的事情。高中時期的學生逐漸擺脱了國中的叛逆，開始懂得那些教師嘮叨的重要性，可天公不作美，總是會出現一些“落網之魚”未能在進入高中時擺脱身上那些幼稚的叛逆。他總會用各種辦法幫助他們儘快成長。
想在學校教學管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，還有很長的路要走。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學生，不斷學習，不斷創新，就一定能平凡的崗位上發現更多的美麗的色彩。
師德標兵事蹟材料13
善忠財，土族，積石山縣人，1998年參加工作，大學學歷，一級教師，積石中學政教處主任。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1998年參加工作以來一直從事高中數學教學工作，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。在教學工作中，認真研究教材、教法，紮實備好、上好每一節課，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅，教學深受學生歡迎。連續擔任班主任11年，且多次被評為校級優秀班主任，關愛學生，注重思想教育，善於發現學生身上的閃光點。在工作中始終以《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，勤勤懇懇，無私奉獻。
榮譽稱號：
20xx年5月被積石山縣教育局評為數學優質課教師；20xx年9月在全州中國小教師教學技能大賽中榮獲高中組數學優質課三等獎；20xx年被臨夏州教育局評為優秀教師；20xx年8月撰寫的高中數學單元教學設計《三角恆等變換》在甘肅省教科所組織的單元教學設計比賽（高中組）榮獲二等獎；20xx年、20xx年兩次被積石山縣委縣政府評為優秀教師；20xx年9月被臨夏州委、州政府評為優秀教師。
主要事蹟：
時光如箭，日月如梭，在這教育工作崗位上我已走過了22個春秋，我一直把教育工作看作十分敬重的事業，把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱血都傾注在了教育事業上，工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校安排，團結同志、關愛學生、樂於奉獻，嚴於律己。
一、班主任工作及教學工作
自1998年參加工作至20xx年，一直擔任班主任和兩個班的數學教學工作，現在回想起來班主任工作是良心工程，學校領導和家長對班主任寄予厚望，我在班主任工作中善於發現學生身上存在的閃光點，教育學生講究藝術。20xx年我所帶的'班上有個愛打籃球的孩子叫張學鋒，經常逃課，找同學打籃球，與人比高低。一天我對他説：“聽説你愛打籃球，放學後我們定點投球好嗎？”他驚訝地説：“你行嗎？”我説：“不如你的話，就向你學呀。”第一次投籃我故意輸了，他特高興，説：“我不服氣，再來一次。”第二次他輸了，他不服氣了，但第三次、第四次、第五次都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊！”我趁機説：“我雖然投得比你好，但你看到我到處找人打籃球了嗎？我們不能因為愛打籃球就不上課呀。以後我們在課下交流，相互提高怎麼樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。另外，我在班級管理中勤跟班，在自習和空閒時間多到教室看看，和學生接觸的多了，才能掌握班級的真實情況，班務工作才能有的放矢。作為任課教師，責任心要比能力更重要，為此，我嚴格要求自己，在我的教學生涯中，曾擔任過實驗班、重點班、普通班不同層次班級的數學教學工作，無論是哪個層次的班級，對學校安排的工作誠懇接受，總的感受是擔任實驗班教學，學校領導提供了我充分展示才華的舞台，應倍加珍惜，提高實驗班學生成績，在備課、授課質量上要下功夫。提高普通班學生成績難度更大，因為學生基礎知識較差，課堂故意搗亂的學生多，課堂紀律難以保證，我想擔任普通班教學的老師和我有同樣的感受，心中怨言多，受的委屈多，因學生搗亂心情不愉快的時間更多，不論面對的教學對象如何，只要講究教育方式方法，有耐心、有恆心，全身心的去關愛每一個學生，“一雙眼睛看不住幾個學生，而一顆心確可以拴住幾十顆心”，這樣就會收到意想不到的收穫。
無論是班主任工作，還是教學工作，我孜孜不倦追求，勤勤懇懇工作，自1998年至20xx年擔任班主任工作期間，連續11年被評為校級優秀班主任，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅。
二、學校行政工作
大家知道，我校學生學習基礎普遍較差，問題學生較多，學生管理難度大，搞好學生管理工作的確不是一件容易的事。但自從我到政教處上班，學校領導給了我無微不至的關懷，特別是政教處三位主任和各位同事在工作上給予了很大的幫助，我對政教處工作由陌生慢慢變得熟悉。近一年來，各位班主任克服種種苦難，對政教處安排的各項工作不折不扣的完成，使我校的班主任工作穩中有進。令我感動的是，各位班主任起早貪黑，任勞任怨，默默工作，無私奉獻。藉此機會，對各位班主任的辛勤工作表示感謝。每天跟早操、檢查衞生、督促遲到學生、批評教育違紀學生、接待問題學生家長、送生病學生去醫院、按時完成校長辦公會議安排的各項工作，這些都是我每天工作的縮影。本學期第11週週五，我和楊曉天主任調查、處理打架學生，到了晚上9點仍抽不出時間吃晚飯，直到打架學生的所有問題及矛盾糾紛解決排查完畢。有時，同事開玩笑説：“你何必年那樣付出，何必那樣累？值得嗎？”我一貫做法是學校安排的工作無怨無悔，我始終堅信，教師是默默奉獻的特殊職業，只有腳踏實地、默默苦幹，才無悔於教師這個職業，才無悔於政教處主任這個崗位。
杏壇春秋，書寫着我們積中人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我們不懈追求的深情。在教學中，我深深體會到“教育是一門藝術”這句話的分量。在和學生的接觸中，我從內心深處愛上教育這門藝術，每天和學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。為了更好地踐行“學高為師，德高為範”這一諾言，我將繼續向優秀的同事學習，繼續在教書育人的道路上耕耘、追求。
師德標兵事蹟材料14
一天，校長到三樓辦公室去找喬老師瞭解學生情況，喬老師不在辦公室，隔壁的教數學的老教師楊老師過來了，説：“校長，你發現喬老師胳膊上一大塊青紫的淤傷沒有？”校長正疑惑，楊老師又説：“喬老師不准我説，怕大家擔心她。”從楊老師的述説中，大家知道了這樣一件事：兩個星期以前，教育局網上安排了語文組、數學組的很多聽課活動，學校又同時接到手拉手兄弟學校的聽講座的邀請，大家都不願錯過這難得的學習機會，並且不想因為自己沒有參加扣了學校的.分。因此，年輕老師幾乎人人需要外出，大家都忙着兑課，能找的人大家都找了，一般情況下，只要聽説老師已經有了四節課，大家就不會找她換課了。可每個找喬老師換課的老師只聽到她説：“哦，這節我正好沒課，你去吧，我來上。”就這樣，喬老師不但要值班，一天上了整整六節課外加中午夕會和一節課外拓展活動，甚至連喝口水和坐下來喘口氣的時間都沒有，等她堅持上完最後一節課上樓進辦公室時，她臉色蒼白，因過度疲勞，身體一歪摔在了門邊上。楊老師看見了這一幕，趕緊扶她坐下，喬老師卻一再叮囑楊老師不要告訴別人，生怕年輕人因為與她兑了課自責。20xx年下期的教師分課，有一位教師認為教導處多分給了她一節課的工作量有些不滿，但當她聽説了喬老師的“一天上七節課”並堅持值日的故事後再也沒説什麼了。喬老師就是這樣，經常幫助同事，從不計較個人得失，像一股春風，從不張揚自己，只在你最需要的時候輕輕的吹落你心靈的塵土。
喬老師的故事還有很多，比如有一個六年級的學生説喬老師英語發音不準，喬老師就讓孩子教她，並對着錄音機、電腦課件一遍又一遍的讀，直到孩子知道原來是自己的發音錯了並能讀對的時候；孩子們英語書寫不乾淨，喬老師就自己掏錢準備了很多練習本，學生練習本髒了喬老師就給他換新的，不要孩子一分錢，幾次下來，書寫最差的孩子會很不好意思了。喬老師不僅把自己的本職工作做得很到位，而且經常會自動自發的做一些事。看到學校一樓水池邊髒了，她會掃；看到總務部門要分發新書了，她會犧牲中午的休息時間把書一個班一個班地分得清清楚楚；看到食堂鄧師傅忙不過來，她會去幫着洗碗；看到年輕人有思想波動了，她會像媽媽一樣輕言細雨化解......老師、學生都喜歡喬老師，連門衞袁師傅都説：“要是個個老師都像喬老師善解人意，這樣維護大局、無私奉獻、自主地做事，那學校就好了！”
幾十年如一日，喬老師就這樣默默奉獻着，她所教的班級，班風班紀良好，在韶光子弟中學工作的27年中，共送走14屆九年級畢業生，其中有十年連續教九年級，所教班級學生成績優秀，在她的指導下，學生積極參加國家、省、市區各項比賽，獲獎學生數百人；學生在國中畢業升學考試中，在市子弟學校名列前茅，得到了領導和老師的好評。
喬老師多次被評為優秀教師、優秀教研組長，所教學生在省、市舉辦的英語口語、英語知識比賽中多次獲獎，在20xx年蓉芙區舉辦的英語話劇比賽中，所指導的學生榮獲二等獎。
喬老師就像春風，她輕柔卻有力，她不張揚卻温暖，於是，春風吹過的地方，就有了新的生機與活力。
師德標兵事蹟材料15
楊紹林，男，中學一級教師，2010年畢業於南京師範大學，2010年8月參加工作。自參加工作以來，一直從事通用技術教學，社團輔導工作。愛鑽研、好創新的他多次參加市、區優質課比賽和青年教師基本功大賽並獲獎，所著論文多次在市、區獲獎，所帶社團在南京市創意製作挑戰賽中取得了優異的成績，並被評為年度優秀輔導員。學生是學習的主人，是班級的主人，是他的教育理念和管理理念。
楊紹林自2010年參加工作以來，政治上積極要求進步，工作中始終嚴格要求自己，為人師表，教書育人，遵紀守法，愛崗敬業。
在教學中，能精心設計每節課的教學程序，精心備好每節課的教學內容，課堂上能精心組織課堂教學的每個環節，既注意教學的科學性又注意教學的藝術性，更突出學生學習的主體性，真正做到每一節課都能使每個學生既能學到知識又能提高能力，課後能做好學生的.學習輔導工作，積極幫助學生解決學習上的疑難問題。
堅持“走出去”，積極組織帶領學生參加各類競賽，2019年帶領學生參加南京市創意製作大賽，獲得南京市一等獎，榮獲“南京市優秀指導教師”榮譽稱號，2020年帶領學生參加南京市中國小創意製作挑戰賽，榮獲中學組“金陵杯”金獎。
除了正常的教學工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學生做好服務工作。會考招生、學籍管理、學考報名、大學聯考報名、大學聯考體檢、綜合素質評價、學生民主測評、綜合評價招生、畢業生檔案、國家級考試考務等工作都能看到他忙碌的身影，每年的特殊類型招生時（綜合評價招生）是最忙的時候，經常看到許多學生跑來諮詢相關的招生政策。多年來，做到了零失誤、零差錯，受到了校領導、學生的一致認可。
