幼兒教師五月隨筆（精選13篇）

在日常學習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，以下是小編幫大家整理的幼兒教師五月隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教師五月隨筆 篇1

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了兩個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對於新的教學環境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等着我去學習，等着我去探討。在我對如何上課感到困惑時，園長認真的為我講解分析。如何讓幼兒安全的度過每一天。我每天都在苦思冥想着。漸漸的工作進入了正軌，同事之間也慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭，給他們一個甜甜的笑，問問他們早飯吃的是什麼？路上都看到了什麼有趣的事等等。當孩子們親熱的喊着小蕾老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我想我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，瞭解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流湧入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收穫。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

幼兒工作的核心是“愛”，我想説，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧於這個職業！

幼兒教師五月隨筆 篇2

被孩子們感動從這時開始由於長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也痠疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那痠疼的肩膀。

一天，我到班內聽課，坐久了，下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀，正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀，説：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來説：“不是這樣捶，這樣捶不管用的。”又轉過身來用很甜的聲音説：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班後經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢。”我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚裏幹活很累，我也幫媽媽捶過。”“老師，我給你捶吧。”

我忽然發現孩子們是多麼可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心裏已生根發芽，心裏一陣陣發熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……

幼兒教師五月隨筆 篇3

生氣的小水杯在我們託班的教室裏，每次吃點心或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們亦然是我行我素。

一天下午吃包子，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不留意，達達把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，安慰一番達達後，就趁機説：“哎呀，小水杯生氣了!”孩子們詫異的望着我，“你們平時老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就發火了。”我神情嚴肅的説，“以後還敲不敲小水杯了?”我問達達，小朋友也看着達達，似乎意識到了什麼。

此刻孩子們吃點心或是喝水時，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：託班的孩子對很多日常現象喜歡擬人化，他們認為一切事物都會言語，我想，只要根據孩子們的心理髮展特點加以引導。順應他們的特點教育，這樣的教育效果才會更好。

幼兒教師五月隨筆 篇4

冷靜處理孩子們交往中出現的問題在我們的日常生活中和教學工作中，常會聽到某某小朋友打我了，某某小朋友搶我玩具了等等的現象。當孩子們之間發生這些現象時，我認為我們老師要善於處理。

在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。一般來説，只要吵架沒有危險，我們不必亂加干預，隨孩子們自己去。孩子們吵架，其實並不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”，也是孩子自我教育的有力手段。因為在爭吵、打架的過程中，孩子有一個認識自己的問題，期間各自還要申辯自己的主張，這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當然在必需時，我們可採取適當的方法，進行“干預”，指導孩子解決矛盾，恢復友誼。

如果孩子確實受到了委屈，不要立即“興師問罪”。因為這樣做，對孩子並無益處。正確的做法是，應先調查一下孩子受委屈的原因和過程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子開始時的過錯，並要他向另外的孩子道歉，然後再指出“還手不對”的錯誤。這樣矛盾就能得到妥善解決。

幼兒園是孩子邁向社會的第一步，接下來他們立刻就要進入國小，能夠與同伴友好相處，適應羣眾生活是他們成長過程中很重要的一個環節，對孩子今後的心理髮展有着不可替代的作用。老師遇到這樣的狀況就應通過一些實例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學會謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小夥伴有矛盾時應講道理，要學會尊重別人。

幼兒教師五月隨筆 篇5

今天早上我像往常一樣在門口迎接每一位孩子的到來，春城的媽媽從遠處走在，邊走邊跟孩子説，在幼兒園裏再不聽話，回家就"揍死你"！聽到這樣的話我的心裏一震，其實在我們農村這樣的話很司空見慣，大人不經意的這句話，會給孩子的心靈造成多大的傷害啊！"揍死你"這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果。因為當他説這句話時，表明他再也拿不出什麼好辦法了。由於這説的僅僅是一句"大話"，根本無法兑現(父母也不準備去兑現)，孩子並不會因此而停止他的活動。

有時孩子使我們越來越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計策，幫助孩子達到了他們的報復目的。孩子在內心裏説，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。

打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時氣憤難以忍耐，那麼打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那麼你就是一名需要治療的病人。

幼兒教師五月隨筆 篇6

那天早上，我在教室裏上“吹牛大王”這節課，小朋友們各個都聽的很認真，聽故事的過程中更是笑得前仰後翻，看着他們這麼感興趣的樣子，我上的更帶勁了。

此後的好多天，只要一聽我要給他們講故事，小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”，甚至午睡時都經常要求我講。雖然聽了這麼多遍，可他們依然笑的那麼開心。於是我有了一個想法，讓他們用畫畫的形式把自己吹的牛記錄下來。

午睡醒了之後，我把下午的課改成了繪畫。開始我讓幼兒大膽的討論，自由的想象，要求他們儘量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都説的很有趣，“有一天，我讓爸爸揹着小書包去幼兒園讀書，爸爸開心的答應了”，“有一次我走在馬路上看到了一個小仙女，她請我去吃肯德基了……”接下來我沒有進行過多的指導而是放手讓小朋友們去畫，有了前面的這些準備，小朋友們的思維變的更開闊了，畫出來的畫也很有想象力。小朋友們作畫時還常伴有自言自語，我也沒有指出這是錯誤或是不對的，讓他們更有發揮的餘地。整節課小朋友們都畫的很認真，很仔細，也達到了這節課的目標。放學時間到了，當小朋友們拿着自己畫的作品講給爸爸媽媽們聽時，看着他們那天真可愛的樣子，我也好開心!

幼兒教師五月隨筆 篇7

新學期開始了，新的任務又來臨了，面對着一個個幼兒們，我心裏既興奮有苦惱，興奮的事這些幼兒們又帶給我很多意想不到的意外跟驚喜，每個幼兒在這一學期都長大了不少，畢竟上中班了嘛。

在這開學期間，家長在送幼兒進入校園時，每個幼兒的臉上都露出了笑臉，我看見有他們是多麼的想上學了，心裏很欣慰，但讓我苦惱的事情又來了，害怕幼兒們受到傷害，害怕家長找麻煩，我心裏很擔憂，多想把他們一個一個的看好保護好，現在我們逐漸進入學期時期，每個幼兒也都很投入進去，看到每個幼兒在不斷的進步，心裏也是很自豪，面臨着新的學期新的面貌，我也在不斷的改善自己，讓自己變得不再那麼不自信，只要變得足夠自信，才能不斷進取，只有自己不斷學習才能成長自我，幼兒們也隨之健康成長，現在中班的小朋友，自理能力也很好，吃飯，洗手，小便，穿衣服，都做得很棒，比起在小班的他們確實長進不少，甚至有的小朋友還主動幫我打掃衞生，我很高興，新學期的幼兒讓我感慨不少。

幼兒教師五月隨筆 篇8

對於插班進來的孩子來説，離開了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來到一個又要重新熟悉的新環境，對於這時的他們來説難免會有一點小情緒。就如我班今年插班進來的小女孩鬱家寧，可以説她是感情很豐富的一個孩子，特別愛她的媽媽，記得那次上課，我讓孩子們對着媽媽的照片説一聲“媽媽，我愛你”，那時的她又一次哭了，我問她你為什麼哭呀，她説：我想我媽媽了”。

一個多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都捨不得媽媽離開，抱着媽媽不肯放手，觜裏還不停的説：媽媽你早點來接我，媽媽你中午來看看我”。

對於這樣的孩子，我們老師當然要給予更多的關注和關愛，為了讓孩子儘快適應我們幼兒園的環境，熟悉老師，結識新的小夥伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強活動能力的幼兒幫助接待她，多主動和她交流，和她一起玩，讓她不會感到寂寞，感受到夥伴給與的快樂，而我也經常的抱抱她，和她説説快樂的事，讓她感受到老師的愛。所以現在的她，早晨來雖然還是有點小情緒，但相比前一個月，已經有了很大的進步，這讓我們老師很欣慰，因為看到了她的進步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會很快樂。

幼兒教師五月隨筆 篇9

首先，能使大腦發達。運動中的各種動作直接受神經系統的指導和支配，人在活動時，肌肉中的神經可將各種刺激衝動傳到大腦，從而提高大腦的調節功能，使大腦對動作的反應更加靈活。我們説，沒有行動就沒有認識，兒童對外界的認識是在動作中發展。在活動範圍增大的基礎上發展的。所以，多運動可對兒童認知能力的發展是有利的。另外運動可增加腦的血流量，是鬧細胞獲得充足的養料，從而促進大腦的發育。可見，體育運動還是開發兒童智力的增效劑。

其次，能促進生長髮育。兒童時期是機體組織和器官不斷髮育的重要時期，不僅需要有足夠而合理的膳食營養和充足的'睡眠，而且需要積極、科學的體育運動。無數事實證明，凡堅持參加體育運動的兒童，食慾好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面發育的快。

再次，能培養幼兒良好的情緒。良好的情緒能增進兒童的身心健康，運動除了有鍛鍊身體的功能外，還具有娛樂功能。生活中我們不難發現，運動中的兒童大都情緒飽滿。興趣盎然。

最後，參加體育運動，可以增強與同伴接觸的機會，有助於消除兒童的寂寞感和孤獨感，有利於糾正兒童的任性和惟我獨尊的毛病，有利於克服嬌氣和懶惰的缺點，對於糾正挑食、偏食的不良習慣也大有益處。

幼兒教師五月隨筆 篇10

隨着夏天的到來，孩子們都穿上了涼快的衣服，女孩子成了班級裏的一道亮麗風景線。各種漂亮的裙子穿在孩子們的身上，讓她們顯得清涼而美麗。我發現有幾個孩子，來到班上就跟同伴展示她的新裙子，當然還不忘轉幾圈，露出得意的笑容。

今天我藉着教學活動《夏裝舞會》，讓孩子們在家裏選一件最好看的衣服或者最喜歡的裙子穿到幼兒園裏來，通過集體活動進行交流、展示。一方面能滿足幼兒表現的慾望，另一方面也能讓幼兒交流、表達，滿足他們的興趣需要。

活動一開始我讓孩子們先展示自己穿的漂亮的衣服，然後跟大家分享喜歡的原因。當然活動的最高潮出現在時裝秀這一環節，伴隨着舞動的音樂，孩子們各個精神抖擻的走起了模特步，那架勢讓我看得敬佩不已。當然她們的興致也很高，各個都想來展示自己漂亮的衣服。不管是有些靦腆的小男孩小偉，還是平時有點害羞的寧寧，在此刻都變的活躍無比，大家都自信十足地走着模特步，擺着形態各異的造型，體驗着活動的樂趣。

幼兒教師五月隨筆 篇11

我們經常要求孩子們要有禮貌,別人幫助了你要説：“謝謝!”見人打招呼要問：“你好!”不小心碰了別人要説：“對不起!”然而卻忽視了自身的示範作用。一件偶然的小事使我感觸頗深。

今天在開展活動時，我為孩子們準備了一張背景圖，由於圖比較大，為了孩子看的仔細，我就將圖片用透明膠粘在牆上。可是我一手拿着圖，一手拿着透明膠，一不小心，就把透明膠給掉了。錢奧奇小朋友看見了，趕緊幫我揀起來，説：“老師給你!”我順口説了一句：“謝謝!”錢奧奇高興的説：“不用謝!”然後坐到小椅子上，對身邊的小朋友説：“老師跟我説‘謝謝’了!”看得出他很高興，很自豪。

看到他高興的樣子，我也很高興。我沒有想到老師的一句“謝謝”會令他如此開心，也許是他從這句話中，體會到了老師對他的尊重!從這件小事使我意識到老師的一言一行對孩子是多麼重要，也促使我時時處處注意自己的言行，盡力為孩子們樹立一個好的榜樣，使他們學會該如何互相尊重!

幼兒教師五月隨筆 篇12

一次，我們班開展區域活動。小朋友都在各活動區玩，只有宋凱在那兒趴着。我問他，為什麼不去參加活動？他説不願意玩。我對他説：“小朋友都參加活動。”他卻説：“老師，我趴着行嗎？”我想他是不是病了？用手摸摸他的頭，不發燒。如果硬把他推到活動區，似乎違反了“尊重幼兒意願”的原則，我該怎麼辦呢？

想來想去，我決定，在不違反“活動區規則”情況下，發揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，時宋凱以大家都能接受的理由進入到“別人的區域”。這樣，既能有效地保護幼兒遊戲熱情，又可以發揮集體的作用，讓大家想辦法幫助他。於是我問宋凱：“你願意到那兒玩啊？”他光搓手指不説話。我又問小朋友：“誰願意請宋凱到你們那兒玩？”這時，小朋友都你看看我，我看看你，安靜得一點聲音也沒有。“宋凱你到我們這兒來吧，我們歡迎你。”玩娃娃家遊戲的浩軒説話了。宋凱高興的跑過去和他們玩起來。他們你一言我一語玩得可開心了。

我覺得老師要善於觀察幼兒，瞭解幼兒，幫助他們學會調整，要做到“眼裏有孩子”。

幼兒教師五月隨筆 篇13

小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個不停，真讓老師揪心。經調查發現，這孩子的父母忙於做生意，沒時間管教孩子，長期由奶奶帶着。鑑於這種情況，我多次給孩子的父母交流過，而他父母卻無計可施，通過觀察，我試着用以下的幾種辦法讓孩子發生了巨大的變化，簡直是判若兩人。

一、 發現優點，大大表揚。

這孩子他愛勞動，最愛幫老師做事，每次做之後，我就藉此機會表揚他，獎他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時高興萬分。

二、 給孩子自由的空間、時間。

孩子在户外自由活動時，讓他們自己找玩伴，給他們一個自由的空間，盡情的展現自己的才能，使他們多餘的體能得以釋放，在玩中找到自我。

三、 實行家園共育的獎勵制度。

這孩子的父母説孩子愛買零食，每天晚上必不可少，我就給家長説，孩子每掙一朵小紅花可買一次零食，掙得一次表揚可以買零食，堅持一星期之後，我發現孩子真的變了，變乖了。

總之，頑皮的孩子不是無計可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優點，將優點進行積累，優點更優，缺點自然就少了，孩子就變乖了。