大學生心理活動策劃書範文

大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容,是培養高素質人才的重要環節。下面是本站小編為大家整理了大學心理活動策劃書，歡迎參考。

一、活動主題：新生心理驛站活動

二、策劃主辦單位：某某大學心理協會

三、活動時間：20xx級新生到校報到期間(20xx.9.7——20xx.9.8)

上午8：00——12：00

下午12：00——16：00

四、活動地點：教學樓前

五、活動對象：10級新生及其陪同到校親屬

六、參與對象：某某大學心理協會會員

七、活動目的：加快10級新生熟悉學校新環境的步伐，宣傳並普及心理健康知識，在身心兩個方面體現學校的人文主義色彩。

八、志願者招募：

1、時間：20xx.9.1-20xx.9.7在08、09級間招募相關志願者，並進行人員時間安排工作。

2、招募志願者約為25人-30人。以09級學生為主開展活動。對新生心理適應健康手冊編寫、分發，周邊環境的介紹，各服務事宜的開展其主要作用

3、向志願者講明志願者紀律，要求志願者嚴格遵守

九、準備工作開展：

(1)建立一份外部周邊環境介紹書，編寫一份新生心理適應健康手冊。可以採取徵集的辦法，或是志願者主辦的形式編寫

(2)外聯工作開展，積極與周圍店面加強溝通合作，方便了解。建立好，校外店鋪的檔案，完善好合同簽訂等手續。

(3)與院辦老師聯繫，商議活動具體地點，以及帳篷的搭建等問題。

(4)針對迎新問題，開展志願者的招募工作，並制定相應的志願者紀律制度及獎勵制度。

十、活動內容：

(1)向10級新生分發新生心理適應健康手冊，設身處地的為新生們介紹心理適應及調試等問題的解決方法，宣揚心理健康，普及心理知識。

(2)以彩頁的形式，具體形象的向10級介紹周邊環境;從我們的體驗出發，介紹以往的經驗教訓。真正以看得見的方式，實實在在的利於新生了解、融入新的環境。

(3)提供交通路線指導、校園事務諮詢，礦泉水、小扇子等物品，為新生及其親屬提供便利。

十一、具體活動：

7：00-7：40工作人員將必要的設施，桌椅、新生心理適應健康手冊、環境介紹圖、礦泉水等必要物品準備齊全。

7：50-8：00志願者到位，準備迎接08級新生及其陪同到校親屬。

8：00-16：00將志願者分為5組，平均每組志願者值班1.5-2個小時，負責接待工作。

一、活動背景：

金秋九月，滿懷喜悦的莘莘學子揣着絢麗的夢想步入了大學的殿堂。然而隨着生活環境、學習環境、人際交往平台、由中學生向大學生角色轉換等諸多因素的轉變。使得新生不得不獨自面對人生諸多的問題，從而會產生諸多的困擾和不適應。雖然新生存在良好適應潛質，但在處理人際關係，自主規劃大學生活，對負性情緒的應對等方面需加強心理教育引導;並且引導新生順利完成中學到大學階段的過渡有着十分重要的實際意義。

二、活動目的：

通過新生心理拓展訓練宣傳心理健康知識，幫助10級新生儘快調整身心，解決他們心理、情緒、行為及人際關係上的迷茫與困惑;進一步提高新生的心理健康素質，增強新生心理自助能力與助人能力;使得新生樹立良好的健康心態，優化心理品質，增強心理適應和社會生活適應能力;從而引導新生順利完成中學到大學階段的過渡。

三、活動主題：我自信、我快樂、我成長、我適應

四、活動性質：發展性、教育性、開放性、自主性

五、活動領導者：校、院、繫心理輔導老師

六、活動參與對象：土木與建築系20xx級所有新生，以班為團隊，每個團隊32人

七、活動具體時間：20xx.11.04(週四)下午16：00—18：00第一批

20xx.11.05(週五)下午16：00—18：00第二批

八、活動地點：田徑場(暫定)

九、活動時間：95分鐘

十、道具準備：擴音器十個、秒錶十個(手機、手錶也可，各班自備)、紙製錘棒每班4根共40根(各班自備)、隊旗每班4張共40張、a4紙每班4張共40張、筆每班4支共40支(各班自備)、彩筆每班4支共40支(各班自備)、木質電車(約150*13cm木條)4套(每套兩塊)、球槽32個、球4個、紙簍4個、反饋單320張

十一、具體分組情況：

第一批：橋樑1001班;橋樑1002班;隧道1001班;隧道1002班;隧道1003班;

第二批：橋樑1003班;橋樑1004班;建築1001班;建築1002班;建築1003班;

十二、活動流程：

(一)暖身活動：緩解隊員之間的陌生感，使他們興奮、緊張起來(5分鐘)

【大樹與松鼠】：隊員列隊站好後，以“1、2、3”報數。三人一組，二人扮大樹，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，站在圓圈中間;沒成對的隊員是流浪松鼠或者孤樹。

領導者喊“松鼠”(這時沒成對的隊員是流浪松鼠)，大樹不動，松鼠必須離開原來的大樹，重新選擇大樹，產生的新流浪松鼠表演節目。

領導者喊“大樹”(這時沒成對的隊員是孤樹)，松鼠不動，大樹必須離開原先的同伴與其他孤樹重新組合成新大樹，並圈住松鼠，落單的人應表演節目。

(二)活動：我自信我快樂我成長(85分鐘)

1.我們共有一個家：分組並建設小組文化(20分鐘)

Ⅰ.分組：以1-4報數，將每個團隊分為4個組，每組人數相等，考慮男女生比例和其他因素，領導者可進行協商和調整。(2分鐘)

【相識】：給每組隊員5分鐘的時間，讓大家熟悉彼此的名字。

【棒打薄情郎】：每組站成一個圈，選一個執棒者站在圈中間，他面對的人開始喊出一個成員的姓名，執棒者馬上跑到那個被叫者面前，該人必須再喊出另一個成員的名字(不能重複)。如果叫不出來，就受當頭一棒，然後由他執棒。如果執棒的人站錯了位置，則受另名同學當頭一棒，並由他執棒。(如，本來對面同學叫的是李某，可執棒者卻站在了張某的面前。這個時候，執棒者應受李某的當頭一棒，並由李某繼續執棒)依次類推，直到大家熟悉相互的姓名為止。(訓練工具：每隊紙質棍4根，各班自備)

Ⅱ.建設組文化：每組選一名組長。確定組長後，領導者召集組長瀆職一下工作任務(10分鐘)

【起隊名、寫隊歌】：小組成員羣策羣力為自己隊起隊名、寫隊歌。

【設計隊旗】：設計簡單的隊旗，並畫在發給的彩旗上。隊員在隊旗上簽名留念。(訓練工具：彩筆4支、彩旗4面)

【相見歡】：全體隊員設計造型舉隊旗合影留念。

2.建立信賴：通過訓練項目建立小組隊員之間的信賴關係。(20分鐘)

【無軌電車】每組隊員分以4人為一列，以對面接力形式進行。小組成員的左右腳分別踏在兩塊木板上，手持固定木板上的繩子協同前進。四個小組同時進行(或兩兩比賽)，以到達終點為評獎標準，從木板上掉落需重新站好方可繼續前進。(訓練工具：木質電車4套)

3.設定目標：建立團隊目標，澄清隊友個體目標(5分鐘)

組長組織隊員討論以下幾個問題：我參加拓展訓練的目的是什麼?經過前面的訓練，我能實現我的目標嗎?我現在調整了目標嗎?我們小組的目標是什麼?再為小組實現目標的過程中我能做什麼?組長作好記錄。(訓練工具：每組a4紙一張，筆一支)

4.幽默與愉快：幫助隊員在團隊中找到愉快感，釋放和排解心理壓力。(5分鐘)

【同心圓】領導者將隊員排成兩個同心圓，隨着領導者的口令同心圓轉動，口令一停，面對面的兩人握手，並大聲喊“你好”，領導者喊“貓”(或者其他動物)，這時隊員面對面做貓或其他動物的鬼臉或者動作。

5.高峯體驗：幫助隊員感受團隊間的有效配合、銜接、自我控制能力以及自己的責任感，為團隊共同目標做好自己。(15分鐘)

【珠行千里】整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，以組為單位，將球連續傳動(滾動)到下一個隊員的`球槽中，並迅速地排到隊伍的末端，繼續傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達制定的目的地為止。四個組同時比賽。(訓練工具：球槽32個，球4個，紙簍4個)

6.分享感悟：通過分享，幫助隊員學習解決問題的技能，體驗到成功的喜悦，增強自信心，提高適應社會生活能力。(10分鐘)

隊員圍成一圈，領導者引導隊員做體驗分享：在訓練中碰到了哪些困難，自己是怎樣解決的，有什麼感受;在比賽項目中失敗的小組，分析失敗的原因;自己或小組的目的是否達到，沒有達到的原因是什麼?分享結束後，領導者進行總結提升。

【信任坐】隊員站立圍成一圈，兩腳靠攏並齊，把自己的腳尖頂在前面隊友的腳後跟部，從領導者的口令，緩緩坐在身後隊員的大腿上，坐下後，領導者讓隊員做一些動作，如：把右手(或左手)搭在前面隊友的肩上，右手(或左手)向上舉，象花開放般等等。

7.全家福留影，團體成員互留聯繫方式。(5分鐘)

十二、所有隊員集合黃老師做總結講話

十三、訓練注意事項：

1.組織者在訓練前填寫《訓練工具零用歸還單》，到?領取訓練工具。訓練結束後，組織者需檢查訓練工具，然後送還?，並在《訓練工具零用歸還單》上簽字。

2.組織者在每項訓練項目開始前，要召集小組長安排訓練內容和説明注意事項。

3.訓練結束後，組織者佈置家庭作業，即隊員填寫《心理拓展訓練反饋單》，收齊後，進行批閲，對需要進行個體輔導的同學應開展個體輔導。

注：心理拓展訓練反饋單由每班心理委員統一領取，發放至所有隊員回去認真填寫好再統一收回。

4.組織者由每班心理委員擔任，有朋輩心理工作部成員輔助。

5.由於活動道具有限，隊員需愛護好“木質電車”等其他道具，每組比賽完成後都需將“木質電車”交給下一組的組長。

十四、經費預算：

筆、彩筆各4支12元。隊旗：2元*40張=80元。海報30元

a4紙：0.1*40張=4元。反饋單：0.1*320份=32元

總計：146元

十五、其他未盡事宜，有不詳之處另作補充。

土木與建築系朋輩心理工作部

20xx年11月1日

磨練意志陶冶情操完善人格熔鍊團隊

一，活動背景

針對我校大一新生開學不久，新生需要在生活上和學習方面進行更多的調整。現在新生對大學的新鮮感已經失去，正處在一個關鍵的適應期，而且是新生對四年大學生活適應的關鍵期，如果新生未能消除心理上的焦慮和困惑，形成對大學校園與大學學習生活的錯誤認識，則會影響到他們整個大學期間的學習，生活以及人生態度。所以，應及時瞭解現在新生的心理狀況。

二，活動目的

調查新生對新的生活環境，新的學習方式以及其他方面基本狀況，以便能更好的瞭解新生，幫助新生適應新的環境，及時糾正他們的心理問題，使他們順利消除來自大學學習，生活，人際交往等各種心理壓力，開始享受美好的大學生活。

三，活動內容

以問卷的形式進行調查，然後將調查結果統計彙總，寫出書面的調查報告。

四，活動時間

教學周第10周(10月24日到10月28日)

五，活動對象

機電工程學院全體大一新生

六，活動流程

○1由心理部幹事負責打印調查表

○2由各班的心理委員負責下發問卷，收集問卷並作出本班的調查彙總表

○3由心理部進行全院的統計，彙總。並寫出書面報告

○4由宣傳部做板報將調查結果進行公示。

七，經費預算

打印費70元

機電工程學院心理部