《我是你爸爸》讀書筆記

當品味完一本著作後，大家一定都收穫不少，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《我是你爸爸》讀書筆記，希望對大家有所幫助。

這本書剛開始讀時有些進行不下去，不太吸引我，可能是對於一箇中年男人的矯情和心態不太懂的緣故。可漸漸地讀到一半時，便咀嚼出味道來了，越讀越帶勁，越能感同身受。首先，讓我回憶起了中國主辦亞運會時我的童年時光，很親切，很有代入感。第二個原因，也是最主要的原因，同樣是為人父母，對於如何對待孩子，如何引導孩子，如何教育孩子，非常地感興趣。

馬鋭上學的年代估計和我差不多，現在看來，當時的教育觀念好落後，如今都是鼓勵孩子多讀書，讀好書，《紅樓夢》作為四大名著，在老師眼裏怎麼就成了壞書了呢？真是一個大的諷刺！

不過尊敬老師，提意見講究方式方法，給老師留情面，不當眾指責，這一點在任何年代都一樣，不光是對老師，對任何人都是如此。

馬林生的想法是很超前的，要和孩子做朋友，可真的做起來，絕沒那麼簡單，現在好多教育專家都倡導家長要多站在孩子的視角看問題，多和孩子談心，但孩子畢竟還是孩子，犯了錯，家長難免不去説教，説急了，什麼平等，什麼朋友式的溝通，早就丟到爪哇國去了，何況是馬鋭，一個忒有想法、早熟的孩子，真就蹬鼻子上臉，還特有一套説辭，對形勢看得比大人都透亮，道理能説到人心坎裏去，讓大人都自愧不如，也難怪馬林生會感覺地位被僭越，不被尊重，臉上沒面兒了。

我的孩子沒有馬鋭這麼成熟，但進入青春期後，也説不定會有這樣那樣的問題，看完這本書後，真的是見仁見智，父母得和孩子一起共同成長，在照顧孩子的同時，也不能失去自我，離了孩子就空虛寂寞，應該培養一點興趣愛好作為精神上的寄託，當孩子不需要你關照時，你也能有自己的'生活。關愛和空間並存，相互理解，相互交流，相互安好！

王朔是個仁慈的人。

在閲讀的過程中，我一度害怕結局是《活着》，讀到風趣幽默之處都惴惴不安，生怕馬躍出事，生怕馬林生得抑鬱症活不下去。我是個俗人，喜歡的永遠是我所希望的“大團圓”，不能“大團圓”也請不要出現“你死我傷”的局面。倒不是説生活不如意希望小説的人活得快樂一點，而是單純希望他們是快樂的。真俗，也真簡單。

王朔很會講故事。

故事不長，三四個小時就能看完一場生兒育女的家長裏短。原生家庭對孩子來説真的很重要。父母不能永遠做兒女的權威，但他們一定曾經是孩子某些方面的權威。不求父母做個完人，至少不要是個廢物、是個暴徒。也不能奢求每一個家庭都是完整的，但還是懇請父母雙方給孩子正常爸爸媽媽的愛。對於離異家庭的孩子來説，能有多高要求，不外乎就想要個正常的家。生命是件很奇妙也很簡單的事物，被善意與愛呵護出來的生命，即難得又幸運，所以那些被不幸籠罩的生命，顯得更加可憐。

越長大越感歎，如果沒有被命運偏袒的人，能像株從石頭縫裏長出來的野草一樣野蠻生長而又筆挺頎長，是多麼可貴啊。

我是你爸爸，一個父親在兒子面前説起這句話，如果面帶微笑，顯得愛意燦然，呵護備至；如果平靜陳述，則會突顯責任之中飽含無限無奈與幾分自責；如果聲色俱厲，又會感覺威加海內，由不得你説出半個不字！

王朔以這樣一句話給小説命名，不知將多少讀者擋在了門外，然而讀完之後，方才體會以此命名的妙處，實在感覺沒有比這句話更為合適的書名了。

馬林生、馬鋭這一對像父子又不像父子的父子，其實是包含了無數的象徵意義。

馬林生一開始對兒子嚴厲管教，但與妻子的離異，一方面使得他對兒子產生更多的情感依賴，另一方面也急於在朋友鄰居面前展示他管教子女的先進一面，表現出他“獨特的優勢之處”。他開始嘗試與兒子“平起平坐”，兒子不再管他叫爸爸，而是稱呼老馬，而且忙着張羅起老子的婚事來。他本以為會由此與兒子親密無間，無縫隙的打入兒子及其朋友們中間，和兒子成為無話不談的朋友，但馬鋭和他的小夥伴們卻始終把他當作大人看待，並沒有像他預想的那樣接納他。失去了父親的地位，卻並沒有成功轉型成為兒子的朋友，馬林生的感情終於在一次和兒子打羽毛球時轟然爆發，兒子發球擊中了他的眼睛，雖然不疼，他卻在自己孩子面前，像個孩子一樣大哭起來，馬鋭頓時手足無措……

馬林生的性格多樣，自大又自卑，英雄主義又懦弱可憐。能夠和兒子“平起平坐”，想和兒子成為朋友，兒子被衚衕小青年欺負時，卻又視而不見，不敢出面保護，反倒是兒子的同學，一個女孩子夏青站出來出手相助。

求關注不成的馬林生開始採用冷暴力，對兒子不管不問。終於在衚衕小青年再一次欺負馬鋭，將其打成重傷時，父子關係再次出現急劇拐點。母親開始藉此爭奪孩子的撫養權，父母雙方不得以訴諸公堂。法官調解時，與馬鋭的一段對話尤其精彩，堪稱小説的點睛之筆，以作者可以允許的最大限度描述了一個兒子、一個被管理者的複雜心緒和無奈選擇。最終兒子重新回到父親身邊，不過父子關係也重新變回了管理者與被管理者之間的關係。

小説最後有一段對話很有意思，兒子被衚衕小青年打後出院，父親撫摸着兒子頭上的傷疤説“我怎麼能下這樣的手我真混……”，兒子回答“這不是你打的，再説也早不疼了，只是有點癢癢”，父親又説“要是你比我高比我壯比我有力氣，你會還手嗎你會幹捱打嗎？”，兒子回答“別説了爸爸，這傷不是你打的”，父親卻又説“可我這麼對你還能算你的父親嗎？”，兒子回答“怎麼不算？怎麼能不算？怎麼着都算。”怎麼理解作者這段含混其詞的對話描寫？後面有一段話也許略顯端倪，“鷹、隼、白頭雕蹲踞在同一株樹上的不同枯枝頭，呆呆地長久凝視着遠方的高空；狼、豺耷拉着舌頭低着頭沿着單一、固定的路線不停地匆匆來去；金錢豹在長板凳上睡覺；鼬鼠在亂竄；白熊在洗澡；黑熊在乞求；大象一直在以同一姿勢晃着尾巴默默地吃着乾草……”

全書結尾幾句話則將小説的象徵意義更加顯性：“馬林生看了一眼兒子，神情嚴肅，‘你真懂事，兒子’……‘嗷——’一聲虎嘯，一隻斑斕猛虎從草叢中站起來，鎮定了片刻，打着呵欠一扭一扭地從山石下的小門回籠子裏吃飯去了”。