2023最新對語文老師的建議範文
建議，是個人或團體，對某件事情未來要如何的操作，提出的解決問題的辦法。又指通常是在適當的時候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見，使其具備一定的改革和改良的條件，使其向着更加良好的、積極的方面去完善和發展，是有益處的。以下是小編幫大家整理的2023最新對語文老師的建議範文，希望能夠幫助到大家。
語文老師的建議
1、上課速度要放慢，課文講解要詳細些。
感悟：中學的學科增加了，學習任務也加重了，可學生還停留在國小的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與國小的接軌工作沒有做好。
2、上課要讓學生把手放在書桌上，以防學生在下面做小動作。
感悟：還是小孩子的思維，或者説國小的許多做法在學生心中留下了深刻的印象，甚至是一些錯誤的做法也被學生視為法寶，習慣的力量大得嚇人!
3、上課不能接電話，請假也不能耽誤課程。
感悟：曾經有兩次在課堂接電話，後來我不再帶手機進教室了，不想學的記憶那麼棒。老師實在是一個高標準的職業!
4、學校的圖書館要對學生開放，允許學生借閲圖書，開拓學生的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。
感悟：學生的知識來源渠道太窄，尤其是農村的學生。他們對知識充滿了渴望。可惜學校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園”的建設任重道遠!
5、多佈置作業，甚至抄作業做，對未完成作業的同學要嚴厲懲罰。
感悟：對最後一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。大概是國小的“題海
戰術”功勛“卓著”，國小畢業考試的成績讓學生們體會到了它的巨大功能，令她們念念不忘。到國中之後學習的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學生!
6、多講課本上的課後習題。
感悟：自己的確對課後的“研討與練習”關注不夠，大部分是要求學生自己
完成，事後的檢查也沒有。學生是在提醒我不能丟了教材!
7、不能拖課，要將課間十分鐘還給學生。
感悟：以後無條件執行!
8、上課聲音洪亮，多講普通話。
感悟：自己是外鄉人，普通話有時講的不標準，帶有很重的地方口音。本來一進新學校，我自己格外注意這個問題，不想還是出問題。還是要加強普通話訓練，“説”是教師的重要基本功之一!
9、多寫正楷字，一筆一畫的寫!
感悟：本來自認為自己的字寫得不錯，周圍同事也是這麼説的，可在學生面前卻行不通了。究其原因是，自己的字連筆多，有時字多或者一急，就顯得潦草。這真是一個不應該出現的意見。
10、課堂上多訓練朗讀。
感悟：與自己的想法不謀而合。在教學中我一貫主張讀中感、讀中悟，甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀，語文教學找不到回家的路》一文，表達自己的觀點。可能問題出在自己的朗讀水平不高，對學生朗讀指導不到位上。
11、多舉行如書法、朗誦等形式的競賽。
感悟：以賽代練，以賽代學，在豐富多彩的活動中學習語文，是大家的一致追求。我在今後要多動腦筋，豐富他們的學習與生活!上次的“這就是我”語文實踐活動，以“賽”的形式，鼓勵學生全程參與，氣氛熱烈，學生的熱情十分高漲!
範文：
親愛的老師：
在我們國小即將畢業之際，為了讓後面的弟弟，妹妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：
一、希望能給同學們更多屬於自己的空間去學習。
像上課時，讓同學們自己學習的時間多一些。
放學時，坐也不要佈置得過多，多佈置讓同學們自己閲讀的`作業，讓同學們更好的發揮。
二、在每期考完試後，希望能不公佈考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。
況且，一次分數的高低，也不能説明一切。
我再次希望，老師能接受我的建議。
xx級學生
2xxx年6月6日
範文：
尊敬的語文老師：
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學們多集班費，買一些學習資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味。
有的同學非常離譜，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應付老師。還有的同學更是自私，一本書都不捐呢！
最近班裏經常出現偷書的問題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺得應該讓同學們投票決定，找兩個比較可信的同學當圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發現了小偷應該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學們不愛護書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰願意在髒兮兮的圖書角里借書看呢？應該對不愛護書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償。要讓同學們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衞生。
我真心向您提出這幾點建議：
1、收集班費，購買新書，定期換書。
2、要求每個同學最少捐兩本書，並且是對我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛護圖書一角，定期打掃衞生，對破壞書籍的同學做出處罰。
建議人：
日期：
最新對語文老師的建議
初踏講台，恐怕沒有一個人不想成為一個好老師，但事實是，在經歷了最初七年左右的調整磨合和適應發展期後，教師在一個相對穩定的高原發展期出現了明顯的分化：小部分人通過再學習、再創造，教學水平得到昇華，教學效果出現第二個上升期，逐步成為所謂“學者型”教師，這個比例不高，大約15%;而大
部分人教學水平和教學效果先後開始下降，雖然下降的速度與幅度不同，但一直是平平的“教書匠”，比例在85%左右。於是，天天進課堂，卻難以對教學做出深刻的理解與獨創性的探索;天天面對學生，卻難以走進學生心靈，成為他們人生的導師;天天面對教材，卻難以進行富有創意的設計;天天面對困惑，卻習以為常，難以進行深入的思考和很好地解決，這成了大多數教師的真實寫照。 看到過很多剛剛參加工作的年輕教師，在躊躇滿志地要在三尺講台揮灑青春實現教育理想的時候，被開學僅兩個月後的第一次期會考試一棒打悶，於是，痛定思痛，立志要狠抓雙基，紮紮實實地搞好語言文字訓練。我擔心年輕的你即將走上的是一條自認為不是彎路的彎路.擔心年輕的你僅僅是一個專注於應試的好老師，僅僅是學校考核意義上的好老師。
為什麼有些老師沉溺於在“自我陶醉”似的講課無法自拔;為什麼，為什麼有些老師熱衷於課上天花亂墜的旁徵博引難道迴歸語文，就僅僅是語言文字?難道做一個好老師，就一定奔着考試的常勝冠軍努力奮鬥?
誠然，在這個教育被異化了的時代，教育，被賦予了太多與之並無多大幹系的社會的烙印，塗抹了太多功利的色彩。但是，如果你還心存那份對理想教育的嚮往，對教師職業的許多期待，對語文的些許眷戀，對學生深切的期望，對未來美好的憧憬，那麼，你很有可能會成為一個不平庸的語文教師，一個語文教育的專家。
也不要忘記了，在張揚你的個性同時，一定要遵循教育的共性。換言之，在你無拘無束地邀領你的學生一起在語文的天地遨遊的同時，你還必須有一雙堅實的翅膀。這翅膀，就是語言文字的基礎。因此，我們提倡的是共性基礎上的個性飛揚。
打造精品課堂，夯實語文雙基，注重能力培養，彰顯學生個性語文老師，你要做的還很多。語文老師，你很累，做個好的語文老師，其實很難。
我衷心地希望，在教學之路起始的時候，不要迷失了，不要盲從了
最新對語文老師的建議
1、想象一種語言,就是想象一種生活
作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關注，迴避她就是迴避我們的語文教育生活。我從事語文教學11年，對於作文的認識經歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。那還是説説我們心中的痛吧!!痛定思痛，趟出路來，繼續前進。
作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關注，迴避她就是迴避我們的語文教育生活。我從事語文教學11年，對於作文的認識經歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。
那還是説説我們心中的痛吧!
2、痛定思痛，趟出路來，繼續前進。
自己和學生花費了那麼多的時間，到頭來，學生的作文成績還是平平。我想，這裏面有一個考場作文和性情作文的區別問題。考場作文，在現今階段還是衡量學生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養學生寫出規範考場作文的能力(這還是我説的行動上要妥協的例子)。性情作文，就是學生內心世界的真實寫照，就是學生現實生活的再現，只可惜在現階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養學生的性情作文上了，學生確實是才思敏捷、思如泉湧、措萬物於筆端，但你不要忘了這一切都不是規範的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。
痛定思痛，在最初的階段，要紮紮實實培養學生規範考場作文的能力。 每週一篇作文寫作，每週一篇週記練習，每週幾篇閲讀摘抄，一對一地面批，學生作文水平提高還是收效甚微。到底是什麼出了問題?我想這裏面有一個輸入和輸出的問題。學生不讀書，材料來源僅僅侷限於課本的文字，如此多的作文訓練，哪有那麼多的東西寫出來，這也就是無源之水必定枯竭的問題。
痛定思痛，在低年級要高度重視學生的讀書涵養，要和學生一起讀書，必要的時候，還要一起背書。我一直對美麗的文字充滿感激，我常常將這種感激與學生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學生背誦的)
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
