到處都一樣隨筆

剛才在醫院門口碰見一親戚，驚聞一週之內，又一個孩子從架子牀上掉下來了！前一個骨折在縣醫院，後一個面部縫針，看見那孩子的慘樣想起女兒曾經在那個學校讀過一個學期，不寒而慄。生源鋭減並校以後，低年級孩子住校問題，宿舍晚間管理問題令人堪憂。當時我就是目睹耳聞許多不當，才把女兒轉走專門陪讀，想想後怕啊。

那天女兒放學回來説：“婷婷今天真倒黴，被小明吐了一身，他不是故意的，是病了。”我説：“那個小明是住校生吧？”

女兒驚訝地説：“媽媽，你怎麼知道？你是神仙啊，能掐會算！上次我一説同學的腳趾凍得粘在了一起，你就猜出來她是住校生了。”

我哪裏能掐會算啊，雖然我18歲以後才住校，之前每頓飯都是走十分鐘的路回家吃飯，小時候並沒有受過住校的罪。但是我每次送孩子上學的時候，耳聞目睹的現實情況很多很多，天氣突變的早晨，還有穿着單薄的國小生在大門外清掃清潔區，那個肯定是住校生，如今也不是缺吃少穿的年代，監護人再怎麼也不會讓孩子穿那麼單薄，看着那孩子掃得那麼專注，那麼認真，我的心開始疼了，誰來關注這些孩子的冷暖，教育，師長中又有幾人盡職盡責了呢？

我的那個母校，當年何等的輝煌，國中高中各佔校園左右兩側，比我們高几屆的一級就十五、六個班級，清晨校園那個書聲朗朗別具特色，到我們這一屆就剩下六個班，等我們上了高中就剩下三個班，個別家境好的陸陸續續轉到市裏去了，分了文理科之後就剩文科班和理科班了。大學聯考分數一出來，跟市裏學校的同學一比，明眼人一看就知道，市一中的即使是吊兒郎當的學生也比我們學校懸樑刺骨的學生分高。有多少家長後悔沒讓孩子去市一中啊？又有多少學生怪怨家裏沒送他去市一中！

分數直接決定了多少學子的命運 、老師的命運、學校的命運， 分數直接引領了教育。所以，分數也自然影響了基層農村教育這個細胞。

是啊，目前農村低年級孩子就學這個問題已經迫在眉睫並且相當複雜很難解決。條件好的都湧向上一級城市，條件一般的在原籍鄉鎮中心國小住校，各村原有的國小基本人去校空，自然淘汰撤銷。

經常看到一個學校只有一個老師幾個孩子的報道，其實到處都一樣，有辦法的'學生和老師都流失在外，生源鋭減，最終導致並校 ， 繼而導致無法就近入學，越是無法就近入學越要提前想辦法出外就學，如此惡性循環。低年級學生不得不住校，雖然相應的住宿管理和託管所應運而生，但還是有許多尷尬的現實問題出現。最近一所國小一週之內就發生兩起學生夜間從架子牀上墜落致傷事件。這是個很現實很複雜的社會問題啊，冰凍三尺，非一日之寒，要想解凍，也不是一天兩天，憑藉個人能夠解凍的。

於是獨善其身，就出現了陪讀一族，當然有的是實在沒轍了被動陪讀，有的則是“嚴重挑食”進入上一級城市擇校，一時間到處開演一家分做幾家過，一切為了孩子，孩子第一，其它退後。如此病態發展，實在是社會倒退！因為以前的婦女因為多生了幾個而不得不一生圍着孩子轉，如今生一個也心甘情願圍着孩子轉，甚至一家幾口圍着一個孩子轉。

這不是資源浪費、社會倒退嗎？

十幾年來，政府和民間的仁人志士，也曾為普及義務教育的硬件設施付出了努力，以為把新校舍建在了家門口，就從根本上解決了基層孩子就學難的問題。可是，十多年過去了 ，一座座如雨後春筍般出現在偏遠農村的寬闊教室並沒有發揮到預期的作用，空寂，乃至荒蕪。生源鋭減，師生外流，使得一部分留守的孩子依然就學難。

這其中的願因很多很雜，最客觀的原因就是 ，首先受基本國策的影響孩子少了；其次外出務工謀生大勢所趨，一部分孩子隨父母進城讀書，放棄享受政府的許多助學政策。還有緊接着寥寥數幾的學生和空蕩蕩的教室直接讓人懷疑教師是否安心教學，教學質量是否合格。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，一家子的希望就在那麼一個孩子身上，於是有能力有辦法的到上一級城市擇校成了首選。

少數人的努力，永遠跟不上社會的趨勢，不論是進步還是倒退， 留守的孩子依然就學難，難，難，難。

作者：穎驕/