生命讀書筆記

讀完一本書以後，你有什麼領悟呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那麼你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家整理的生命讀書筆記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生命讀書筆記1

今天，我看了談家楨的著作——《生命的密碼》。他將一生的經歷都寫在這本書裏，讓我們大飽眼福。他寫的書，總會讓人從頹廢中崛起，振作起來，發奮學習！就如談家楨所説的：“一個人要是想百分之百的成功，必須付出無比巨大的努力來換取。”

我思考了許久：為什麼同是普通人，而做出來的事情卻是天壤之別呢？是我不夠認真？看來，應該是我不夠努力。

記得有一次，老師指定我參加《銀夢七色筆》的讀後感徵文活動。於是我買了書，看了書，也寫了讀後感。歷經兩個星期的磨練，終於交給了老師。老師看過之後，在後面寫了密密麻麻的幾行字，讓我只要根據這些建議去修改，就一定能寫出一篇好的。結果，因為健美操社團一會兒要比賽，一會兒要排練的，我直接把這件事情忽略了。可能在我內心深處，還是不願意動筆去修改。要知道，修改一篇比寫一篇還要來得痛苦和折磨人心！我吃不了這份苦頭。於是，藉着跳健美操的事情來搪塞自我。到了下一個月的25號，老師宣佈徵文發表的學生名單時，我看着同班同學發表的喜悦之情，內心由衷地羨慕。再回首看看自己手捧着的這些半途而廢的文稿，這種感覺，説真心話，真得很不是滋味。

當我看完整本書的時候，我發現了：也許，生活中的任何事情，我都沒有把它看得那麼認真，總克服不了自己心中的恐懼。人生沒有過不去的坎兒，還是我真得沒有勇氣去跨那下一步！談家楨前輩用畢生精力為我們青少年寫了這本書，他用心為了一個目標去奮鬥、努力！而我卻是無動於衷。

我痛定思痛，決定：從現在開始，好好學習，上課發言要積極，克服重重困難，做一個有學會奮鬥的好學生！

生命讀書筆記2

前段時間，媽媽去學校給弟弟送飯吃。回家時，媽媽對我説；你弟弟今天學習了一篇課文，是海倫凱勒寫的。你弟弟説海倫凱勒是一位雙目失明雙耳失聰的美國女作家。

我出於對海倫凱勒的好奇，就去百度上搜索，海倫凱勒是20世紀美國作家之一。但上天卻給她了個開玩笑，在她幾個月大的時候，一場病變奪走了她的視力和聽力，讓她生活在一個無聲又黑漆漆的世界裏。

海倫凱勒由於從小失去聽覺，不能矯正發音的錯誤，她説話含糊不清。對於一個殘疾人來説，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學會讀書、寫字、説話，沒有強大的毅力，簡直是天方夜譚。但是，海倫凱勒並沒有向命運屈服，她為了能清楚地發音，用一根小繩系在一個金屬棒上，含在口中，另一端拿在手上，練習手口一心，寫一個字，念一聲，為了使寫出來的字不至於歪歪扭扭，她還自制了一個木框，裝配了一個滑輪練習寫字，當然沙利文老師也付出了很大的貢獻，她讓海倫把手放在自己的喉嚨上，讓海倫感受喉嚨發聲時的震動。

看到這裏。我想起國小四年級下冊，有一篇課文是吳玉樓作者寫的《觸摸春天》。內容講的是他的鄰家女孩安靜是位盲童，一天早晨，他在被綠色圍繞的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。他幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停着一隻花蝴蝶。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，簡直是一個奇蹟！睜着眼睛的蝴蝶被這個看不見陽光的小女孩神奇的抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。在春天的深處，安靜細細地感受着春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生中劃過一道極其優美的曲線，述説着飛翔的概念。

夜幕降臨了。弟弟回來後，我有點迫不及待的問他。我聽説：你今天學了一篇海倫凱勒的文章。弟弟説：是啊，她一位美國作家。這我知道，可課文的題目頭叫什麼，叫做《再塑生命的人》哦，知道了，謝謝了。於是，我趕快找到了七年級上冊的語文書，找到《再塑生命的人》這篇具有極強吸引力的文章。《再塑生命的人》是什麼意思呢？為什麼文章的題目叫做《再塑生命的人》？帶着這兩個問題我一頭扎進文章裏，連續讀了兩遍後，才明白了大致的意思。海倫是一個集聾、啞、瞎為一身的人，她每天聽不到鳥兒的歌聲;也看不見漂亮的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自棄，每天都在問自己為什麼不能像其他的孩子一樣，她幾乎對生活乎失去了信心。但是，在她六歲的時候，一個美麗的陌生人走進了她的世界——安妮沙利文老師。她把海倫從黑暗的世界喚醒……她教海倫識字，儘管海倫很討厭，可她還是很有耐心的教她的第一個學生。慢慢的，當海倫接觸到了新的東西以後，她變得開朗了，愛學習了。

在成長的道路上，海倫遭遇了各種各樣的困難。可是她毫不畏懼，並且努力克服了巨大的困難讀完了大學。之後又寫了十幾部影響世人的著作。想想看，當別人在歌頌春天的嫩芽，夏天的蓮花，秋天的果實或者冬天的梅花時，她卻聽不見，看不見這些美好的東西，是多麼的痛苦。她在《假如給我三天光明》中寫道：我不知道未來會有什麼奇蹟發生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦惱已經疲憊不堪了。是的，是發生了奇蹟，他頑強的戰勝了困難，獲得了新生。我們就需要海倫這種堅強不屈的精神，勇往直前，去找尋屬於自己的那一抹陽光……

生命讀書筆記3

所謂“再塑生命”，顧名思義就是“重新塑造生命或是重新獲得生命。”但這篇文章卻講述了海倫凱勒進入無光、無聲、無語的世界之後，一位令她終生難忘，讓她重生的老師，走進了她的世界，這位老師便是安妮。莎莉文。

海倫凱勒生活在無光、無聲、無語的世界中。她開始變得焦躁、憤怒和迷惘，像一條沒有指南針也不能探測的大船，在茫茫大霧中航行。無助和恐懼將小海倫包圍了，正當她渴望光明時，一位將改變她一生的老師到來了。安妮。莎莉文老師耐心地教導着她，讓海倫凱勒覺得她的身上充滿了光明、希望、快樂和自由。她喚醒了海倫凱勒的靈魂，使海倫對求知的慾望油然而生。海倫凱勒的成功也離不開她自己的努力和奮鬥。有多少個日日夜夜，她都是在孜孜不倦的學習中度過的；幾十個春夏秋冬，她一刻都沒有停止對知識的渴求。

不論一個人有多麼大的缺陷，後天的努力總是可以彌補的。海倫凱勒對知識的渴求，對世間萬物的渴求就像植物渴求甘霖一樣。她對知識的渴求加上持之以恆的努力，才造就她最終的成功。

能得到像莎莉文一樣的好老師固然重要，但要像海倫凱勒那樣好學，堅持才是真正重要的。如果有了海倫凱勒的精神，會有什麼事能難得了我們呢？心中有着對未來的憧憬，從現在開始就為此付出努力，我相信，終有一天我會成功，即使沒有得到想要的成功，但至少我努力過，我為我的理想奮鬥過，這就是成功！

生命讀書筆記4

最近，我讀了一篇關於生命的課文，名字叫《生命生命》

課文《生命生命》主要通過，飛蛾求生，瓜苗生長，靜聽心跳。等三件事，寫出了要對生命負責、珍惜生命，展現生命的意義。

當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”讀完這個句子，我終於知道了生命的意義。“我們的生命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發揮出無限的價值。

這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑着自己的毅力，成為哈佛大學的一名特殊學生。你們看，這就生命的奇蹟。

這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學會利用生命！

生命讀書筆記5

書的作者為王小波、李銀河兩人，內容也是由其二人往來之間的信件構成。這些來信毫無保留地將其內心裏的想法和情愫表述了出來，既肉麻，又真切。尤其是小波騎士的去信，有時感覺簡直是在胡思亂想，不過同時也感到震撼，原來交往中的二人，情感竟能細膩至如此，狂野而奔放。

很欣賞王小波他的浪漫，他的率情率性。我大學時有位朋友，可以説也是位詩人，他的許多方面都很符合王小波身上的氣質，比如浪漫、率性、灑脱、思想活躍如湧泉，不枯竭。文人都是浪漫的。不過有時是過度浪漫的，演化成了憤世嫉俗，以至超塵脱凡，欲羽化而登仙。可是，我們終得於塵世中活下去的呀！若完全飄離而去，脱離了世俗，我們的靈感素材又從何而來呢，在雲端喊出來的作品難道不會缺乏真實嗎？這便是理想主義者了。少了“柴米油鹽醬醋茶”，如何“琴棋書畫詩酒花”？李白也是文人，我就更喜歡他這種不虛空中的至真至性的浪漫。（講真的，我還沒讀過李白傳，李白是不虛空的嗎？）

再回到本書。裏面藏了好多甜言蜜語，露骨直接，撩人心絃。向我推薦此書的好友，也是嫌我太不懂得與女孩子講話，讓我找來補補課。

下面摘抄幾句甜言蜜語：

1.做夢也想不到我把信寫到五線譜上吧？五線譜是偶然來的，你也是偶然來的。不過我對你的信值得寫在五線譜裏呢。但願我和你，是一支唱不完的歌。

2.如果一天有四十八個小時，我恨不得四十九小時和你待在一塊呢！

3.我愛你愛到不自私的地步。就像一個人手裏一隻鴿子飛走了，他從心裏祝福那鴿子的飛翔。

4.我和你説，你真是一個再好不過的人，我走遍世界也找不到，你太好了。

5.二人結識之初，曾拉鈎相約，即使不能做夫妻，也要做終身的朋友。

6.我和你就好像兩個小孩子，圍着一個神祕的果醬罐，一點一點地嘗它，看看裏面有多少甜。

7.麥子熟了，天天都很熱。等到明天一早，我就去收割。我的愛情也成熟了，很熱的是我的心，但願你，親愛的，就是收割的人！

8.你的名字美極了。真的，單單你的名字就夠我愛一世的了。

9.如果我傷了你的心，請你原諒我，因為我們過去説過，要把心中發生的一切告訴對方。否則，它就會變成一種潛伏的危機。

10.也許夢是做不了一輩子，那就讓它成為真的好了！

11.靜下來想你，覺得一切都美好得不可思議。

12.我們手拉手，繼續往前走吧！

第9點。二人交往時，及時地把各自內心的真實感受講給對方，很有利於矛盾解決，不會累積而爆發。能以這種坦誠交流方式去相處的戀人，真的很難得。無論是剛認識一個月的小情侶，還是已生活了三十年的'老夫妻，如果都能做到這點，靜下來，與對方深入溝通，我想，肯定會過得自然舒適，避免許多遺憾。

最後，推薦小波與銀河愛情的開始、特殊的媒人——小説“綠毛水怪”。蠻好看的。女主的名字叫“楊素瑤”，好好聽，就正如妳的名字一樣。夠我愛一世的了！

生命讀書筆記6

生命科學，是研究自然界中各種生命現象及其規律的學科，是21世紀的帶頭學科。生命科學在維持地球生態平衡、保證社會可持續發展、促進人類健康長壽、提倡倫理道德文明等方面將產生非常重要的作用，是當今在全球範圍內最受關注的基礎自然科學。生命科學在衞生領域，除了藥物研製，更讓人關注的是改造人的基因組成，人類基因組約含10萬～30萬個基因，今後10到20年將完成人所有基因在染色體上定位及其破譯全部遺傳信息，將可從根本上了解各種遺傳性疾病、癌症、心腦血管疾病的發病機制和防治途徑，改造人的基因將成為增強體質、防治疾病的重要手段。

地球形成於大約45億年前，生命誕生於38億年前。目前，大千世界裏有超過200萬的物種，它們千差萬別，卻都藴涵着生命的本質特徵：生物化學成分的同一性、生物結構層次的有序性、新陳代謝、生長和發育、繁殖與遺傳、應激性與活動性、提高生存能力的適應性等。而生命科學的知識結構主要包括生命科學的概念與研究內容、生命科學研究簡史、生命的物質基礎與化學組成，生命的基本現象、細胞與細胞工程，生命的新陳代謝，遺傳與變異，基因的表達與調控，人體防禦體系、生命的信號與傳遞，神經原和認識功能、資源與生物多樣性、生物與環境、生命的起源與進化，營養與健康，腫瘤與防治，人類的起源與可持續發展，生命科學與現代生物技術、生命科學與農業科學、生命科學與環境科學、生命科學與生物能源、生命科學與現代醫學、生命科學與藥物的研究與開發、生命科學與海洋生物資源、生命科學與軍事生物技術、生物信息學與生物芯片、生命組學與系統生物學，生命倫理與社會決策等內容。

生命科學研究從宏觀上可分成三個層次，包括生物學和細胞生物學的核心層次，對多個物種及類羣研究的個體生物學層次，以及循環經濟、水資源短缺、土地沙漠化、人口激增、環境污染、能源緊張、糧食問題等生物圈層次的問題。多個學科與生命科學密切交叉相互滲透的趨勢越來越強，進一步推動了生命科學的進步，如工程學與生命科學結合誕生了基因工程、細胞工程、發酵工程等學科，天文學與生命科學結合產生了宇宙生物學。生命科學深入研究產生分子生物學，分子生物學與其他學科結合又產生了分子遺傳學、分子細胞學、分子藥學學、分子病理學、分子流行病學等。目前，生命科學正向宏觀和微觀、最基本和最複雜的兩極化發展。

生命科學的研究方法包括觀察與描述、生物學實驗、生命現象的人工模擬等。生命科學的研究程序包括觀察、假設、實驗、對假設的進一步修正、得出結論，並在此基礎上進一步觀察，進入下一個週期，即詳細的程序如下：生物學的研究大多從觀察開始；在觀察中提出問題；根據觀察到的現象以及研究者自身的知識與經驗，對所提出的問題做一個初步的解釋及設想，提出假説；對所提出的假説作出科學的預測；設計嚴謹的實驗對預測進行檢驗，即用科學實驗驗證假説的正確與否，生物學研究的實驗設計中要設對照、實驗組，要考慮數量及重複；對實驗數據進行統計分析；得出結論，結論可能肯定所作的假説，也可能否定假設，但兩者都是結論；修正假説，並進一步觀察，進入下一個週期。

生命科學發展分為前生物學時期、古典生物學時期、實驗生物學時期和分子生物學時期。

前生物學時期，公元16世紀前，眾多古人類遺址和尚存的古代科學典籍，動物馴化飼養、對植物栽培等內容，如考古發現，生活在南美洲的厄瓜多爾的印弟安人1.2萬年前就已經開始種植西葫蘆，畜牛於9000年前起源於非洲，6000年前中亞出現了被人馴服的馬匹。20xx年前的詩經記載了動物和植物達600多種，明朝李時珍的《本草綱目》共記載藥物1892種，附圖1126幅，收入藥方11096付。這顯示了對與人類生產、生活密切相關的生物進行形態及本性描述是這一時期的主要特徵。

古典生物學時期，17世紀至19世紀中期，1665英國人e用自制的顯微鏡首次發現軟木中的細胞，1883年德國的ann闡述動物與植物的基本結構單元都是細胞，標誌着生物科學的核心學科細胞學正式誕生，恩格斯把它列為19世紀自然科學三大發現之一，1859年，in出版了鉅著《物種起源》，這一時期對各種物種的特性描述已經深入到微觀水平。

實驗生物學時期，19 世紀中期至20世紀中葉，隨着數學、物理學、化學等學科與生物科學的交叉滲透，生命科學領域取得一系列重大成就，如奧地利el的植物雜交實驗發現了生物遺傳規律，法國er發明了加熱滅菌消毒法，創立了微生物學，直接促使醫學疫苗的發明和免疫學的建立，美國en發現遺傳的基本單位——基因，並確立了經典遺傳學的分離、連鎖和交換三大定律，這一時期科學家通過一系列的實驗，不斷加快生命科學探索的步伐。

分子生物學時期，20世紀中葉至今，1953年，美國人on和英國人k闡明瞭DNA雙螺旋結構，1957年，k提出了著名了遺傳信息流——中心法則，此後，遺傳信息由DNA通過RNA傳向蛋白質這一“中心法則”的確立以及遺傳密碼的破譯，為基因工程的誕生提供了理論基礎。從此，生命科學進入一個快速發展的階段。1973年人類進行重組DNA成功，開創了基因工程的新時代，轉基因水稻、轉基因油菜、轉基因抗蟲棉相繼問世，基因工程已成為分子生物科學的帶頭學科，基因工程藥物研製、轉基因植物、轉基因動物研究成為多國竟相投入的熱點。1990年美國Dulbecco首先提出對人類基因組進行全長測序的主張，美國隨即批准人類基因組計劃。1997年英國的ut宣佈克隆一隻名為“Dolly”的綿羊，隨後克隆牛、克隆鼠、克隆猴、相繼問世。深入研究生命本質問題，按照人類意願有計劃地改造生物已經成為這個時期的顯著特徵。

生命讀書筆記7

前幾天，我們學了《生命生命》這篇課文之後，我深筆記受。

它的主要內容是 ， 作者提了問題生命是什麼?下面就寫了三個關於生命的哦小故事，第一個故事是飛蛾求生，第二個故事是瓜苗破土，第三個故事是是靜聽心跳，最後作者找到了生命是什麼的答案 。

我有幾條關於生命的名人名言，你們想聽嗎? 第一是：有生命那裏便有希望。第二是：人生就像弈棋，一步走錯，全盤皆輸。第三是：瞭解生命而且熱愛生命的人是幸福的。第四是：在我們瞭解什麼是生命之前我們已將它消磨了一半。

通過這篇課文，我的感受是，生命是強大的，生命有時會讓你感到你震撼，我們要珍愛有限的生命!創造出無限的價值。杏林子説：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓白白的流逝，讓自己活得更加光彩有力。”

生命讀書筆記8

在看集中營那段生活時，簡直不敢想像，在那個環境下，疾病，痛苦，死亡是每日必須面對的課題，心中沒有光的人，看到到窗外那棵樹，看不到希望，只有苟且，偶爾蹲在某個角落想以疾病的名義多活幾日外，無其他活着的意義。而那些心中有光的人，不管在怎樣惡劣的環境下，不管遭遇怎麼難以忍受的痛苦，仍然堅信生活的美好，仍然對未來抱着希望，仍然努力讓自己幫助他人，努力讓自己的每一刻過得有意義。

昨潘打電話來，是因為某事觸及她的一個坎，讓她情緒不穩，號啕大哭，我只能傾聽，沒能給她任何建議，多麼希望自己是個心理學專家，在他人需要幫助時及時將他們從泥塘深處解救出來。我有個小小的夢想，就是希望自己的將來，能幫助他人。我想今日也試試，如果任何事情都等到將來，那麼我就會給自己找藉口而延遲行動，不，不能等待，立刻行動。

生命讀書筆記9

我讀了?生命 生命?這篇文章，從中悟出了很多道理，生命是無價的。

生命，也是很變化多端的，你好好使用它，它就變得多姿多彩，你白白糟蹋它，它就變得枯燥無味，生命也是脆弱的，它被毀掉一次就不可再來，但生命也是頑強的，即使是一株小苗也能也能在石縫中生長。

飛蛾尚知求生。在絕境中也不要放棄生命，就連飛蛾都明白這一點，何況是作為萬物靈長的人類呢?小苗在石縫中生長，可以使短暫的生命變得更美，小苗也知道這一點，何況我們人類呢?

每個人不論你是健康的還是殘疾的，只要你珍惜生命中的每一分每一秒，你就會發現美麗的奇蹟。

啊!要是人類把生命的最後一天當做自己人生中最燦爛的一刻來珍惜該有多好!這樣就會警醒人們更早的懂得要珍惜生命。

生命，它很奇妙，生命，它很美好，每個人都有生活的權利，每個人都可以其他人在 一起享受生命多姿多彩的“春天”……

生命讀書筆記10

路，永無止境。生命，卻有期限。在那一條條看似平凡的馬路上，隱藏着一個個超級殺手。車禍猛於虎，這句話並不是空口無憑，我國每年數以萬計的我因車禍而逝去，就是最好的證明，這些都是血的教訓。

生命需要自己的愛護。安全第一，這是每個人都應銘記在心的一句話，要把它深深地烙印在心裏，何時都不要忘記。如果你是一個合格的司機，那麼請不要尋求那一時的刺激，而做出違反交通規則的事情，闖紅燈、超速駕車、酒後駕車等，這些不僅是拿自己的生命開玩笑，而且還漠視他人的生命。切記安全出行，安全駕車。如果您是一個合格的公民，請一定把交通安全銘記在心。

安全出行，行人靠右，每個公民都必須做到。安全乘車，切勿擁擠，上車下車有秩序，讓每天都成為“排隊日”。在路途中，請勿打鬧，不拿生命開玩笑。

車禍無情。看着無數條年輕的生命消逝在馬路上，我們只能歎息。親人的哭泣，化作一聲聲宏亮的警報珍愛生命，遵守交通規則，不要當生命的足跡消逝時才來惋惜;親人的淚水，化為雨水，喚醒正在“尋求刺激”的人，但是，為什麼有的人卻還不清醒?因車禍導致的亡靈無數，難道你們還要將自己年輕的生命埋葬在車輪下嗎?一旦悲劇發生，親人在你的耳畔輕聲呼喚，穿越了心靈的荒原，而你卻停止了呼吸!

生命之花的燦爛，不是因為人的養料，是因為綠葉，因為花本身的自愛，生命之花才開得更加美麗。我們不要讓她在百花爭豔的春季而凋零。在大自然的力量下花開花落，我們要讓她在花樣年華里開得更加絢麗，讓生命的樂章奏出最美麗動聽的和絃，生命不是一閃而過的流星，劃破天際，燦爛而又短暫。珍愛生命，讓生命在銀河中更加閃爍。

生命讀書筆記11

快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇生命的文章，描繪了生命的一切，它的意義，它的作用，它的美好，以及使用它的方法，都用詩一般的語言表達得淋漓盡致。

“我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼？”誰也不知道真正的生命是什麼，誰也不能夠了解真正的生命，即使一個長期研究生命的人也不知道。生命像向東流的一江春水，而一路上經歷力的坎坷風雨，就是生命道路上的阻礙，看似巨大可怕，卻可以用不懈的努力，換來久違的成功。在困難之後，便是一段浪漫的行程，風平浪靜，可以欣賞兩岸美麗的桃花，可以慢慢地流淌過細細的平沙。但即使在這時也不能鬆懈，這只是一時的甜果，它的背後是更大的難關……經過千錘萬打，終於來到了它最終的歸宿——遼闊的大海。一切都結束了，江水慢慢地融合進大海……可是還有可能，隨着再來的清風，再次去欣賞着、接受着一切，但再也不是原來的它了，因為已經結束過了一次……

“然而我不敢説來生，也不敢信來生！”一旦選擇了開始，就不可能停止，更不可能走回頭路。生命又像一棵小樹，需要努力自己吸收足夠的養分，才能茁壯生長。春天，它在年輕的時段，辛勤開出的花朵發出芳香，為他帶來了快樂；夏天，它在中年的時段，努力伸開的枝葉帶來陰涼，為它帶來了歡樂；秋天，它在黃金的時段，奮力結出的果實展現甜美，為它帶來了喜悦……。它走到了路程的末端，無力地飄落，終於來到了歸宿——遼闊的大地。結束了，落葉慢慢地融合進大地……可是還有可能，隨着再來的春天，再次去經歷着、享受着一切，但再也不是原來的它了，因為已經結束過了一次……

我們在宇宙中，沒有努力，一切都沒有可能。經歷的苦痛，永遠比幸福更好，因為，他們能讓我們成長，能夠與迎接更大的困難。

這樣一首生命之詩，讚揚了生命的美好，誇讚了生命的歷程。生命，就如這一切。

生命讀書筆記12

上帝是公平的，他把生命給了每一個人;上帝是公平的，他把機遇給了每一個人;上帝是公平的，他把時間給了每一個人。

當我第一次聽見海倫·凱勒這個名字，我對她並不瞭解，只知道她是一個成功的人。而她之所以會成功，是因為她比別人多了一份運氣。但當我讀完了她的《再塑生命》後，對她的看法徹底改變了，我深深地體會到她的悲慘遭遇，深深地認識到她那超乎常人的毅力，深深地感受到她那樂觀向上的精神。

這篇文章講述了美國盲聾女作家海倫一歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對與一般人來説是不可想象，不可忍受的痛苦，然而，海倫並沒有向命運屈服，她憑着自強不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界裏不斷摸索。莎莉文老師的到來，使海倫並不完美的世界變得逐漸完美，以前內心的傷痕使海倫任性、孤獨、不懂得大自然，更不懂得什麼是愛。但在莉文老師的辛勤教導，最終她創造了奇蹟，不僅讀完了大學，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。

我被她那種堅強的毅力所感動、所征服。在她的世界裏，既沒有任何光亮，也沒有任何聲響，只要一顆心，一顆永不放棄的心，只有一股力，一股永不放棄的力。那種毅力讓她不斷的努力、期待、追求……

我讀懂了她的“痛”，更讀懂了她的“堅強”。我覺得我們應該向海倫·凱勒學習，不管遇到什麼挫折。

記得那次，我的書法老師教我練字，我怎麼寫都達不到老師的要求，怎麼寫都寫不好，結果被老師批評了一通。當時覺得特別委屈，甚至有點不想練字了。事後媽媽知道了我的想法，她這樣鼓勵我：“孩子，還記得海倫·凱勒嗎?她是多麼堅強啊!你呢?”我想了一想，咬咬牙，繼續練了下去，後來越寫越好，還得到了老師的誇獎。

正是她的那種精神，讓我取得了成功。在今後的人生道路上，我要像海倫·凱勒那樣，藐視一切困難，做個真正的強者。

生命讀書筆記13

“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇談論關於生命的文章，描繪了生命的一切，它的意義，它的作用，它的美好，以及使用它的方法，作者用詩一般的語言表達得淋漓盡致。

“我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼？”作者把生命比作河流，寫出了它的洶湧澎湃，寫出了它的幽靜。它讓河流的聲音，當作生命裏唯一的話語。

“然而我不敢説來生，也不敢信來生！”作者把生命比作樹，讓樹那無私奉獻的精神貫穿了生命的靈魂，也寫出了樹對生命的渴望。

生命的重要意義不在於最後的結果，而是過程，無論成功、失意、輝煌、落魄、絢爛、安靜，都是生命歷程的重要組成部分。生命創造了快樂和痛苦，所以我們要珍惜生命，要珍惜生命的每一次快樂和每一次痛苦

生命本來是一趟沒有意思的旅程，關鍵是你如何讓它賦予意義……我們在宇宙中，沒有努力，一切都沒有可能。經歷的苦痛，永遠比幸福更好，因為，他們能讓我們成長，能夠與迎接更大的困難。

這樣一首生命之詩，讚揚了生命的美好，誇讚了生命的歷程。生命，就如這一切。就讓我們靠自己的努力來創造屬於自己的生命！

生命讀書筆記14

《談生命》是冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。

一篇《談生命》教學結束了，我相信它在我們師生心中引發的關於生命及其意義、價值的思考與回味是悠長的。

在語文教學中有機滲透生命教育，實際上是學科教師在做德育工作，教師都是德育工作者，是國家對我們每個教師的基本要求，教師既要教書、更要育人，這兩者是不可分割的統一體。我們語文教師在傳授語文知識的同時要有意識地引導學生去認真解讀和剖析每篇課文中的生命意識，同時結合自己的切身感受或他人的人生經歷，來體會生命的可貴，培養學生積極樂觀的人生態度。對教材中生命教育的“德育點”內容進行挖掘，在語文教學的過程中潛移默化的滲透生命教育

以上只是我在教學中滲透生命教育的粗淺嘗試，探究的路還很長。生命教育不是自立門户、另起爐灶。而是要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，多種形式對學生進行生動活潑的生命教育。我深切體會到在語文教學中滲透生命教育，關鍵是滲透，要融於語言文字的誦讀、品味、感悟、寫作之中，要貫穿在聽説讀寫的基本能力訓練之中，要體現在每一個環節的精心設計之中。這是一種心繫學生未來的真教育，它讓學生真切感受到生命之貴、生命之美，從而激發自己生命的活力，讓它綻開出美麗的生命光彩！

生命讀書筆記15

杏林子在《生命 生命》中寫到：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”中的“它”是自己的生命，如果“好好地使用它”，就讓自己的生命更有價值，如果“白白地糟蹋它”，就讓自己活着沒有任何意義，我會“好好地使用它”。

不光是我，大自然中的動物和植物也是。下面我來説説植物吧：有一次，我在小區的草坪上做了實驗——看看植物的生命力。我挑選了一塊較重的、大約一個杯子大的石頭壓在一部分小草上，看它長。等過了一段時間後拿開石頭看那一小片草地，發現它變得淡黃淡黃的，而且還是趴着或貼着地生長的，太好了！它沒死！那小小的小草裏竟然包含着一種不屈向上成長的精神！又過了很久很久，我再去看它，它竟然長到了大石頭的邊緣並探出了頭，這使我感到震驚！

好了，説完植物，我們來説説動物吧。有一天，表弟來我家玩，看見我養得兩隻小倉鼠，開心得不得了。走到小倉鼠前，一下子抓住它的一隻後腿拖起來。下一秒，它意識到自己有危險，便不顧一切地掙扎着，彎下腰來咬了一口表弟的手指，表弟一哭便放了它，即使它摔了一跤。等表弟處理好傷口後又將它的皮揪起來，倉鼠又掙扎起來，得救了！只不過被揪掉了一撮毛。

動植物竟然能與人一樣儘自己最大努力保護自己，好好地使用自己。而作為人類，更要好好地珍惜自己保護自己，讓活着生命更有意義！