有關師德師風自查錦集10篇

經過一段時間對師德師風的學習，我深深地認識到師德師風學習的重要性，這對於本人的師德師風的修養得益匪淺。通過這次師德師風教育的學習，我對師德師風教育的重要意義有了較明確的認識，對中國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己教育教學工作實際，自我剖析如下：

一、學習上不能持之以恆，學習不夠認真。

本人能每週堅持閲讀，做筆記。但不能長期堅持，理由是要抓教學工作，即批改作業、寫教案、備課、上課，藉口工作忙。雖然看一下書，但是既不做筆記，又不做寫心得體會，這樣的學習純屬是馬虎應付，收穫甚微。綜上所述可知這是學習態度上存在的問題。要糾正必須從根本上認識，認清其危害，才能深刻反省自己存在的問題。痛下決心持之以恆地、認真地學習。

二、缺乏開動腦筋思考問題。

這次師德師風學習的資料較多，內容既複雜又多，涉及到教育教學工作的方方面面。如果我們在學習中只求數量，不加思索，有不少問題是弄不清楚的，更不用説是把學習的知識運用到實際中解決實際問題了。我認識到學習師德師風對於指導今後的教學工作非常必要。如遇到不懂的問題，應用筆記本記下，再反覆多讀原文，查找有關資料或詞典，虛心向別人學習，一直到弄通弄懂為止。

2、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個幹勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過20xx年師德師風建設“學法懂法守法，做合格人民教師”“十查實看”學習教育活動，對照“十查十看”，現將個人在師德師風方面的表現自查一下。

一、貫徹黨的教育方針

本人在教學中沒有違背教育教學的規律，沒有違背黨的教育方針政策，在教育教學中能夠做到教書的同時教孩子們做人的道理和方法，並嚴格要求學生做一個人講文明、懂禮貌、遵紀守法、誠實守信的好學生。

二、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

三、做一個信息時代的教師

以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。我能把計算機和網絡當作新的教學工具，積極進行信息技術與學科整合的教改嘗試。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧兩年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴着我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

四、遵守社會公德

繁忙的教學生活讓我養成了一種學校到家，家再到學校的兩點一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發生過、酗酒鬧事等違反社會公德現象。

一、學校概況

我校創建於xxxx年，迄今為止已經有87年的辦學歷史，是一所省級示範國小。多年來，遵照《中國教育改革和發展綱要》的精神，提出“先一步、高一層、第一流”的辦學目標，大膽改革，努力探索，開拓思路，積極工作，走出一條“德育為首、整體優化；管理有序、勇於改革；聯繫生活、強調實踐；重視素質、全面發展”的具有一小特色的辦學路子。學校全面貫徹教育方針，積極進行教育教學改革，逐步將應試教育轉變為素質教育；全面關心學生的文化、健康和心理素質，注意教育的整體優化改革，堅持德、智、體、美、勞五育並舉，德育為先，教學為主，育人為根本的原則，提倡“嚴謹、科學、自強、創新”的校風。學校治學嚴謹，校園生活活躍，教風學風良好，教育質量穩步提高。

校園地處東門街，周邊環境不盡人意，但是校園內整潔幽雅，一年四季花香襲人，滿目清爽，是學習的好環境。學校佔地面積23畝，現有36個教學班，共有在校學生20xx多人，已經形成了一支結構合理、年富力強、素質優良，具有敬業精神的師資隊伍，全校有92名專任教師，專科以上學歷有76人，佔全體教師的81%，其中特級教師5人，國家級培訓過的骨幹教師2人，省級培訓過的骨幹教師2人，市級培訓過的骨幹教師3人，上百人次在省市的各級各類教學競賽、論文比賽比賽中獲獎，200多篇文章在各種刊物上發表。

近年來，由於學校集體團結務實，勤政創新，全體教師精心教研，敬業奉獻，明顯的提高了辦學效益。先後被評為“雲南省優級學校”、“雲南省文明學校”、“雲南省教育教學先進單位”、“市級綠色學校”等榮譽稱號，受到社會的一致好評。

二、自查情況

（一）、領導重視，抓住思想教育不放鬆

我校的領導班子，在工作實踐中深切體會到：學校要在日愈激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一批具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識的高素質教師隊伍。幾年來，我們在全校教師中開展了以“敬業、愛崗、奉獻”為主題，以“內強素質，外樹形象”為目標的師德建設工作。

首先，學校工作“德育為首”。學校每學年的工作計劃，都把德育工作放在了優先考慮的地位，而且明確了德育的工作目標，具體措施和全員育德的工作思路。

其次，分工明確，由一位副校長重點抓這項工作，班子定期召開分析會針對不同時期師德建設中出現的新問題、新情況進行定性分析，查處原因，提出整改措施，堅持一竿子插到底的作風,使整改落到實處,見到實效。例如上學期有家長反映個別老師有體罰學生現象，學校領導高度重視，在認真調查瞭解的基礎上，採取了上述處理辦法，及時給予糾正，並以此及時的對全校老師進行了教育，杜絕了類似問題的出現。

（二）、注意提升教師的師德水平

1、以制度規範人。提升教師的師德水平，思想教育是基礎，規章制度是保證。學校在全面學習了《關於全面加強和改進中國小師德建設的若干意見》和曲靖市《關於堅強教師職業道德建設的意見》後，把20xx——20xx學年確立為“師德建設年”，制定並試行了《曲靖市一小師德建設規劃》、《曲靖市一小教師禮儀規範》、《曲靖市一小課堂教學規範》、《曲靖市一小教師忌語》等規章制度，以規範教師的教育教學行為。組織開展了“爭當家長滿意教師，爭創家長滿意學校”的師德活動，以提高教師的師德水平。學校要求全體教師認真學習師德規範，明確以“師德高、師道尊、師紀嚴、師業精、師心慈”的要求約束自己，倡導“八個講”：講規範、講尊重；講團結、講正氣；講學習、講紀律；講奉獻、講實績。對待工作真心實意，要有“每做一事，必做精品”的追求。引導教師樹立終身學習的意識，着力倡導實幹精神、勤勞作風、求真品性；大力營造正氣氛圍、人氣氛圍、人才氛圍。

2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養，人格只能用人格來薰陶。在現代教育高度發展的今天，教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。尤其是我們一小市直學校義務教育階段沒有任何額外收入的學校，在邊疆津貼無法保證的情況下，教師的情緒波動很不小。在我們無法用經濟對老師們的努力和付出做補償的情況下，在潘校長的指導下，行政班子內部採取了加強師德修養，培養豐富的內心世界高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動，要求班子領導不與教師爭功、爭名、爭利，做到以道德服人，以學識教人，以真情感人，引導教師同心同德，團結奮進；做到辦學原則體現情，思想工作注入情，精神鼓勵藴涵情，物質激勵寓於情。以情感人，以情治校，治學嚴謹，管理嚴格，教育得法，指導有方，努力為教師創造良好的道德環境。

3、以關愛感召人。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。我們努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活和發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞台，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在生活上關心人的工作思路，力圖使學校做到事業留人、感情留人。將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起。

（三）、關注教師的專業成長

基礎教育課程改革，將全國廣大中國小教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，師德建設，師能培訓、學習、提高顯得比以往任何時候都更為重要。為此，我校全面實施促進教師專業發展的校本培訓工程，其理念是：以師為本。惟有名師，才有名生；惟有名師，才有名校；教師的前途，就是學校的前途；教師的發展，就是學校的發展。其培訓目標為：

總體目標：

鑄就崇高的師德師魂，構建學習型的教師羣體，營造研究型的科研氛圍，建立學習型的校園文化，促進教師的專業成長，打造一流的文化名校。

分項目標：

1、師德目標：志存高遠，敬業愛崗；熱愛學生，教書育人；嚴謹治學，與時俱進；積極上進，樂於奉獻；公正誠懇，易於合作；具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、業務目標：要求向“一、二、三、四、五、六、十、十五、二十”奮進，即一年合格，二年有進步，三年有發展，四年有突破，五年有經驗，六年過雙關（教學關和班主任關），十年成為骨幹教師，十五年成為學科帶頭人，二十年成為特級教師。

3、教師形象：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情，激情中有個性。做一名既有理論功底，又有實踐水平的一小文化人。

為達成以上目標，我們採取的舉措有：

（1）、立於校本自培，基於學校自訓，構建合作、互動、開放的校本培訓格局。

（2）、實施青藍工程，創建成才舞台。建立老教師、新教師的帶教制度，選擇校內在課堂教學、班級管理、興趣指導方面有豐富經驗和紮實功底的中青年老師為新教師的師傅，明確規定師徒的職責和義務，促進新教師快速成長。

（3）、開展兩項評比：課堂教學、科研論文的專業水平評比和校級優秀教師、優秀輔導員的綜合評比。

（4）、參與教育實驗，形成校本科研、校本教研、校本研訓一體化的制度。

（5）、開展“一小讀書工程”，確定書目的大致範圍，成立青年教師學習小組，團支部活動中進行心得交流，形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣，打造學習型組織，創建教師的學習文化，通過不斷學習提高教師的自身素質。

（6）、建立教師的評價機制。學校建立了平時考核、學期考核和年度綜合考評三級考核機制，形成了從師德、專業技能、教育教學行為到教育教學效果，從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法，從班會、集會活動到“潛能生”的轉化工作等一系列的監控體系，搭建了一個促進教師專業發展的評價平台。

（7）、聆聽窗外的聲音。邀請教育教學專家來校講座指導，面對面對話，拉近教師與專家的差距，樹立教師向專家型教師奮鬥的信心。

（8）、出外培訓考察。學校以定期和不定期的形式派人外出學習、培訓，回校後進行口頭或者書面彙報，在自身得到充電的同時，讓其餘老師也能夠換腦子，遞信息。

（9）、校際合作的跨校教研活動，使教師在橫向交流中博採眾長，獲得提高。

（10）、決戰課堂。課堂教學是教師一段重要的生命歷程，作為教師，應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透，關心每一位學生，善待每一個學生，激活每一個學生提供機會讓學生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創設一個寬鬆的學習環境，讓課堂成為師生工享的樂園，讓教育閃耀人性的光輝，學校倡導教師把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把活動帶進課堂，把創造帶進課堂。而且成立了聽課小組，對教師的平時課堂教學隨機聽課，重在監督和個別指導提高。又把每年的秋季學期定為課堂教學優質課學期，四月定為課堂教學競賽月，提供優質的課堂教學範例讓大家學習借鑑。

（11）、較勁在活動。活動最能看出人的素養。學校不但通過工會組織教師文藝晚會、籃球比賽、體育競賽、體育遊戲等活動，而且結合學校參與的教學競賽、少先隊活動、雲嶺先鋒活動，組織教師參與，錘鍊了老師們的團結協作精神、寬容心、榮譽感、責任感和認可別人、欣賞別人的態度、胸襟。

四、成效與成績

學校實行的師德師風建設措施，讓老師們擁有了古典的心情，從容的氣度，在思考教育問題時，多了一點歷史意識，少了一點理智的虛妄，在實施新課改的過程中，對教育理解得更細緻、更深入。在教學實踐中紮紮實實的學習、鑽研，反覆的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨,做到學、問、思、辨、行有機結合，潛心科研。讓老師們擁有了發展的空間和機會，幫助老師們豐富了工作動機，明確了努力方向，使老師們獲得了更快、更好的發展。讓學校形成了“依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質量強校”的辦學特色。形成了有目標、有計劃、有檢查、有總結的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循，井然有序，取得了優異的成績。

自xxxx年定為雲南省實驗國小以來，曾先後被評為省級“教育先進單位”、“先進家長學校”、“文明學校”。xxxx年被評為“雲南省實驗國小優級學校”，20xx年被評為“雲南省德育工作先進單位”、“雲南省一級示範國小”。20xx年被評為“曲靖市綠色學校”。學校教師有上百人次在省市教學競賽和教學論文評比中獲獎，200多篇文章在國家、省、市級正式刊物發表。僅20xx——20xx一學年裏，學校就取得了優異的成績：學校教師在國家級、省級、市級正式刊物上發表的教研論文有41篇，在國家級、省級、市級獲獎的教研論文有118篇；雲南省第二屆國小英語課堂教學競賽中，白蕊老師獲一等獎，雲南省“4(1)”英語課堂教學競賽中,何文林老師獲得一等獎，雲南省“新理念、新課程、新課堂”國小語文課堂教學競賽中，吳克偉老師獲得一等獎，曲靖市國小英語教師技能比賽中，陳豔梅老師獲得一等獎；呂水仙老師被評為國家級優秀中隊輔導員。學生髮表獲獎的文章共15篇；美術繪畫比賽中，我校獲國家級、省級、市級的特等獎、金獎、銀獎、銅獎、優秀獎的學生達90多人次，學校也榮獲優秀組織獎。城區國小生足球比賽中，我校獲得第一名，城區中國小生廣播操比賽中，我校獲得國小組一等獎，曲靖市中國小生第二屆風箏比賽中，我校獲得團體第二名，雲南省、曲靖市少兒珠心算比賽中，我校均獲第一名。曲靖市國小生英語過國家級二級的37名國小生中，我校學生佔32名。沈陰楠同學被評為“曲靖市時佳小公民”。湯楚熔同學代表曲靖市教育局參加全市交通知識競賽獲得第一名。另外，我校學生在曲靖市交通法規宣傳遊行活動、在曲靖市青年文明網絡行動啟動儀式、在為曲靖市十大傑出青年獻花、為曲靖市青聯會獻詞、曲靖市廣場文化活動等活動中，那精彩的表演、整齊的步伐讓所有參會人員拍手叫好。我校鼓號隊在曲靖市第一次少先隊代表大會開幕式上，無論是在場外等候時的出色表現，還是在場上的精彩表演，都深受社會各界的好評，許多人情不自禁的發出了“一小就是一小”的感歎。

五、反思：

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恆不變的。無論社會怎麼發展，時代怎麼進步，“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。為此，我們將把20xx——20xx學年定為“教育服務年”，按照學校本培訓計劃，以“學生髮展為目標，提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體，課題研究為引領”培訓思路，立足校本，突出人本，構建學習型教師羣體，着力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性的.科研型教師隊伍。

為嚴肅工作紀律，切實改進工作作風，進一步加強我校師德師風建設，提高我校教師思想政治素質、職業道德水平，轉變工作作風，根據紫雲縣教育和科技局關於師德師風建設的工作安排，我校向全體教職工、部分學生家長髮放了民主評議行風調查問卷，認真梳理徵求到的意見和建議，查擺問題，開展了批評與自我批評，現將自查情況彙報如下：

一、學校師德師風建設存在的問題：

通過對徵求到的意見的梳理，在自查自糾過程中，我校老師師德師風的主流是好的，基本做到了關愛學生、遵紀守法、為人師表、無私奉獻、不計得失；沒有參與推銷商品、索要財物等有損教師形象的行為；在教學中不存在體罰學生和變相體罰學生的現象。但也存在一些問題，提出了許多建議和意見。

（一）對學校的意見和建議

1、學校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學習，教師的專業成長重視不夠，要讓更多的教師有機會走出去學習；到外地實地聽課少。

2、校園設施急需進一步完善，學校教室門窗急需改造，有些班級電路不通。

3、學校領導要深入一線，瞭解教師思想動態，適當減輕教師負擔，發揮教師工作的積極性和主動性，使教師能深入鑽研教材，備好每一節課，提高工作效率。

4、學校要關心教師的身體健康，在校園內增設一些體育器材或開展陽光體育運動；要公平對待每一位教師，特別是要多關心老教師、生病教師和女教師。

（二）對教師的意見和建議

1、教師對自身要求不嚴，偶爾有違反學校規章制度，私自換課，有問題不在當面解決，而愛在背後議論，影響團結。

2、安於現狀，不積極學習和不鑽研教育教學業務，存在自己的知識教國小生已綽綽有餘的思想。

3、教師對後進學生缺少耐心，對後進學生的輔導的輔導不夠，對後進學生的關愛不夠。

4、教師對工作存在抱怨，對學校工作安排不滿意，處處以自我為中心，集體意識不強。

5、個別教師責任心不強，對學生關愛不夠，不能平等對待每一位學生，與家長交換意見時態度一般，工作中無法獲得家長的支持。個別班主任在對班級管理中的衞生工作也出現只注重室內衞生，不注重室外衞生的保持，室內衞生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現象。

6、個別教師不能按時下課，有的教師上課接打手機和抽煙的現象，影響正常的教育教學活動開展。

二、剖析原因。針對上述存在問題，我們作了深刻剖析，尋找問題的根源，主要原因有以下幾方面：

1、放鬆了學習，思想認識不到位。儘管學校領導和教師也堅持學習黨的方針政策、課改理念，但由於平時事務有時不按課程表上課等現象發生，影響了學生的全面發展。

2、領導班子進取精神不強，缺乏工作方法，缺乏創新意識。在工作中，學校班子對課改的認識深度不足，面對新形勢、新挑戰，安於現狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時工作中有佈置但沒有檢查，使有的教師思想上產生了惰性，工作缺乏進取心。正因為如此，才導致教職工思想出現了一些偏差，安於現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來。

3、缺乏師德考核長效機制，放鬆了對教師的嚴格要求。對教職工中存在的一些問題，學校教育力度不大。如有的教室課堂上使用通訊工具、坐着上課、在教室抽煙等問題上，學校領導雖然經常在教師會上講，但沒有建立起強有效的約束機制，使得領導的講話變成耳邊風。

三、落實整改措施

為改進工作，提高辦學水平，對梳理出來的意見和建議，學校領導班子及時召開會議，組織人員深入調查，研究和制定出了整改的措施。

1、領導班子要加強學習，更新理念，轉變工作方式，提高服務水平。學校校長和中層幹部要通過學習，提高對課改的認識，增強服務教學、服務師生的意識，深入到教學中去調研，瞭解教職工心聲，工作中多指導，生活上多關心，逐步完善考核辦法，建立師德師風建設長效機制，進一步提升教師師德素養，增強教師工作責任心。具體做法是要求領導班子成員寫一份如何搞好自己分管工作的自查報告，認真剖析自己的不足，提出一些合理化意見和建議。

2、着力解決影響學校發展的問題，學校要圍繞羣眾最關心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內完成整改的要責任到人，限期整改；學校沒有能力整改的要向上級有關部門報告。教職工要剖析自身存在問題，查找原因，制定整改措施，樹立良好的師德師風。具體做法是要求每位教師針對自身存在的問題寫一份自查自糾材料上交。

3、開展友誼批評和自我批評。學校領導班子之間，教師之間，以及領導班子和教師之間，敞開心扉，開展一次友誼批評和自我批評，認真查找自身存在的不足，針對自己不足制定出整改措施，

4、建立師德師風長效機制，切實提高教師隊伍素質。跟據縣教育和科技局有關文件制定師德師風考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風長效管理機制，有效促進教師隊伍整體素質的提高，努力打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。

5、動員教職工學習文件，教育法律法規。規範教師從業理念，要自重，自律，自省，自強，提高師德修養。要求全體教職工簽定了《紫雲縣教育系統師德師風建設公開承諾書》，時時以《中國小教師職業道德規範》、《教師法》和紫雲縣縣教育和科技局關於師德師風建設的文件要求來規範的言行，為人師表，樂於奉獻、廉潔從教。

四、不足之處，敬請縣教育和科技局領導的批評指導，樂於接受社會羣眾的監督。

自從學校開展了師德師風學習活動以來，我認真學習了有關文件，參加了學校組織的相關活動，在活動中，我通過認真學習、深入剖析、批評和自我批評、交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。

為解決工作和學習中的問題，提高師德水平，特制定如下整改方案。

1、政治思想方面，自己長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，依照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自身，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、兢兢業業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自身的一言一行都將對學生髮生很大的影響。所以我時刻注重自身的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自身的形象，不參與任何對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自身要嚴於律已，堅持良好的生活習慣。

4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，一起討論，探索教學規律。

經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自身還存在着諸多缺乏和根源:

1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於自己主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。

2、業務有待提高，自己多年從事語文 教學，但畢業時間較長，知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研優秀論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。

針對性以上缺點，自己提出整改和努力意見如下：

1、認真學習教育教學理論，積極參與學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還有這麼多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇於創新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

本人從事教育教學工作二十餘年，通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師，德高為範。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：

１、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

２、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

３、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。

一、收穫

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。多年來我認真鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

4、廉潔從教。作為教師對家長，對學生要一視同仁，教書育人就是我們的職責。

經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會到"愛崗，敬業，奉獻"的內在含義，也認識到自己工作中的不足。

二、不足之處

1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。由於每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。

2、，教研力度不夠。多年來只是備課，上課，聽課，批改作業，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、 加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。

2、 強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

只有我們每位教師加強自身修養，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟樑之材。

我作為一名教師兼班主任，工作在這個優秀的學校裏，深感自己的責任重大。師德的好壞，不僅影響着學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關係到整個社會精神面貌的大問題。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：

　　一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口，由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。在工作中安於現狀，存在着等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底裏去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、業務有待提高，本人多年從事國小語文教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有餘，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

　　二、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟着大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在着一種不着急的心裏。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉。

三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

　　三、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯繫，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

5、我能遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

　　四、今後還需在以下方面繼續努力：

1、加強學習，不斷完善自我。

多年從事國小語文教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進，因此，今後我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。

以前，對學生嚴肅有餘，親和不足，導致學生對我敬而遠之。

今後，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和説話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的

事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

通過自查，我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

在這次師德師風自查活動中，為了培育高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的做得更好一些。現將個人師德師風方面的表現自查如下：

一、存在主要問題

1、課餘時間，自學不夠，的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來説，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

2、服務，沒能做到一個不少。

班級54名學生，做為班主任的我，應該瞭解每位學生家庭的各種信息。以便於利工作中，我們老師要想更好地瞭解學生，更好地服務於學生，我們在致力於學校教育的同時，還要聯繫好家庭教育，我們不僅要走進學生的家庭，更要走進學生的心靈。

3、對班主任工作缺乏耐性

由於所任教班級學生綜合能力較差，長期以來養成一種無心向學的慣性生活方式，我沒有認識到改變這種現狀是需要長期付出大量時間和精力的，總想立杆見影。時間久了，熱情逐漸消退，以至於為學生服務的意識淡化。

二、改進措施

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

4、走進學生的心裏，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界

學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入瞭解孩子的內心，找到原因，然後進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，並明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。

5、在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

半年來，作為幼兒園園務園長我在園領導的正確領導和全體後勤人員的共同努力下，取得了一定成績。一年中，我園對外多次接待省、市、區各級各類檢查，並進行大型公開活動，我們全體後勤同志全力支持教育第一線，堅守自己的崗位，明確崗位職責，盡心盡力工作，具體內容如下：

一。加強隊伍與制度建設

全體後勤人員積極配合支持教育第一線，全心全意為幼兒、家長服務，在做好自己的本職工作外，多為幼兒園着想，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情。

1、配合領導抓好後勤一條線，團結後勤一班人，要想把後勤工作搞上去，我認為首先要提高大家的整體素質，所以首先加強對後勤人員的培訓，每月由保健老師的自培、及參加高一層次的職稱培訓。按計劃對保育員進行業務學習，保育員持證上崗率100%。組織學習一日活動操作圖鑑，圖鑑書人手一本，使大家充分熟悉自己的工作職責及工作細則，嚴格按規範要求操作。組織保育員的培訓。

其次我和保健老師進行了地毯式檢查，發現問題及時糾正，並在後勤教研活動時把共性問題再次強調，加深大家的認識，嚴格按規範要求操作。本學期還組織了保育員保育工作互相觀摩活動，使大家取長補短;還請兒保專家作了保教結合知識的講座，加強了老師和保育員之間的協調性;另外還組織了保育員保育知識測試;向家長開放了三次營養知識講座;組織了三次營養員技能比賽;每月進行定期檢查、抽查，發現問題及時解決，做好各項考核工作，提高後勤人員的工作積極性與責任感。

為紮實推進教師作風建設，按照教育局及學校作風領導小組要求，結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現，對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。特進行了自查自糾：

一、在辦學方面：

能全面貫徹國家的教育方針，深入推進素質教育，明確辦學方向和辦學目標。

二、在管理方面：

1、作為副校長，我的管理理念、管理藝術與時代的要求還有一定的差距，在深入課堂檢查督促指導方面還做得夠。

2、執行制度存在欠缺，有礙於情面的現象，如有的事在追究責任上，不夠大膽處理影響了制度執行的嚴肅性。

三、在收費方面：

各項收非都嚴格按照收費標準收費，對學校內部的亂收費行為堅決、及時處理。

四、在示範方面：

在實際工作中，我樹立了“領導者就是榜樣”“領導者就是旗幟”的這一觀念。事事處處以身作則，給教職工做榜樣校長師德師風自查報告及整改措施校長師德師風自查報告及整改措施。

五、在個人修養方面：

1、有時候控制不了自己的情緒，容易發脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。

2、對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到所學的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力，在教育這片領域裏要創造一片屬於自己的藍天需要付出更多的艱辛。

3、滿足於過得去的工作作風，對政治理論學習、政策、教育法規政策瞭解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。

六、在評價方面：

對教師的評價能做到客觀、公正、合理，善於團結廣大教職員工，調動他們的積極性。

七、在教育教學方面：

1、教學方法創新不夠，課堂效率有待於進一步提高。

2、堅持做到不體罰或變相體罰學生。在與家長的交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

3、沒有真正深入學生中間去了解學生（特別是差生）