國小優秀教育教學故事-用愛心收穫一片精彩

你給教過你的老師留下了深刻的印象：不寫作業，不講衞生，喜歡欺騙老師，喜歡做小動作……每年在分班的時候，只要有機會，老師就會像踢皮球一樣將你踢走。當你分到我班上的時候，我努力地對自己説：一定要將我的不幸化作你的幸福。

第一眼見到你，眼睛忽閃忽閃的，大聲地對我説着“老師好！”我送你一個甜甜的微笑，第一天的晨會課上，我表揚了你，説你是一個講禮貌的好孩子。你羞澀地埋下頭去，下課之後跑到前面告訴我，以前的老師很少表揚你。

看得出，你是非常渴望老師的表揚的，只是你有太多的壞習慣，讓所有的老師對你愛不起來。於是努力地尋找你的閃亮的地方，用放大鏡來看你。

儘管如此，你還是有些時候原形畢露。課上坐着坐着就會莫名其妙地站起來，作業不做也會用種種理由來搪塞我。也許，表揚多了，你覺得無所謂了。

於是，換一種方式。冷落你，課上不再刻意地表揚你，不再用欣賞的眼光來看你，課後甚至有些故意不理你。而你似乎也意識到了，因為在你的心底是非常渴望得到老師的關注的。這樣的冷落之後，你稍許有了變化，課上坐得端正了一些，作業也做了一些。

可是，你總是不能持之以恆。一段時間之後，你又會恢復原來的狀態。我知道，面對你這樣的學生，不可能一蹴而就，不可能在很短的時間內出現很大的變化。我有決心有信心有耐心和你進行持久戰。

一招不行再換一招，課上，你回答問題不到位，就教你，一遍又一遍，一定要讓你説對為止，在你身上花費比別人更多的時間，這是我早有準備的。沒有鉛筆和橡皮，我到小商店去給你買。家庭作業沒做，我陪你，坐在你的旁邊看着你做，有了我的陪同，你不再馬馬虎虎，不再東張西望，字也寫得好看多了。

最讓我生氣的是你的語文書前不見頭後不見尾，中間的也是缺胳膊少腿的，沒有一頁不破，沒有一頁不損，一本書沒有半本書厚了。讓你去借一本好一點的舊書，你居然半天沒來，還一臉委屈地告訴我沒有新書買了。過了兩天，你連破爛不堪的書也不願意帶來了，問你，你説語文書丟了。坐在課堂上，你又像以往一樣，無所事事，以前的老師告訴我，沒有哪個學期，你能將書用到結束。

所有的`努力又前功盡棄，心裏有些動搖了，也想象其他的老師一樣將你放棄得了，朽木不可雕也，可教師的職業道德驅使我不能放棄，老師的責任感提醒我必須用心對你，你才能取得些許的進步。對於我來説，你只是我眾多的學生中的一個，可對於你的父母來説，你卻是他們全部的希望。

我一次又一次地對自己説到：“精誠所至，金石為開，我會讓你進步的！”於是，走進高一年級的教室，向同學借了一本舊書，將我的書給了你，摸着你的頭説：“老師把自己的書送給你，相信你一定會好好愛護的，你看，別的同學多羨慕你呀！你以後一定要表現好。”看到你使勁地點了點頭，心裏感到欣慰，也許，以前的老師沒有這樣精心呵護過你，更沒有將自己的教本送給你。

第二天，看到你將我的書用新書皮包上了，你主動地跑到我這兒來背課文，這可是破天荒地的第一次，以往，總是我追着你背的，看到你的變化，我欣喜地笑了，檢查作業的時候，你擠在前面，將作業本舉得高高的，我肯定，你的作業一定做得很認真，果不其然，我看到了從未有過的認真的作業，一筆一畫都是用心寫的。小小的人兒竟也懂得用行動來感恩，心裏的那個樂就別提了。因為你的變化，日子變得美美的，腳步變得輕輕的，心兒變得樂樂的。看着你的點點滴滴的進步，我對自己説：“再慢的同學總有快的時候，再差的同學總有好的時候，但需要我們老師用耐心、細心、恆心去對待這樣慢的、差的孩子，用寬容去理解，用關愛去呵護，用行動去幫助。”

寫下你的故事，期待你有更大的進步，收穫更多的精彩，更期待你能將精彩堅持下去。也提醒自己努力做一個用心的老師，用心去獲得每一個學生的精彩！