幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦
在學習和工作中，説到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦，歡迎閲讀與收藏。
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦1
在《不一樣的我》主題活動中，社會《多麼了不起》的教學活動，重在讓幼兒感受到被別人讚美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。同時，要引導幼兒正確看待同伴的讚美，快樂大方地接受並進一步展示優點。另一方面，教師要由衷地讚美幼兒的優點，而不是敷衍了事。
因此，在活動前，教師要對每一個幼兒進行細緻、客觀、公正地分析和評價。在本次活動開始時，我給幼兒一定的自由交流時間，讓他們通過交流，增進彼此的瞭解，看見對方的優點。我在巡視時，發現幼兒交談熱烈，想當然下一環節的“讚美”一定很精彩。可事實卻讓我失望了，大多數的孩子不會善於去發現別人的閃光點，要麼出現冷場的現象，要麼出現千方百計去尋找別人的缺點，有點“酸葡萄”心理。
我想現在這麼小的孩子，就會有這麼複雜的思想，真是讓我們老師提高了“警惕”：如今教育的重點在哪裏？我想幼兒階段德育比智育更重要，當然這也是絕大多數教育工作者所認同的，只是如何有效地實行，更需要我們去努力！
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦2
今天一早，孩子們陸續來到活動室，三三兩兩到區角里玩。“快來看啊，烏龜睡醒啦！”“小烏龜可真能睡覺，現在終於醒了。”劉競陽邊指着烏龜邊説，“你們看他睜開眼睛好可愛。”“它的脖子還伸得這麼長。”“現在它可以和我們一起玩了。孩們興奮熱烈地交談着。
“你們小點聲，它剛睡醒，別嚇着它。”喬薇小聲説。“好的好的！”其他小朋友答應着。聽着孩子們的談話，我想孩子們觀察的還真仔細，我都沒注意他已經睜眼了，但我想孩子們是誤會小烏龜了。“孩子們怪老師沒提前告訴你們，小烏龜不是懶得光睡覺，而是得了白眼病，現在被劉辛哥哥治好了。”“原來是這樣，難怪它老閉着眼，老師你早告訴我們，我們會上網查詢治它的病，讓我們一起來關心照顧它。”
聽了孩子的話，我感覺自己很自私，雖然小烏龜是我兒子的寶貝，是他爸爸從青島買回送給他的，開始很好後來就不睜眼了兒子上網查詢病情並治好了它的病，但它也是我們全班孩子的寶貝，孩子們都很愛它，我應該讓他們知道烏龜的生活及變化，讓他們知道烏龜得白眼病的事，給他們一個關心愛護照顧小烏龜的機會，讓他們釋放愛護小動物的情感，也從中瞭解到更多的知識，讓他們生活的更加充實、更有意義！
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦3
我正在組織孩子們澆自己種的蒜，孩子們陸陸續續地接來了涼水。李芷寧跑來告訴我説：“老師，馬平川用熱水澆蒜。”我走到馬平川跟前，果然看到他在用熱水澆自己的蒜。我問他為什麼這樣做，他説：“我每天都喝熱水，為什麼不能讓蒜喝熱水？喝涼水蒜會生病的。”我把所有的孩子都叫到跟前，對他們説：“老師發現了一件有趣的事情，馬平川小朋友用熱水來澆自己的蒜。
咱們以前從來都沒有用熱水澆過，你們想不想知道熱水澆的蒜好還是涼水澆的蒜好？用熱水澆的蒜會怎麼樣？”小朋友都非常感興趣。於是我就讓馬平川以後用熱水澆自己的'蒜，其他小朋友用涼水澆自己的蒜，過幾天看一看到底會發生什麼現象。
小朋友們的興致可高了，經常跑去看，結果可想而知，用熱水澆的蒜枯萎了。孩子們都非常想知道這是為什麼，我並沒有急於告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛説，“熱水把蒜燙死了。”“熱水裏沒有營養所以蒜才會死掉。”……我肯定了小朋友們的想法，又出主意讓小朋友回家考考爸爸媽媽這是為什麼。孩子們的答案更準確了。孩子們經常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來非常幼稚可笑，但我們應該尊重孩子，讓他們親自去實踐。在實踐過程中，自然結果的反饋會調整孩子的認識，這比我們直接告訴孩子結果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護。
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦4
在幼兒園工作時間長了，常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學什麼了？你怎麼就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什麼呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，説孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內向、表現慾望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
我的兒子18個月才學會走路，近3週歲時才學會説話，而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話説：“你兒子總是比別人慢半拍。”兒子膽子比較小，平時不愛説話，適應新環境的能力不強，這是客觀事實，我和先生都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！我兒子幼兒園的老師—潘峯章老師有着豐富的經驗，在對兒子的教育問題上費了很大心思。兒子剛來我們幼兒園上學時，整整哭了兩週，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。潘老師用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現，上大班那年六一兒童節還表演了節目呢！如今，他已經是國小二年級學生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學習成績名列前茅，性格也越來越活潑，自信心和表現欲增強了許多，能積極回答問題，還主動報名參加了一些有益的活動，我們都很高興！
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦5
明天，就要組織孩子進行美工製作活動——美麗的花園，我翻了下資料，看了看活動過程，在想如何啟發孩子用不同的方法制作出美麗的大花園……合上教案本，一個念頭突然在我腦海裏浮現“為什麼我總是想着如何讓孩子按我的意願去做？為什麼不充分發揮孩子的積極性和創造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎麼會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”第二天，在組織活動時，我為孩子精心佈置了一個美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料製作的花朵，認知區中各種各樣的花卉標本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨後，我拿出製作材料，引導孩子想像“用什麼辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運用以往的經驗，有的説：“我把它撕成花朵的樣子”、有的説：“我把紙對摺成三角形，然後把相同的兩個角向上折就成了小花”，還有的説：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團圓壓平也像花……”我對孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”
在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極地動手做起來。在近20分鐘的製作過程中，孩子們始終保持着濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經費盡心思、想盡各種方法都難以達到的效果，現在卻順其自然地達到了，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以後，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給教師説：“老師，我做完了”。
現在，他們拿着自己製作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態、眼神和話語中流露出的竟然是那麼的自信和自豪！此時，思緒萬千。如果採取的是“我教孩子學”的方法，將永遠無法發現也無法相信孩子內在的潛能，永遠無法看到孩子們那成功的喜悦與自信的眼神，將失去了解孩子的機會。此刻，讓我深刻領會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，把信任交給孩子”這一理念的真正含義。
幼兒園大班老師教育心得隨筆集錦6
遊戲時，力偉接了滿滿一碗水來問我：“老師，白桶裏的水能喝嗎？”自從天氣漸暖，我們宣佈可以隨便喝白桶裏的水以來，就經常聽到孩子的這樣詢問。尤其是力偉，我已記不清他問過我多少遍了。我照例向他點點頭，微笑着説：“當然可以，偉偉。”望着力偉滿意離去的背影，我不禁自問：是我們向孩子交代得不清楚，還是孩子真的記性不好，為什麼這麼簡單的一件小事竟成了我們反覆交流的話題？
午睡前，力偉又來詢問這個老話題：“老師，白桶裏的水能喝嗎？”我有些無奈地走向他，蹲下身，望着他的眼睛説：“當然可以，偉偉！”偉偉用他明亮的眼睛認真地看着我，直到我把話説完才滿意地離開。看着孩子滿意中流露出的絲絲得意，我想：問題肯定不像我想像得那麼簡單，力偉絕不是聽不懂我的話，也絕不是記不住我的話，他這樣反覆詢問一定有別的原因。帶着這個疑問我開始仔細觀察力偉。遊戲後，他來到我的面前：“老師，白桶裏的水能喝嗎？”這次，我不僅蹲下了身，還摸着他的頭對他説：“當然可以，偉偉。”這次交流後，偉偉來問同樣問題的次數更多了，起牀後、吃飯前……當我站着回答他時，他就用他明亮的眼睛認真地看着我，目光裏有許多對交流的渴望。當我蹲下來回答他時，他就不僅認真地看着我，還會用小手輕輕摸摸我，甚至把自己的小身子輕輕地、不易察覺地靠向我……這一切無聲的語言都在向我泄露一個祕密：力偉提問是藉口，渴望通過提問與老師交流是內心的真實隱情。這一發現使我心動！我所在的是寄宿班，力偉又是一住就是五天的“老房客”，孩子是多麼渴望媽媽的親吻與撫愛呀！可力偉已經是個大班的孩子了，又是個男子漢型的酷哥，他一定是不好意思像女孩子一樣向老師撒嬌，又不願像小男生那樣與教師打鬧。於是，我們的力偉就選用了提問這個方法巧妙地與老師交流，在交流中獲得母親般的關愛！力偉的高招不禁使我聯想到班上的另一個男子漢——曉陽。幾天前，記不清是誰穿了一雙繫帶的旅遊鞋，中午起牀時，這雙漂亮的鞋難壞了這個孩子，正在整牀的我走過去幫他繫上了鞋帶。結果這周的週一，曉陽就穿了一雙同樣的鞋來，早來園時爺爺的話現在還響在我的耳畔：“不知為什麼，曉陽非要買這雙鞋不可！”當時我以為曉陽一定是在與同伴攀比，現在想來恐怕同力偉提問一樣不簡單，説不定他是在盼着我給他系一週鞋帶呢！午睡起牀後，我開始留心觀察曉陽，果然他也正在望我。我走過去，他向我伸出了腳……一切盡在不言中。於是，我邊幫他繫鞋帶邊和曉陽聊起了天。這兩件小事使我更深刻地感到了教師工作的重要：幸虧我發現了男子漢心中的祕密，幸虧我讀懂了孩子無聲的語言，猜出了孩子的謎語。這以後我開始留心外表剛強的小男子漢們了！
