國小教育隨筆課堂中不能忘事情
無論是在學習還是在工作中，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的國小教育隨筆課堂中不能忘事情，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學是一種雙向互動，教師重在營造一種學習的氛圍，喚醒每一個學生積極參與自主學習活動，從而能夠明確自己有哪些學習內容可以身體力行，有哪些需要同伴或老師的點撥與品評，從而更加有效地進行聆聽。
教學中我們不能忘教師是為學生而動，是欣賞學生中獲得學生的心動，然後順其自然地傳達自己的呼應，從而讓學生在欣賞中觸動，昇華成一種內驅力的行動。
因此，教師的展示應儘可能為了激發學生學習興趣的產生，是源於學生一種渴望的`衝動，在確認學生需要引領的時候進行，應更多地側重學生期待的點評，幫助學生髮現問題背後的事情，督促學生體悟到事情解決的另一種可能或更多可能，是在學生思維碰撞後的提升，而絕不是自己一廂情願的引領，讓學生欣賞自己的高明，有些獨角戲的示範活動。自己充滿激情的演繹學習內容的發生，發展與作用，而學生卻沒有沉浸其中思考的衝動，也有少了內化的熱情。
課堂中不能忘的事情，教師一定要明確課堂學習最重要的不是教師講的過程，而是學生悟的過程，教師的講不是為了學生欣賞自己而產生，而是促進學生思考而產生，要有一定的啟發性，同時重在落實到學生的積極反饋和參與當中，欣賞學生逐步提升，教師情不自禁給以真誠、真實、真情的呼應，一種“我能行，我一定行”的引領。
這樣，教師會自覺調整自己課堂組織活動和內容，審視自己的言行，是否對以生為本做到了真正的尊重，是否對學生的學習主體性，不論從時間還是活動參與上給以最大限度的可能，儘可能地相信學生，放手給學生，照顧到不同學生的稟賦不同，多一些不同層次的適應。
總之，課堂中教師不能忘學生的學習是一個過程，是一個自我喚醒，自我教育的過程，也是一個渴望老師和同學欣賞和被關注的過程，儘可能讓學生展示自我，儘可能有針對性的點撥，才是我們課堂教學的使命。
