《生命教育課》讀書筆記2篇

當閲讀了一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。那麼你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《生命教育課》讀書筆記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

昨天，我們學習了《生命生命》這篇課文，讀完後，我的心情久久不能平息。

文中的飛蛾在那種險境的地方求生，估計它早已知道逃不過人類的手掌心了，但它還是不浪費一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進的香瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的惡劣環境的地方還能冒出小瓜苗。裏面有多麼強的生命力呀！動植物有如此強的生命力，用行動無聲的告訴我們，它們多麼熱愛生命，珍惜生命啊！

文章中有這樣一句話：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。最令我感動。作者杏林子12歲患了類風濕性關節炎，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉動。國小畢業後，因病情而輟學的杏林子，數十年來堅持自學，最終成為文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子，憑着她堅強的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小説、傳記、劇本。被稱為最具影響力的作家，曾當選為十大傑出女青年。

學了《生命生命》這一課以後，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學習吧！

我校把生命教育作為特色，開展生命教育，並請著名教育家冉乃彥為我們解讀他的著作《生命教育課》，我也認真的讀了書中重要的一些篇目，作者在這本書中深刻反思了當前的生命教育現狀和危機，不僅有生命教育的基本理論，還有生動的事例，深入探討了對生命的瞭解與珍愛、對生命潛力的使用與開發等內容。使我對“生命教育”的認識有了更加深入的瞭解，對生命教育問題有了更多的思考。

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。讓青少年認識生生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。

教育的最終目的，是為了使人生活得更好，使人的生命更有尊嚴，更有價值。因此，珍視、發現、發掘生命的價值，也是教育的根本之道——這是這本書的主要的觀點，是我十分認同的教育觀。 在當前，無論是從自殺率的急速增高，還是在社會轉型時期人們對人生意義探索的緊迫需要，都可以感到生命教育應該是當前最重要的事情。開展生命教育，培養學生強烈的生命意識，激起學生關注生命、熱愛生命的激情。培養學生珍愛生命、構建生命意義的'能力，正確認識生命現象和生命的意義，使學生的生命能夠在自由和諧的環境中自由和諧地發展。

在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響着學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因為這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業而昇華。“教育為了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創新和前進。