關於意義的作文彙編6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的意義的作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

看着台下學弟學妹們期待又欣喜的表情，本來緊張得不知如何開口的心情也被他們輕輕地撫慰了一般，整理了思緒，又有條不紊地為他們介紹了起來。

雖然我第一次被選上去為九年級的學生宣傳，覺得這就是一件很簡單的事情，不過也確實應正了那句話“要把簡單的事情真正做好並不是一件容易的事情”。在一次又一次的彩排演練了之後，我們自信地敲着九年級五班的門。當我們的組員在為他們介紹時，我回頭突然發現他們的黑板上掛着那令人心碎的字眼“離會考僅剩50天”，眼前突然浮現了一年前的情景。

那時的我也還只是在講台下穿着藍色校服的一員，別説夢想，連高中要去哪裏都一點想法都沒有，但是在聽了GAC的介紹之後，突然覺得這就是我想去的地方。連父母都不明白我到底是從哪裏蹦出這樣的想法，但是我像是離羣的野馬又找回了自己的隊伍了一樣，充滿了激情與雄心壯志。為了自己的美好將來，我對自己的要求也變得更高了一些，因為我不再是一個缺乏理想與動力的人。我知道實現人生理想的路有很多，但是一旦選擇了道路，我們就不應再去逃避。

此時，看着台下的學弟學妹們從不怎麼在意，到被我們的介紹徹底改掉了自己的觀念，我似乎看見了我自己的影子。突然醒悟過來我國中畢業也已經一年之久了，雖然那時我還只是一個不擅分享自己想法的一個人，即使只是站起來回答一個問題也會驚得汗流浹背，但是今天的我已能站在講台上自信地跟學弟們分享我這一年的經歷。雖然自己做的還不算是最好，但是也算是在慢慢的進步之中。在學習方面也開始形成了屬於自己的模式，不再是被老師和題目牽着走。一年後的自己，變得更加的開朗與樂觀，即使面對所謂的迷茫也再是像以前一樣不知所措，沿着自已開創的一條大道開始向自己的理想，向自己的目標一步一步靠近。學校也社會的各種活動中也能出現一個屬於我的影子，我並不只是在學習，更是在為自己成長與生活。雖然這段時間之前我的心情總被一些煩惱所牽絆，但此時這一切似乎都不再是問題了，因為我更清楚了自己的成長。

在九年級的介紹不枉了這樣的一個機會，不僅是一次經歷，更是一次人格的昇華，我再一次發現了自己成長的意義與價值。即使前路坎坷，我也能繼續勇敢向前。

一隻小螞蟻在螞蟻洞裏生活，還沒有看過外面的世界。

爸爸媽媽非常疼愛它，總怕它被調皮搗蛋還不愛惜生命的小朋友踩死。

小螞蟻一心想去見識見識外面的世界，於是問一隻年長的見多識廣的螞蟻，“外面有什麼？”那隻年長的螞蟻説：“外面的世界很大，有很多事物，但最重要的是有陽光。”小螞蟻好奇地問：“陽光是什麼呢？”“陽光是一種能帶給你温暖的東西。你自己去找找看吧！”

一個晚上，小螞蟻趁着爸爸媽媽睡熟了，悄悄地拿着地圖溜出了地面。它一心想要找到陽光，恰巧看到一隻螢火蟲，尾部發出微光，讓人感覺暖暖的。小螞蟻着急地問：“請問你是陽光嗎？”螢火蟲微笑着回答：“不，我不是陽光，陽光是一種美麗的東西。”小螞蟻説：“謝謝你，那我繼續找找看吧！”

小螞蟻找啊找啊，一直找到了天亮，它碰到了一隻五彩斑斕的蝴蝶。小螞蟻又着急地問：“你這麼美麗，肯定是陽光吧？”蝴蝶温柔地回答：“不，我不是陽光，陽光可以帶給人快樂和温暖。”小螞蟻似懂非懂地點點頭，心想：我以後也要帶給別人快樂和温暖。

小螞蟻天天勤勞地運糧食、蓋房子，漸漸地，它長大了，成為了一隻能帶給大家快樂的螞蟻，也成為了一隻見多識廣的螞蟻。那時，它已經理解了陽光的意義。

一天，一隻小螞蟻跑來問它“陽光是什麼”，螞蟻頓時想起了自己的童年，它回答：“孩子，陽光就是能帶給人快樂的東西，當你在尋

找陽光時，別忘了你自己就是一束微弱的陽光，你以後長大就會明白了。”

陽光，存在於每個人的身邊，是他，是你，也是我！

嘩啦!嘩啦!咚!鼓!哪裏來的怪聲音，哦，原來是老師在給我們玩一個叫“找名人”的遊戲，看到這，你們不禁要發問了，什麼叫“找名人”啊?我來給你們慢慢講吧!

在上課時，老師拿來一個大盒子，説：“我們來玩一個找名人的遊戲，遊戲很簡單，只用來往裏面看就行啦!”説完，老師露出了一個詭異的笑容。我的心裏不禁在想，名人不是全世界都知道的嗎?怎麼放在盒子裏，難道是一隻老鼠，一隻小兔子?我和同學們都想知道那裏到底是什麼東西。終於，激烈的戰鬥開始了，同學們都把手舉得老高，好象就升到了天花板上，只聽停一聲，勝利者鬥志昂揚的走上了講台，只見笑容佈滿了他的全身，接着同學們一個個都上去了，我的心裏像一隻小兔子似的咚咚直跳，真是太緊張了，我真想一個箭步衝上去，看看裏面到底有什麼東西，因為看着同學們有的哈哈大笑，有的皺緊了眉頭，有的用手扶着臉，臉上都是問號。只有最後一個名額了，聽見老師一下子叫出了我的名字，我激動的嘴都合不攏了，衝上講台，但是往盒子裏一看，忽然我的表情從激動到開心到淡定到疑問。為什麼就只有一個鏡子，一些石頭還有幾個小小的釘子呢?老師不是説要找名人嗎?我在心裏空想着，最後我還是不知道原因，回到了家，我皺緊眉頭，苦思冥想，老師不是説找名人嗎?名人是我，石頭……是絆腳石，難道釘子……是坎坷，哦!我懂了。

老師告訴我們的意思，在我們成功的道路上，有絆腳石，有危險，但是隻要克服它們就能成為名人。

在你們的印象中，0是個什麼樣的數字呢？是不是這樣的:“0分；0=沒有價值；0是最會花錢的，因為有個詞就叫零花錢”，0在你們的印象當中應該都是不好的，因為毫無意義。

在數學裏0有很多意思，比如0可以表示沒有；0可以用來“佔位”；“0”可以表示一個“確定的量”……

但我覺得0沒有這麼數字化，0非常形象，你看:0像一個輪子，0像一面鏡子，0像一張嘴巴，0像一塊石頭。0可以是很多東西，多麼奇妙啊！

可為什麼大家都覺得0毫無意義？難道是因為“0分”嗎？

今年這幾句話特別有意義:“0新增確診人數；0死亡率；0確診病例”，聽到這些話，你是不是覺得0非常美好呢？

0是萬物的起源，0歲是代表生命的開始，0是很多成功人士的起跑線，地球的誕生也是從0開始的。0是一切的.一切。

0是很有價值的。比如説，一個數字後面跟一個0，他的價值馬上就翻了10倍；跟兩個零就翻了100倍。有了0才有了整十、百、千、萬數，有了0才會有這麼多美麗的數字。

0是很美好的。不然為什麼現在大家都希望新冠肺炎確診人數為0呢？0是一種希望，0是現在大家最需要的數字。

從現在來看，0是最純潔最美好的，0並不代表沒有價值，而是對生活最純真的期盼！

早晨，我和同學吃完早餐後高興來到了課室。我們知道，今天又到了週報評講課了。

上課時間快到了，同學們都準備好了上課用品。鈴聲響了，張老師走了進來，用手拍了幾下，教室一下子安靜了下來，大家把目光都集中到了張老師的身上。張老師清了清嗓子，説：“同學，我們這節課主要內容是每週一稿的評講課”。哇!下面的同學一聽就心裏開心地叫了起來。老師接着説，他會請上週評上優秀佳作的小作者到講台上抽獎，抽到的人可以領一張“優先刊用卡”。這“優先刊用卡”意味着下週的週報可以有自己的文章啊。頓時教室裏響起熱烈的掌聲。同學們都為能上去抽獎的小作者高興，同時也希望自已能被抽到，好在下一週的報紙上能發表文章。在一陣的歡呼聲中，優秀佳作的小作者開始抽了。“抽我的!”“抽我的!”喊聲此起彼伏。儘管最後並沒有哪個同學幸運被抽到，但大家還是非常高興的。

同學們好喜歡上週報評講課。這“雛鷹評價週報”是我們班的特色，是隻有我們四(26)班才有的。只要是將我們身邊每天發生的事都記錄下來，在週末時將“每日一得”寫詳細來，我們成長的點點滴滴就被保存下來了，而且她還提高我們的寫作水平。

一節課很快就過去了。早日成為週報上的小作者，我也要加油啊!

在你的心目中，分數重要嗎？分數對於我來説可有着重大的意義，它能迅速改變爸爸媽媽的表情，分數的高低可能讓他們一個三百六十度大轉彎，那表情是陰轉晴或是晴轉陰，可説不準呢？

在我看來，對於班上那些成績好的學生來説，考高分根本不成問題，只要稍微動一點腦筋，就可以穩拿第一，父母自然也很高興，臉上也很光彩，當然，他們是通過自己的努力才能取得好成績。

而對於那些成績差的學生來説，他們也許不會把分數放在眼裏，甚至對自己考得好還是差漠不關心，只知道玩，這些學生的父母來説，是一種莫大的打擊，是媽媽常説的恨鐵不成鋼呀

像我，就屬於那種中等的學生，既不優秀，也不差，我的分數是既不上升，也不下降，總是卡在了中間，為了讓我進步，爸爸媽媽可是操了不少心啊，每次，不論我多麼努力，多麼盡力的準備，可是分數也還是在那裏紋絲不動。

在我心理，我希望父母能用不同的角度去觀察我們的成績。不能只從表面上看分數，分數高，父母就高興，分數低，父母就發惱，我希望，我如果努力了，請你們給我一點鼓勵，哪怕沒有高分，如果我學習態度不端正，哪怕考了高分，那也不能證明我的學習成績優秀。

老師常對我們説，不能太看重分數，只要努力，認真，端正學習態度，可是緊張的分數總能影響我心情，時而讓我高興得一蹦三尺高，時而讓我落入絕忘的深淵。

我想分數的意義就是那麼神奇，為了父母的微笑，為了老師的辛勞，為了優秀的我們，讓我們向真正的高分努力吧。