對老師合理化意見或建議範文

老師是賦予我們知識的人，在教育工作上，我們可以提出合理化建議。小編為大家精心準備了對老師合理化意見或建議範文，歡迎大家前來閲讀。

　　對老師合理化意見或建議1

1、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至於講了後我還是迷迷糊糊的。

2、這半年，您上課就只知道講課本知識，不是抄就是讀，一本正經。對於您的教學方法，同學們很反對，如果不理解，不聯繫生活實際，到了複習階段，就只知道背，同學們也厭煩，再説，難道背就能解決問題嗎？您還要用活方法來教我們，講些方法讓我們自己靈活地加以運用，多給我們一些自由支配的時間，讓我們自己去練一練。

3、現在有很多老師上課我們都不太喜歡，他們上課就是要我們坐在座位上不許講話，坐在座位上一動不動的，要是回答問題沒有答出來，就會捱罵，整個課堂氣氛是那麼死氣沉沉的，我們都提不起精神。

4、我們的英語老師上課真沒勁，可鄰班的同學講他們的英語課很有味。我希望英語老師多去聽聽課，學習學習別的老師是怎樣教學的。

5、老師，請你上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！怎麼快樂？您可以讓他們一節課笑個不停，當然，不是命令他們強迫他們笑，而是讓他們自然地笑。您可以講課的時候帶點小笑話小故事什麼的，讓他們覺得好笑，覺得高興。那我們上課的印象就會總也忘不了。比方説，老師在教學時，可以邊教邊嘗試着琢磨一下同學們喜愛的教學類型，有些同學，如果你正兒八經地教他，他們聽也不聽，設若你上課不離主題地有説有笑，他們倒反聽得清清楚楚。

6、學習知識不是讓同學們坐在教室裏苦讀書，如果靈活地習，該學習的時候就認認真真地學，該玩的時候就玩。最好是不僅可以去學習課內知識，也可以學習課外知識。比如説去郊遊，去觀賞公園，去採訪農民，向農民討教各方面的知識。或者是同學們組織小組，自己走出去，看誰到外面學到的東西最多，回來後進行小組交流比賽。

7、我希望學校的電腦室要對學生開放，讓學生在電腦室學點電腦方面的知識，或者各學科的知識也可以在電腦中學習埃可不知我們學校的電腦室為什麼不開放？

8、我在教室裏安裝了七個按鈕，它們各代表一門學科，按扭分別用七種顏色代替。五顏六色的電鈕真是美極了，你如果有哪門學科在聽課時沒有聽懂，那麼就在某個按鈕上一按，熒屏上就顯示了這門學科有關的所有知識，它就是一個課外義務輔導員。

9、老師應多與學生交往，有一點我也感覺到了，好像老師是貓，學生是老鼠，很怕老師，如果老師多與學生交往，多到操場上、班級中與學生一起玩，使同學們覺得您不再是一個老師，而是一個與自己一樣的“小孩”，那麼，差生不懂的問題也就敢大膽地問，而且有助於師生感情的融合。老師也應有耐心，不要看見學生問的問題十分簡單而説他幾句就走，這樣也會達不到預期效果。

10、這學校的老師真奇怪，總喜歡説他們自己的方言，不知道老師在講些什麼。我們是山裏客家人，老師講慣了他們這裏的本家方言，當地本家方言我們聽不什麼懂，所以，我求您們講講普通話，我們可能更能聽懂。

11、老師，我的好老師，為什麼不去買一個批改機呢？這樣你們就不用這麼勞累了。

12、有的老師非常偏心，對成績好的百依百順。對成績差的人不理不睬。可未必成績差的人就不能得到老師的關愛啊！老師的無情讓成績差的學生放棄了希望。成績好的人則讓老師依成了目中無人。

13、我們班的英語有不少同學很差，可以讓班上成績好的學生聯合起來組成一個英語興趣小組，然後去幫助成績差的同學，久而久之，那些成績差的同學也會被這些熱心同學所帶動，同時英語也就不覺中會有所提高。

14、有些同學看似在聽課，事實上根本就沒在聽課，甚至有時在強打精神，可眼皮就是不聽話，這時老師該怎麼辦？我認為老師在這時候，就該用一種滑稽的神態，故意讓同學們注意而發笑。一笑過後，就可以使自己所有的雜念睡意都忘得一乾二淨。我以為這樣會更有利於提高聽課的效果。

15、在一個晚上，我們上語文晚自習課時，班上很吵，因為我們的語文老師太善良了！有時候不妨可以狠一點！

16、我們每個同學座位上都放着一台電腦，老師就用一台放在講台上。如果老師要我們做作業，我們就可以在電腦上做作業。

對老師合理化意見或建議2

尊敬的老師：

您好！

為了讓我們班級變得更加和諧。美好。我向您提出以下建議：

一、下課時，有些同學沒有事幹，覺得無聊，就和其他同學瘋瘋打打，後來又變成打架。應該對這些同學加以懲罰。

二、有些同學非常懶，一回家就看電視，把家庭作業拋到了九宵雲外，造成不想做家庭作業，應該讓這些同學改掉這個壞習慣。

三、有些同學跟着一些習慣不好的同學一起，俗話説："近朱者赤，近墨者黑。"這些同學不明辯是非跟這些習慣不好的同學説髒話。造成説髒話的人越來越多。

四、有些同學亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來，使我們的家鄉垃圾越來越多，對我們的身體有害。還對我們的生活環境有所傷害。

希望老師對這些同學加強管理，使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來美好的生活環境。

最後祝願老師身體健康，萬事如意。

此致

敬禮！

您的學生：張xx

20XX年7月3日

　　對老師合理化意見或建議3

1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2、您可以與學生稱兄道弟，也許您會覺得好笑！哪有老師和學生稱兄道弟的，沒大沒小的。但這也可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。

3、老師，您也別生氣了，您這樣氣下去，會對身體有危害的。有一句諺語説得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話告訴我們，要珍惜自己的身體，不要老是板着面孔，您有什麼氣就講出來，讓我們與您一同分擔痛苦。

4、剛開始的時候您選那個陽×當班長，我們全班都同意了。那是因為當初我們不知道他的為人，而現在全班都知道他不是個好班長。他不但不管好班集體，而且還帶頭起鬨。這樣的班長怎能幫您管好班級呢。

5、我們生物老師的脾氣很糟。有一次，我們全班都在認認真真地背書，他卻説：“我們班的王×很亂，給我蹲到講桌下面去！”20分鐘過去了，還不見生物老師喊他出來，我真感到很難受。

6、現在的社會越來越不像話，要想把一些未成年人調—教好，第一就是要把家長們召來開個全體家長會，讓他們説説怎樣來管教好自己的子女，或者在學校學點管教子女的好方法。

7、我發現有些老師會當眾體罰學生，使學生難堪。這樣做使學生喪失了對學習的信心和生活希望。所以，希望老師能做好學生的“心理醫生”。再説，如果體罰學生，就會十分厭惡打他的那個老師，容易產生逆反心理，而如果一個老師十分慈祥的話，同學們就會自然而然地更加尊敬他了，也就不會像某些同學一樣故意不聽課了。

8、老師不要太兇了，要用看子女的眼光看待同學，上課時不要老是批評班上的同學，講完課，如果還有時間，還要問一問同學們聽明白了嗎？有不明白的請舉手。這樣，同學們看到老師那慈祥的樣子，自然也就會爭先恐後地問老師問題。要不，誰敢問老師問題呢？

9、班主任可以在班上宣佈，如果誰一週下來沒有給班級、給老師帶來麻煩，則獎勵若干個作業本，並答應獲獎者三個請求，當然包括成績有進步者也施以同樣的獎勵。如果誰沒有做到，那就要受罰，就罰若干個作業本，嚴重者請受罰者的家長到學校向全班同學道歉。這就會使犯錯誤者覺得不但給自己丟臉，而且還要連累父母！

10、有一些老師遇到一些亂的學生就讓他去亂，這樣是不好的，老師應該管一管這些學生，一旦發現這種情況就要及早地去制止，否則到了亂得不成樣子時就很難收場了。

11、教師要做到不打學生，要有信心地教育學生。因為你打了學生，那個學生不理解你為什麼打他，即使你做得對，但學生不理解，他就會恨你，不聽你的話，和你作對。

12、我們要在學校裏面種植更多的花草樹木，這樣，綠樹成蔭，多好。一方面，種植花草樹木，不僅有益身心健康，還能夠使空地荒地得到美化。另一方面，種植花草樹木，不但有芬芳豔麗的美景，還能夠發出清香撲鼻的香氣，使人做事時對事業充滿信心。

13、我建議當班主任的老師們，分一些工作給那些沒當班幹部的學生，個個學生輪流當值日，一天只要排一個人值日，即減輕了班主任的管理壓力，又使班幹部不敢營私舞弊。

14、我的班主任是個脾氣暴躁的人，很容易發火，要是有同學犯了錯，班主任就會打他，他要是不改，班主任就天天不准他上課，這樣一來，學生改錯的希望就被打沒了。班主任真不該！

15、有的班主任只要學生一犯錯誤，就會拿父母來嚇他，動不動就説叫父母來學校，這也不行，既然老師是教育我們學知識的，同時也是我們的`父母，所謂：“一日為師，終生為父”，那就要儘自己的義務教好埃再説，捅到父母那裏畢竟不是什麼好事埃

16、建議在教室裏裝一台電腦和攝像頭，你不坐在教室裏，也能看到同學們的所作所為，諒他們也不敢胡作非為，一定會認認真真，否則，就逃不出老師的法眼。

17、每次上你（班主任）的課我們班就表現很好，但上別的老師的課，我們班就像是在遊樂場似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，還有的在吃東西，你覺得我們這樣的班會有好結果嗎？我建議你在別的老師上課時，可以到我們班上來看一看，你也能逮到不少同學，他們不是在玩，就是在打架。

18、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

19、我建議老師要多跟學生交談，談談他們怎樣對待學習，用和藹的語調來告訴同學們學習的重要性。要多瞭解學生的心理方面，有些學生心理上有許多壓力，影響了學習。還要管嚴點，俗話説：“緊是愛，鬆是害”。

20、有空與學生一起娛樂，你可以跨過學生與你的分界線，讓學生了解你，你也瞭解學生，使學生在學校也能感受到在家裏的那份關愛與自由。

21、我認為數學老師該學一下我們班主任，您就太狠了點，學一下班主任的温柔好脾氣，保證有好多學生不會再討厭你，而都會喜歡您的。但是，班主任您，就得學一點數學老師的嚴肅了，你太軟了，連一隻螞蟻都不敢踩似的。

22、在班上建一個“煩惱信箱”，如果你在學習上遇到了什麼困難，在生活中遇到了什麼煩惱，又不好言説，就寫在紙上，把它塞進“煩惱信箱”裏，這個煩惱信箱只有老師才可以打開。老師打開看了後就可以提供方法來幫助你解決問題。

23、老師，請你多派一些你信任的守紀學生，要他們和班上調皮搗亂的同學一起玩，要這位可靠的學生在課餘多説説亂的同學，老師管教他們是對的，而這些亂的同學往往是極為講義氣的，這樣一來，他們也許就不好再亂來了。

23、班主任可以在班上實行操行評分制。對班上學生在課堂課餘的各種活動中的各種表現進行評比，違反班規校紀則扣分，為班上爭得榮譽，做了有意義的事情，則可以加分。如果同學們做了有意義的事情可以加分的話，就會覺得很光彩。而扣分也不是什麼很光榮的事埃

24、班裏不是有許多調皮的同學嗎？他們生在福中不知福，常給老師添麻煩。我建議利用一個下午的時間，組織一次別開生面的會議。要這些同學説説自己的特長愛好，然後根據各個同學的特長愛好來組織一個特長競技比賽。並頒發獎品。我想，他們就會發現在班上也能找到樂子，也就不會無事生非了。

25、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，責罵或動起手來。我想，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生説清楚，説話的語氣要温和平靜，讓人感到和藹可親。這樣自然比用體罰的手段要好。體罰是不會有什麼好結果的，反而會使情況變糟。

26、派間諜監督。派幾個工作負責、學習好一點的同學在班上暗中監督，把違紀學生的名單登記上報。有一點要小心，老師派的學生在班上要保守祕密，做到人不知鬼不覺。

27、班主任還應帶領大家舉辦一系列的課外活動，如果假期去爬山、去春遊、組織夏令營、秋遊等等，在課外多舉辦這樣的活動，將更加充實我們的學習生活，陶冶我們的道德情操。

28、現在有很多老師不喜歡到我們班上來上課了，我覺得你應該在紀律方面加強管理，對那些違反紀律的學生要從重處理，管好了紀律才有好的學習環境，同學們的成績才能提高。

29、不要由老師指定一個人來當班幹部。要由同學自己選舉。因為這樣，同學就更會服從班幹部的管束。

30、在班上，班主任要對全班提出本班的口號，比方説，“努力奮鬥，爭創一流！”等等，可以激勵同學們前進。

31、我有一個想法，就是讓全班同學共同設計一個班徽。因為班徽可以象徵一個班的精神風貌，可以表達我們的共同期望和追求，使一個班也更有凝聚力。

32、為防止大家遲到，班主任可以制一張表，就叫它遲到評比表吧。每次遲到的同學就把自己的名字寫在表上，遲到一次就在某人名字後面畫一個“×”或者小動物。

33、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那麼熱心了。

34、針對拉幫結派，甚至參加幫會，打架鬥毆等現象，不知老師有沒有聽過擒賊先擒王，只要把老大抓住了，還愁找不到剩下的嗎？

35、我告訴您，那些調皮的學生的事都及時通知他們的父母，大多數人都會擔心違紀的事被自己的父母知道。這樣一來，老師和家長，雙管齊下，對那些調皮搗蛋的學生會有些實際效果。

36、希望老師在編座位時，可以男女同學混合編位子。這樣一來，既可以避免同學之間講私話或者玩耍之類的違紀情況屢屢發生；也可以讓男女同學之間相互比一比，看看誰更行。一般説來，誰願意自己在異性同學面前丟面子呢？

37、我是一個不太守紀的學生，隔三差五地要進一趟保衞科，別的倒沒什麼，只是希望保衞科的老師不要手裏拿着讓人見了就害怕的木棍或竹棒，一逮進去就要來一個下馬威，真讓我提心吊膽。你也許會説，你就不要違反學校規章制度嘛，可我管不住自己，你説是不是這就該打呢？

38、班主任不要太不注意自己的身體，很多事情可以交給我們班上的班幹部處理嘛，您什麼事情都一個人來處理，您怎麼能忙得過來呢？

39、我們班主任在開班會的時候，有時會説，你再不聽管教，我就不再管了。總覺得不能説這樣的話，你這樣説那些調皮鬼們，那他們正巴不得呢。再説對自己的學生放棄也不是好辦法，他們來學校也正是需要管教的。

40、有時候班主任在學校扣了班上的分後，會在班上暴跳如雷，捶桌子丟東西，弄得我們全班不知所措，往往是某個或某幾個學生造成的，可是老是對着全班發威，請老師以後發大火時不要不問青紅皂白就訓斥全班，全班同學往往是為少數幾個學生背黑鍋埃。

　　對老師合理化意見或建議4

敬愛的語文老師：

您好！也許您不認識我吧？也難怪，我上課時舉手較少，也沒什麼特別特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。

打從第一節課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師説話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。

另外，您佈置的作業量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時複習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有複雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養了我們思考問題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。

此外，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學沒有機會參加，也許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人着急。我覺得，老師您應該每節課出一個話題（當然我們也可以提建議），讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法（每人限説一句），那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。

當然，這只是我的一個小小的建議，採納不採納就看老師您了，不過我希望能得到認可。

老師，我要説的話還有很多，由於時間限制，就先説到這兒吧！

祝您：

工作順利

萬事如意！

您的學生：xxx

　　對老師合理化意見或建議5

教師能力提升工程給了英語學科教師激發潛力，彌補不足的的好機會，由於環境原因，村級國小英語教師外出學習的機會不多，對教法更新，教育理念換代會有跟不上時代步伐的孤獨感，這次英語教師提升工程的實施，無異於雪中送碳，長征送糧，是鄉村英語教師的一大幸事。然而由於培訓項目存在的人文環境差異，導致歷來寶貴的學習培訓機會並不能取得完美的效果。難以達到融會貫通，一以貫之的培訓實績。作為一名在鄉村苗圃苦耕經年的教師，看到這則消息，可謂大喜過望，有撥雲見日的期盼與喜悦。同時，為了這次提升工程能完滿收官，當盡人人之力，談幾點個人愚見。

一、 培訓課目應關注小節，且試大勢。 由於農村教學有其獨特性和侷限性，學生之間難以創造濃厚的情境氛圍，教師對創建氛圍也缺乏科學的指導，導致學生只在課堂上用英語説英語，沒有把語言學習延伸到課外，對於創設課內外情境氛圍，培訓導師應提供實用且科學的方法與技巧，而不公僅僅是理念與思維的拓展。

二、 鄉村教師對活動課目的理解與掌控還有一些缺憾，或與能 力有關，或與方法和技巧有關，導致在教學中側重文化教學，在能力培養與情感目標上力不從心。培訓導師應關注鄉村教師的薄弱環節，加以引導與點撥。

三、 英語教學發音存在着美式英語與英式英語的兩種形式，由 於歷史原因，教師在發音時使用的方式不一，導致學生在更換了教師之後有些不適應，培訓導師應抓住機會，統一發音。