數學《比例的意義和比例基本性質》説課稿

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我説課的內容是西南師大版國小數學六年級下冊《比例的意義和比例的基本性質》。 下面我將從“説教材、説程序設計、”兩個方面來説課。

一、説教材

1、教學內容：

《比例的意義和基本性質》是西南師大版國小數學六年級下冊的內容。比例的知識在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了除法、分數等的基礎上教學的，是本套教材教學內容的第三個單元。而本節課內容是這個單元的第一節課，主要屬於概念教學，是為以後解比例，講解正、反比例做準備的。同學學好這部分知識，不只可以初步接觸函數的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。國小數學《比例的意義和比例基本性質》説課稿

2、教學目標：

根據新課標要求和教材的特點，結合六年級同學的實際水平，可以確定以下教學目標：

(1)通過計算、觀察、比較，讓同學概括、理解比例的意義和比例的基本性質。

(2)認識比例的各局部名稱。

(3)學會用比例的意義或比例的基本性質，判斷兩個比能不能組成比例，並寫出比例。

3、教學重、難點：

理解比例的'意義和基本性質，會用比例的意義和基本性質判斷兩個比能不能組成比例，並寫出比例。

4、教法、學法：

根據本節教材內容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，依照同學的認知規律，遵循教師為主導，同學為主體，訓練為主線的指導思想，主要讓同學在“計算——觀察、比較——概括——應用”的學習過程中掌握知識。

二、説程序設計

課堂教學是同學學習數學知識的獲得，能力發展的重要途徑。基於此，我設計瞭如下的優秀教案。

（一）複習導入

讓同學根據所給信息寫出四個比。目的就是為新授進行鋪墊，搭建腳手架，同時也為同學後面區分比例和比打下基礎。

（二）教學新課

分成兩部分：第一部分，教學比例的意義；第二部分，教學比例的基本性質。

第一部分：先出示幾個比，讓同學計算它們的比值，然後通過觀察、比較，給這些比分類。通過同學自身的觀察、發現，根據比值是否相等來分類。接着追問：“兩個比的比值相等，那他們之間可以用什麼符號連接呢？”是讓同學深刻地瞭解到，只要兩個比的比值相等，就可以説兩個比相等。運用黑板上的幾個比例式，告訴同學表示兩個比相等的式子叫做比例，另外結合教材引導學生觀察，在一個比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。給同學直觀的印象，然後列舉幾個例子，讓同學對比觀察，引導同學認識比例的外項和內項以及他們之間的一些特點，並適時組織練習。

第二部分：在認識比例的各局部名稱後，我藉助多媒體課件，讓他們自身説説比例裏各局部的名稱。通過觀察討論總結出比例的基本性質：在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，叫做比例的基本性質。在揭示比例的基本性質時，我先讓同學計算，然後觀察發現規律，進一步驗證規律，最後概括出比例的基本性質。

（三）鞏固練習 國小數學《比例的意義和比例基本性質》説課稿

在鞏固練習環節中，第1題是用2，3，4，6四個數組成比例，是對基本概念的鞏固。第2題是根據比例的基本性質寫出比例，這裏需要從同學逆向思維的角度去解決問題。第3題是拓展題，讓同學根據當前所學的知識猜數，一方面鞏固比例的意義和基本性質的知識，另一方面，為下節課“解比例”做鋪墊：根據比例的基本性質，假如知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是下節課要研究的內容“解比例”。 最後通過例題和練習進行鞏固這節課所學的內容。最後我進行了課堂總結， /soft/讓學生自己歸納：本節課你有什麼收穫?你還有什麼疑惑?起到了畫龍點睛的作用。 在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課後負擔，並在作業時，我進行了個別輔導，讓後進生能得到進一步的理解和掌握。

學習無止境，在今後的教學中，我會更加努力地鑽研教材、設計教法，力爭使每一節數學課都能達到理想的教學效果。最後我忠心希望各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家！