記一次辯論會作文(10篇)
記一次辯論會作文1
今天是怎麼回事？怎麼個個都神色嚴肅，手上捧着一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！
辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以説我手上捧得都是關於科技給我們帶來的方便的資料。
辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學們！辯論會開始了！現在由正方發言！”
我還沒來得及站起來，章丘就已經蹦了起來：“我們現在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎麼可能站在這裏辯論呢？”
李先鋒聽了，思考了一會兒，然後打破了沉默。只見他臉色通紅的説道：“正是由於科技發達，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”
李先鋒的發言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技説的一無是處！遠的不説，就説我們學校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現在環保局噼裏啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”
李先鋒的發言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，説道：“那麼臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因為日本發展了核發電技術，發電站泄露後他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術。那麼大海就不會遭殃了。”
李秋甫站了起來，反駁班長的發言：“如果沒有核發電技術，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認的，科技對我們的環境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒啊！）但是，如果沒有這些科技，我們就不會站在這裏辯論！我想這場辯論不用進行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”
何俊明迅速宣佈，正方勝利！
耶！經過重重阻礙！我們終於獲得了勝利！
記一次辯論會作文2
本週星期五，我們城關國小五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣佈完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣説的吧！
老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。
正方：看課外書當然對我們有益啦！
反方：看課外書不一定對我們有益？
正方：看課外書可以增長知識。
反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。
正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。
反方：如果看一些漫畫書，在後面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書並不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。
老師：反方説得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。
記一次辯論會作文3
歌德·洛列夫曾説：應該學會與他人融洽合作，才能叩開成功之門。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開人與人之間的合作，在那場激烈的辯論會中，我領略了合作之重要。
進到教室，儼然一副正規的辯論場，正方或反方隊員們在坐位上聚精會神的看着自己的資料，不時小小耳語幾番，手中轉動着筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語。
我坐到靠後的評委席，與身後的同學交流一番，仔細打量整個教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會。
在充分精心準備之下，辯論會開幕了，身為評委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”儘管如此，那顆心還是抑制不住的毫無規律的跳動着。
經過主持人張哲的言論，辯論會終於如火如荼的展開了，以“上網是利大於弊，還是弊大於利”為主題的辯論會也由此給我留下了不可磨滅的形象。
首先，正方一辯，李佩然緩步起身，説出了自己認為利大於弊的觀點，或許是因為緊張，竟言語凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來反駁，妙語連珠，口若懸河，以“上網導致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏得了同學們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強有力的科學依據，扳回局面，一股戰火的硝煙瀰漫開來，莊迪米亞按耐不住了，跳起來大聲説：“網絡雖有益處，可弊卻遠遠大於利，第一網絡會使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語言的真假，並且，正方辯手説上網有益處，可我想問，有自制力的人才會從網絡中汲取知識，但世界上是有幾個人有自制力的呢？相反，網絡會讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網絡之中。”
我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個具體事例，是自己的辯論更加有理有據，果不其然，正方隊員呆若木雞，不自然的緊緊盯着手中的資料，我咬着下脣，靜觀其變，在經過正方與反方之間的交戰，正方張玉玉一開口就宛如一個平地驚雷，只見她手攥住衣服下襬，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀點：“我想首先問一下正方的辯手們，你們誰沒有上過網？手中的資料是從哪裏來的？”一語道，反方隊員們不由得低頭靜思，沉默不語，緊接着，有鏗鏘有力地説：“經過網絡不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機器，並且，網絡適應社會發展，傳播高科技能力，真難道不是個網絡利大於弊的最好證明麼？”一個反問句，使反方啞口無言。
…………
到了評委點評，我的一顆心瞬時懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓着，緊張，也許只有這個詞才能跟好的反映出我的心情。
環視一週，心慢慢放下了，緩緩開口，努力使自己沉靜下來，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的説完，長歎一口氣，卻對上了於老師那讚許的目光，不由得一顫。
勢均力敵的雙方進行更加激烈的辯論，在最後的自由發言的辯論總結中，使我更加了解到了團結合作的.重要性，通過這次辯論會，是我開拓了知識面，瞭解到了一些沒有接觸過的知識，並懂得了協作的真諦，擁有相互協調的精神，自信面對一切，相信自己有這個能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價值，何樂而不為呢？
記一次辯論會作文4
星期一上午第三節課，我們班在教室裏舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。
正方中的一位同學説：“高爾基曾説過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發展。”
反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經説過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備着兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。
正方也不屈服，連忙説，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統統説完似的，站起來，一句一句地説，鄭板橋説過，讀過萬卷書，心中無適主。
這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。
我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬於我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最後，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什麼卷。
記一次辯論會作文5
有人説：“開卷有益。”也有人説：“開卷未必有益。”於是，我們班開展了一場辯論會，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。台下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裏的凝重氣氛。
正方搶先説：“我方認為開卷有益，因為高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒，他一説完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地説：“我方認為開卷未必有益，因為現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小説、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認為開卷有益，因為我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地説：“我方認為開卷未必有益，因為古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……”説完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地説：“我方認為開卷有益……”我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。
記一次辯論會作文6
誠信是做人的根本，但有時由於種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會。
正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會開始了。
首先是自由辯論。正方先發言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴着一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽羣書，口齒伶俐，説話不經過大腦，可謂出口成章，做起閲讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！
大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個例子，反問善意的謊言有什麼好處？
翟宇帆話音剛落，我們反方個個摩拳擦掌，準備反擊。這時，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點，接着舉了個善意謊言的例子，點明瞭善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。
正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個個子較矮的男生，排隊時總是排在隊尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先説了幾句關於誠信的名言，表示這麼多人都對誠信這麼看重，説明誠信是很重要的。還説善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。
張欣宇，個子不高，也帶着一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學者風範。她先用幾句話講述了母親把僅有的飯給孩子吃時，為瞞過孩子便説自己不餓，你們（指正方）能説這位母親是騙子嗎？
“我們認為”“請注意”“發言完畢”……
辯論會激烈地進行着，六個回合結束後，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的弱點，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會的決勝局就在這一輪了。
第一個回合，正方宮語對陣王欣悦。王欣悦，這次辯論會的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悦捏一把汗，但是王欣悦輕鬆過關，並提出問題。她的成熟穩定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個底。
面對我們的強將王欣悦，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會放棄的，我站起來反駁了。他們説善意謊言的害處，我就説善意謊言的好處。我舉的例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個例子中，除了説善意的謊言，説其他的都會帶來壞處，説實話更是異想天開。我反問他們：”這時候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”
翟宇帆繼續頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！
第二輪也結束了，第三輪就是總結。雙方都講出了大道理。到我時，我讀了一首小詩，這首詩充分體現了善意的謊言無礙於誠信。
辯論會就在我們的激烈競爭中結束了，老師宣佈這次辯論會雙方打成平手。
真是一次難忘的辯論會呀！
記一次辯論會作文7
我在電視上看到過許多辯論會，但我認為最激烈的辯論會還是星期三下午發生在我們班的關於“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會。
下午第一節上課鈴一響，我們便焦急地期待着辯論會的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會的主題，然後宣佈辯論會正式開始。正方一辯李澤鍇同學首先發言，他的開場白引用了名言，他説：“我方的觀點是：開卷有益。高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯。’”接着，他又舉了一些有關讀書的名人名言。李澤鍇的一番話，無疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈！正方同學一看形勢一片大好，都喜笑顏開。但我方助威團的同學不服氣地説道：“別高興得太早，辯論會才剛剛開始！”我看到這樣的局勢，在心裏喊：“賈世偉（我們反方一辯）加油！”我在心裏給賈世偉加油的時候，他開始發言了。他不但用充足的理由反駁了正方一辯，而且用充分的證據論證了我方的觀點，他果然是不負重望！接着正方二辨站起來了，天哪！竟然是劉佳琦，她可是我班的鐵齒銅牙啊！我的對手竟然是她！
她一站起來，那咄咄逼人的大眼睛就已經瞪得我們反方同學很不自在啦！她開始發言了。她説：“愛迪生因為讀書而發明了電燈、留聲機，瓦特因為讀書而發明了蒸汽機，牛頓、培根都因為讀書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害，我方的同學便把所有希望都放在了我身上，啊！我這堂課不如叫“壓力山大”吧！我平靜了一下心情，站起來鏗鏘有力地説道：“正方辯友們：上個世紀20年代的德國，很多人因為看了希特勒寫的《我的奮鬥》這本書而成為了法西斯的殉葬品！希特勒利用這本書害死了多少人啊！”聽了我這一番慷慨激昂的話，我方同學又恢復了信心。我方能否獲勝，就看自由辨論時我方的表現了。接着，自由辯論開始了，我方有一位同學先説了一番強有力的話，使對方啞口無言，接着雙方你一言我一語地辯論起來。當自由辨論進行到一半時，對方又一次啞口無言。最後，我總結髮言：“正方辨友，‘開卷有益’的意思是看書就有好處，‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處，你們剛才自己也説了，只有看好書才有益，所以開卷不一定有益！”我的發言博得了同學們的陣陣掌聲。
這次辯論會真有趣！通過這次辯論會，我明白了兩個道理：一是要讀好書；二是讀書要認真，不能囫圇吞棗、不求甚解。
記一次辯論會作文8
今天上午的第二節課，我們開展了一次精彩的辯論會。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學們坐在教室裏，各個摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎麼還不開始啊？我可等了好久了！”“是啊！瞧我的資料！”“……”有的人實在按捺不住，開始竊竊私語起來。
“安靜！”主持人小楊同學開口了。“請同學們安靜！辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發言。”聽到這句話，我從座位上站了起來，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為，善意的謊言有礙於誠信。”我一口氣乾淨利落地講完，重新坐回到座位上。“請反方一辯陳述。”於是，對方的同學開始發言了。發言完畢，主持人説道：“下面開始自由辯論。請正方發言。”我們這邊的同學接着站起來講話，對方又接話反駁。一場舌戰開始了。“講誠信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當我方的一名同學結束自己的發言後，對方竟然沒人敢站起來。最後還是一位女同學解了圍：
“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終於，一場激烈的混戰又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩，那邊的接着站起來説。聲音此起彼伏，就像針尖對麥芒一般，勢不兩立。大家都很激動。當我方的同學吐出最後一個字的時候，時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點後，辯論會結束了。
下課了，有的同學早已出去玩了，而有的同學卻三五成羣地討論着剛才的辯論會，彷彿還沉浸其中，意猶未盡……
記一次辯論會作文9
假期過去了，同學們大稱開學的前夕是黑暗的，因為每天晚上要熬夜大大的補作業。開學的前一天，同學們到學校來報道，可焦龍聲稱以後長大了當了教育局局長一定先把放假留作業和上補習班的規定給改了。可是藍雨林並不這麼想，於是開學的前一天這永遠吵不完的架就開始了。
第二天，同學們一個個都遲到了，誰讓假期裏常睡懶覺呢？而五四班的藍雨林卻沒有遲到，原來她一直都在等可焦龍，誰讓他們昨天的架還沒吵完呢？
第一節課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛看戲啊，居然把可焦龍和藍雨林安排在了一起，真是冤家路窄啊！這不，中國和日本要開戰了。挑起戰爭的是可焦龍，他在四年級就一直對藍雨林看不慣，到了五年紀更是變本加厲。處處看她不順眼，當然，挑起戰爭也就是不可避免的了。戰爭的原因是：學生們放假學校應不應該留作業，家長應不應該包補習班？格老師看着好玩，就佔用了一節課讓他們兩個開一場辯論會。正方：藍雨林反方：可焦龍
經過課間10鍾，兩方精心的準備，辯論會開始了。
可焦龍一方爭得了全班同學的維護，於是這場辯論會成了1對34，當然為了公平，格老師把全班同學都轟下了場地，現在只有1對1了。
記一次辯論會作文10
人們常説：“開卷有益。”但也有人説：“開卷未必有益。”本班針對這個話題進行了一次辯論會。
清脆而動聽的上課鈴聲過後，李老師帶着嚴肅的表情走進了教室，隨着李老師的一聲令下，這才宣佈辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先説：“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的，那麼為什麼許多成功人士的背後都是讀書成功呢？”話剛説完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關君逸立刻反駁了回來：“可是，現在的國小生都喜歡看一些恐怖、言情類的小説對他們造成一些學習的下降和造成一些心理陰影。”作為正方的主辯手，我有條有理地説：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心裏永遠不看那些對你有害的書，那麼你的心靈將永遠不會成長！”反方的謝長琳卻針對我説:“可是現在的青年因為看了不健康的書導致走上了犯罪的道路，請問這該怎麼解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上犯罪的道路。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。
最後，李老師做了個總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接着又強調：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，從書中汲取營養。
叮鈴鈴，隨着優美的下課鈴聲，這場辯論會到此結束，這真是一場精彩的辯論會啊！
