優秀班主任自我評價

一.思想教育工作常抓不懈

六年級的學生在思想方面已經比較成熟,做事都有自己的主張,要想做好他們的思想工作,必須從不同的渠道進行.我認為首先是發揮自身表率作用, 記得有一段話是這樣説的:"教師個人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光."因此班主任的一言一行,一舉一動,無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣.明白這點後,我在工作中以言導其行,教給學生做人的道理,以行促發展,讓學生的素質得到全面的提高.在班級工作中要求學生做到的,我往往率先垂範.要求學生7:35分之前到校,我也不會在7:35分之後才來, 要求學生不隨地丟東西,我也從不亂扔垃圾.從小處着手,影響和規範學生的行為.其次是做好家校之間的聯繫,因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的,因此對家長比較熟悉,那些家長手上都有我的電話號碼,當學生在家出現思想或行為的異常時,有很多家長都會打電話來和我談,在第二天與學生的談話中,不但解決了問題的所在,也加深了師生之間的感情.當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時,我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長,讓大家一起對該學生進行教育.當學生的表現出色或得了獎時,我也會把這個喜訊告知家長,從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悦.

二.抓好班風和學風的建設

班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基矗在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的.有針對性的班紀班規,讓學生依照班規去辦事,以小組為單位,組長為第一責任人,各組之間進行紀律.成績等方面的比賽,在人人都不願輸的氛圍下,不但保證了紀律,成績的穩步發展,還促進了集體主義的榮辱感的培養,就我的語文來説,學習氛圍還是讓我比較滿意的.

其次是培養好班幹部.大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的, 要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班幹部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的'能力的班幹部至關重要.我們班的班幹部都是我的智囊團,左右眼。在工作中我放手讓他們去幹,信任他們，支持他們，維護他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障.

三. 做好後進生的轉化工作

相信各位老師也和我一樣,聽到"後進生"這個詞,.心裏也充滿了無奈,作為班主任的,這種感覺更甚,但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們,以及在期末考試中能看到可喜的60分以上,我們不得不打起十二分精神來對待他們, 因此,當這些調皮生只要有一點進步時,我都會在課堂上表揚他們,老師的表揚,學生還是很在乎的,一聲表揚,雖然作用不是特別大,但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天,這已經足夠了,我們不能太貪心,不要期望得了芝麻後還期待前方有一隻大西瓜等着我們.何況我們付出的也僅僅是一句話.其次我們班的學困生也比較多,特別是霍成棉這類學生, 不但學習成績差,違反紀律還是他的業餘愛好.憑着自己強壯的身體總是能佔上風，動不動就掄拳頭,針對這類學生,除了教育好本班39個學生管好自己,不要和他一般見識以外,對他的在校表現採取先表揚後批評的辦法,讓他在受表揚的舒坦中樂於接受批評.這些學困生如果僅靠老師,是根本不可能保障他們的成績的.因此,我一般採用”一幫一”的辦法去提高.

以上就是我在前半段時間所做的領班工作, 在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色.