關於讀書筆記精選15篇
當細細品完一本名著後，大家一定都收穫不少，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。那麼讀書筆記到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的關於讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
關於讀書筆記1
在拜讀各種版本的解釋後，基本能把第二個故事拼湊完整，可不願多想，因一旦想到美麗的皮囊下是腐爛的靈魂，便會不寒而慄。我自認是易接受現實陰暗面的人，可對於影視、文學作品，仍會堅定不移地追求美好。
我想，我需要讀一遍原著，再重看一遍電影，繼而敲定自己的最終判斷。
李安在採訪中還説到，希望電影是可以讓觀眾思考的。這一點，也確實做到了。《少年派》是可以引導人去積極思考的'，不論是通往光明面還是陰暗面。“我思故我在”，思想，是人存活的證明，而為了讓思想維持運作，誘因必不可少，看一場優質電影或許是最便捷的方式。
總而言之，《少年派》是一部好作品，李安是一位好導演，兩者都值得予以持續關注，自然也有資本在院線以至公眾視線中長時間的活躍，甚至在奧斯卡有所斬獲。可眼下我最期待的是，當《少年派》與《1942》正面交鋒，誰會更勝一籌呢？
關於讀書筆記2
《格林童話》該書是通過“寓教於故事”的形式，讓讀者開闊眼界、增長知識、懂得道理，汲取到健康成長的豐富“營養” 。並且，通過寓言故事，教懂讀者一些課本上未能學到的道理。教會讀者分辨善惡、一分耕耘，一分收穫、做人不能懶散、智慧是進步的階梯、遇到危險要冷靜……等做人、待人的道理。
在這本書中翱翔，猶如採擷最豐碩的`花果，吮吸最甜美的甘露，來滋養自己，豐富自己，提高自己。
這本書教會我很多道理，每個道理讓我銘記在心。格林童話有好多冊，每冊都很好看。雖然我們書本上的知識重要。可是，讀最有價值的書，做最有用的人。每本書都有它的道理。
在茫茫書海中，你可能不知如何選擇。往往選擇童話、名著更好。只是在開始讀的時候，你看不懂或者沒興趣再讀下去，就不要勉強，一定要選擇自己口味。
我不能預知未來，但想到只要活着，只要眼睛還足夠視力，只要心靈充滿還期待，那無數好書奇書等着你看過來，它們隨時可能讓你的世界為之煥然一新，這就是足夠幸福的事情。
關於讀書筆記3
莎翁的《哈姆雷特》是一部經典的代表作.這本書在表面情節上與歷史的傳説並沒有多大的區別,講的還是丹麥王子為父報仇的故事,其中充滿了血腥暴力和死亡.正如劇中人霍拉旭所説: 你們可以聽到姦淫殘殺,反常修理的行為,冥冥中的判決,意外的.屠戮,藉手殺人的狡計,以及陷入自害的結局. 曲折選宕的情節,緊緊圍繞着復仇
而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內,是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露台上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,並要他為父報仇.至此,他開始了艱難的復仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發出了復仇之劍.
關於讀書筆記4
一、讀。
讀是課堂教學的重要過程，是讓學生在教師的指導下，帶着要求和提出的問題，閲讀教材。通過“讀讀、劃劃、圈圈”來學習認識新知和回顧鞏固舊知識，找出教材中出現的新、舊知識點，並寫好讀書筆記。目的是培養學生形成良好的讀書習慣，提高閲讀分析能力。以便在解題時，能讀懂包含在題目中的各種信息，學會推敲題意，整理分析出能解題的“信息”逐步提高審題能力，分析問題、解決問題的能力。這樣安排的優點是：可激發學生的好奇心和求知慾。增強學生學習的.責任感。
二、議。
(一)是學生根據閲讀教材內容説出圈劃內容中哪些是新知識，哪些是已知的，知識點間存在着什麼聯繫。這是進一步理解教材，再現知識的過程，有利於對知識的認識理解和消化吸收。
( 二)是學生相互議論新、舊知識點在提出的問題中的作用。相互討論、取長補短，完善知識，有利於發展思維、提高分析問題能力。
(三)(是)學生回答老師提出的問題，説出解答思路，有利於培養學生快速思考、敏捷應對能力。
通過閲讀教材、議論問題、學生就會產生疑惑，逐漸感愛到力不能及。此時，老師再傳授知識時，學生聽課目的明確，注意力集中，可主動聯想舊知識、結合知識點進行思考，使舊知識得到進一步發展和完善，
有利培養學生歸納能力和創造思維能力。
三、驗
演示實驗是化學課堂教學的重要內容之一，它是通過教師的操作示範，把直觀的實驗現象展示給學生，是培養和提高學生觀察思維能力的關鍵。而實驗技能的全面提高，最終應是通過學生實驗來完成。這就要求除完成規定的學生實驗外，還應盡力創造條件，增設學生實驗，或轉化部分演示實驗，讓學生有更多地機會去動手操作。要重點指導學生分析操作要點，注意事項。
關於讀書筆記5
呼風喚雨的世紀指的就是第20世紀，20世紀的變化居然比19個世紀的變化還大。
呼風喚雨的第20世紀變化太大了，我就不知道是怎樣變化的，我真想穿越回去，把第20世紀的變化經過統統看一遍，在看看以前的時候，我就知道我生活在這第21世紀中是多麼的幸福啊！在20世紀中的發現和發明比19個世紀的發現和發明還要多，這些發現和發明都被我們享用了，我們該是感覺幸福，不應該感覺這裏不好啊，那裏不好啊，難道，我們生活在比以前還要好的時代裏，就要這樣抱怨嗎？我以前就是抱怨這，抱怨那，可是，我知道了我們現在的`生活，比以前的還要先進，我就不敢再抱怨了。
在20世紀有發明和又發現的人，我謝謝你們，讓我們能夠享受你們發現的發明的東西。
關於讀書筆記6
《窗邊的小豆豆》的主人公是一個無憂無慮，身心健康的小女孩。儘管她因為淘氣，一年級就被退學了，但她還是那樣的開朗。小豆豆這個女孩吸引住了我們，讓我們跟小豆豆一起快樂，煩惱，難過……小豆豆的一言一行全部在一行行文字之間流露出來，讓你不知不覺得愛上了這本書，愛上了一個叫“小豆豆”的'女孩。 窗邊的小豆豆讀書筆記50字
關於讀書筆記7
一、 工具：標籤貼、即時貼
看書時必須要準備好標籤貼（也即窄條的即時貼）和即時貼。
讀書有看到需要做筆記之處，如果當時不方便作筆記，也可能是沒帶電腦和筆記本，也可能是當時需要快速通覽全書，就在該頁貼上標籤貼。等到一本書看完，標籤貼鮮明地表示出多少處需要再看，並撰寫讀書筆記，不僅一目瞭解，而且很有成就感。這本書的精華已盡在掌握，心中充滿喜悦。
即時貼要隨身帶着，在不方便用電腦的時候，可以把在聽講座、參加會議、看書時的重要內容記錄下來，更重要的是，記錄下自己的思想火花。然後當天晚上整理或一星期一整理。
二、 軟件：word、NoteExpress、mindmanager
讀書筆記最常用的有三個軟件：
1、MINDMANGER：聽課、參加會議時用來作記錄非常好。讀書時需要精讀或需要快速瞭解全書結構時，用mindmanager軟件編制讀書筆記效果非常好，能夠快速達到把書讀薄的效果。
2、WORD：摘錄書中內容，並撰寫評註。可採用批註形式，也可撰寫自己的評論後加色塊以估出顯示。有時候還需要對大量材料進行對照整理，如列表等，這都需要用WORD。
3、NoteExpress。在網上查文獻的時候，要養成把文獻索引輸入到NoteExpress的習慣，這便於給自己建立快速索引的文獻庫， 同時也很方便製作論文的參考文獻。
4、EXCEL。偶而在製作作者年表的時候會用到EXCEL軟件，如編制馬克思年表時、卡爾納普思想年表時用過。
三、用好圖書館和數據庫：
看書之前的選書工作至關重要，輕信一些推薦，有可能會浪費很多時間在不重要的書籍上。一定要到圖書館去選書，通過對關聯書籍的對比，選出該領域內最值得看的書。在圖書館選書往往會有驚喜產生。對書中的前言和參考文獻進行分析，能夠比較快地找到該領域內比較權威的作者和書籍，這會大大節約我們的閲讀時間。
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一般來説，書籍沒有期刊文章的內容新，但內容比較全，對一個領域剛剛開始學習研究時，一定要先看書，儘快瞭解這個領域的概貌，然後再看前沿文章，如果這個順序倒過來的話，有可能錯失本領域內一些重要的信息，過了好久才知道，造成不良後果，輕則浪費時間，嚴重的時候會鬧笑話。
對一個領域進行學習研究時，要特別注意利用好數據庫，首先是中文數據庫。 查找資料時不能過份拘泥於某一兩個關鍵詞。要善於對關鍵詞進行轉換和聯想。
最常用的方法有：
1. 根據你要解決的問題來聯想關鍵詞，而不是死摳某個學術名詞作關鍵詞；
2. 閲讀某些重要的文章的摘要，以發現有關聯的其他關鍵詞
3. 通過通過文獻綜述查行業大腕，再去搜這些作者的文章，又可能發現新的線
索。
4. 通過參考文獻瞭解其他關鍵文章、關鍵詞、人物乃至研究方法，進而發掘其
他搜索方式
5. 查資料時注意學科間的交叉互動，尤其要注意作者提到其他學科領域的方法，
一定要追蹤一下。
注：此文是20xx年何繼江在博士生資格考試中提交的一份學習總結
做筆記的方法
不動筆不讀書，如何動筆呢？
按照讀書的精讀和泛讀的程度不同，做筆記的方法也有不同
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泛讀、跳讀和精讀
讀書，是增長知識、提高修養的一種重要途徑，對學生來説，更是一項必不可少的學習活動。尤其是作為研究生的我們，更應該把書本這一知識和信息的重要載體好好地加以利用，養成並堅持勤於讀書的良好習慣。
研究生日常接觸到的書有很多種類，最主要的有三類：學科教材、學術專著及學術期刊。閲讀這三類書所期望達到的目的是有所區別的，在閲讀的過程中應當加以明確。具體來説，讀學科教材，重要的是掌握該學科的基本框架和基礎知識；讀學術專著，重要的是獲取對該領域重要理論的深層掌握，最好能夠根據興趣或實際需要，對某些關鍵的問題進行深入思考；讀學術期刊，往往是從自身研究興趣或工作需要出發，獲取對該領域理論及實踐前沿動態的及時瞭解，對於與自身興趣或工作相關性較高的`文獻，還需要深入地學習研究。
由於讀不同的書有不同目的，加之時間精力有限，我們讀書時不可能也不必要對所有的書都投入同樣的精力，而應該根據閲讀目的採取相應的閲讀方法。一般來説，閲讀方法有泛讀、跳讀和精讀三種。
泛讀，是快速閲讀以求掌握書本大致內容的閲讀方法。對那些並非十分重要的書本，大多進行泛讀。泛讀重在整體地領會書本的內容大意，閲讀時應快速並集中精力，瞭解書本的大概思路。泛讀同時也可作為精讀前的鋪墊，有助於精讀時對重點的聚焦。
跳讀，是通過書本快速獲取特殊信息的閲讀方法。跳讀時應當明確目的，把握好書文的脈絡，充分利用關鍵詞，迅速地捕捉所需的信息。在時間通常很有限的實際研究工作中，跳讀是快速發現線索、以便局部地深入研讀的重要而常用的方法。
精讀，是詳細閲讀以求系統掌握、深入理解的閲讀方法。對那些涉及重要理論、思路、方法的書本，尤其需要進行精讀。精讀時應該深度理解文意並關注重要細節，還應善於質疑、勤于思考，在將書本內容精髓消化吸收的同時，通過質疑和思考發掘有研究空間、研究價值的切入點。因此，精讀在研究生的閲讀活動中佔有重要的地位。
在“國際科技合作中知識產權管理狀況調查”課題的開展過程中，閲讀書籍文獻是研究工作的基礎。我們對這幾本相關書籍的初步閲讀過程，充分地體現了
關於讀書筆記8
今天我看了一個故事叫才山羊和黑山羊，講的是有兩隻山羊住在橋的東西邊，一天上午，天氣晴朗，兩隻山羊都要到河對岸的外婆家去玩。
真巧，他們同時來到獨木橋頭。白山羊一邊哼着歌一邊頭上了獨木橋，黑山羊正想着到外婆家後該怎麼玩兒，低着頭的他也走上了獨木橋。一會兒，他們都走到了橋中間。白山羊説：“讓開，讓我先過。”黑山羊抬起頭説：“為什麼你先過？是我先上橋的，應該你讓我先過。”白山羊不服氣地説：“明明是我先上橋的，為什麼要讓你呀！你應該讓我才對。”“你應該讓我……”“你應該讓我……”兩隻山羊越吵越兇，竟然打起來了。白山羊心裏想：“我是最棒的'，他那裏是我的對手啊！我非要給他讓路不可嗎？”他把頭一低，拉開應戰的架勢，和白山羊頂了起來。兩隻羊使得勁兒特別特別的大，獨木橋開始搖晃起來了。
“撲通！”兩隻不講禮貌的小樣掉進河裏了，他們拼命掙扎，好不容易使自己的透漏出來，白山羊和黑山羊都盡力伸出前腿，可他們不會游泳，費了好大勁也沒能成功。“救命！救救我們——”他們大聲地喊起來，幸好對岸的羊外婆聽見了喊聲，趕緊把他倆救上來了，兩隻小羊這才意識到自己不講禮貌，後悔極了。
看完故事，我想起都市頻道作的第一現場報道：兩名大巴司機為了搶道行駛，結果兩車相撞，兩名大巴司機甚至還下來打得頭破血流，甚至還住院了呢，交通因為他們的互不相讓，賭賽好長時間。反過來想想，要是他們能夠禮讓三分，文明行駛，情況就會大大不同哦！
關於讀書筆記9
為了提高閲讀的效率增進獨立治學的能力還應該採用輔助手段。這就是做讀書筆記。一邊閲讀一邊做筆記這是是古今中外許多學問家的閲讀習慣是行之有效的傳統的讀書經驗。善讀書者總是書學離筆。
一． 讀書筆記的作用
做讀書筆記有如下好處：
1． 記可加深印象經常做讀書筆增強記憶。
俗話説：“好記性不如爛筆頭”。勤作筆記就是將讀、想、寫結合起來。腦、手並用自然比只讀不寫印象要深刻得多。比如作摘要就比單純的讀書多了一遍挑選和抄錄；寫讀書心得更是將閲讀的收穫和體會進行了一番加工和整理加強了記憶的牢固程度。通過做讀書筆記還可以將零散的資料進行分類做到有條有理地記憶提高了對知識的記憶能力。
2． 做讀書筆記能加深對讀物內容的理解。
做讀書筆記並非簡單的“摘、抄、輯、錄”之類的純技能性工作首先就有一個擇取、篩選的問題。這“擇取”和“篩選”要經過思考和判斷必須在認真閲讀之後以對書的內容有清楚的理解為前提。而通過做筆記又能促進對書的內容的更深刻的理解。
3． 做讀書筆記有助於情報攝取。
在第二次世界大戰期間有個英國作家出版了一本轟動一時的小冊子把希特勒的軍隊部署包括168名軍官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特務頭子親自審理此案。該作家被騙到柏林納粹問他怎樣得到情報時出人意料竟“都是來自德國的報紙??”。德國的報紙在長期的新聞報道中不斷地零零星星地透露了一些軍隊情況該作家用小本子今天記一條明天摘一點最後湊出了整個結構。可見做筆記有助於我們獲取情報更好地為我們的學習和工作所用。
4． 讀書筆記是積累資料的有效方法。
積累資料是學習、工作和研究必不可少的一項基本功。人的頭腦要記的東西太多即使是記憶力很強的人也會有一定的限度到時候遺忘的。所以做學問的人幾乎都要利用筆記來積累資料、幫助記憶。筆記能彌補記憶的不足。做讀書筆記就好像是建立資料的“儲存庫”。一量需要有關資料就可以很方便地到“儲存庫”中去尋找。當然記筆記、做卡片還要強調有的放矢不能盲目地見什麼就記什麼。作為中學生積累資料時主要考慮兩個方面一是根據自己的學習任務來做筆記以促進自己的學習；二是根據自己的興趣愛好或者某些方面的學習專長來蒐集資料積累知識。這樣做一方面有利於發展自己的興趣愛好和學習專長同時也為今後的進一步深造或這方面的研究工作打下基礎。
5． 做讀書筆記能激發創造性閲讀。
做筆記時邊讀邊想邊想邊記會鍛鍊思維的邏輯性和條理性提高分析問題和解決問題的能力同時也會使思維更加活躍在閲讀過程中觸發靈感冒出思想的火花產生一些新見解、新構思、新發明。讀書筆記成了創造的激發器。
二． 做讀書筆記的方法
1． 符號筆記
就是用不同形狀或不同顏色的線條、圖形在書刊上作出標記。有時還可以配合符號寫上簡要的幾個字使符號的意義更具體明確。
這種筆記一般在初次閲讀時使用目的是引起注意。因為在閲讀過程感到有些問題須作進一步思考或者要設法記住它便隨手標示出來準備回過頭來再仔細研究。
必須強調的是書刊要是屬於自己的才能在上面打上各種標記。如果書刊是圖書館或朋友的藏書切忌使用這種形式。常見有人在借來的書上面亂寫亂畫這種舉動的用意可能借此炫耀學識但在別人看來這些圈圈點點刻畫出一個醜陋的靈魂令人噁心。一個自尊自重的人是不該去做這種蠢事的。
符號筆記的各種符號各代表什麼意思由自己掌握。但要注意：各符號使用前要加以設計線條和圖形的含義要固定閲讀自始至終都要前後一致不能一天一變否則反而把自己弄糊塗了。使用的符號不可過多這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。還要注意圈點和勾劃的地方也不宜過多通篇都加了五花八門的記號反而起不到突出重點的作用。
2． 批註筆記
批註筆記就是在書眉上寫上校文、訂誤、提示、心得、評語等眉批或在原文後面加尾批在行與行之間加行批在正文兩邊加旁批在佳妙處加旁點在最精警處加旁圈。這類筆記的好處是隨讀隨寫不受約束往往迸發出思想的火花。寫得好的批註筆記小而精見解獨到一語破的能啟發頓悟即所謂“思理入妙要言不繁。”這樣的批註是哲學思辯性與文學精煉性的統一不但於筆記者本人有回味的價值其他讀者亦以一睹為快。
批註時應該做到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析不管是褒是貶都應該説出點根據來。但批語也不應過長囉哩囉唆地説不到點子上也不好。
和符號筆記一樣這種形式也是當書刊是屬於自己時才適用。
3． 摘抄式筆記
就是把原文重要的語句、數據、公式、定理、精彩段落、精闢的論述、佳句、警句或重要的史實、資料等摘錄下來甚至全抄原文以便日後查檢。關於詞句、個別論點、個別事物的摘錄則宜用卡片或活頁紙的形式以便於分類保存查檢；長篇文章的`詳細抄寫宜用筆記本的形式可多備幾個筆記本按需要分門類分別抄寫。更為省事的就是將這些文字（或圖畫）剪下來帖在筆記本或不用的雜誌上。如果書刊不是自己的則可以先複印後剪貼。採用摘抄式筆記須注意：
（1） 摘抄那些精彩、有價值、有必要的內容。
（2） 錄後要經過核對注意與原文相符甚至標點符號也要與原文一樣否則就有可能把作者的原意弄錯。
（3） 摘抄前後或中間有所省略要用省略號表示。如果遇上原文已有的省略號要加括號註明“（省略號為原文已有）”以便於區別。
（4） 一定要在抄錄（或剪貼）後註明資料的來源如書名或刊名、編著者、出版社、出版年月等需要時可查考原文。
（5） 使用卡片摘抄資料時一張卡片只能記一條材料否則不便於分類也不便於檢索。
（6） 如果能在抄錄後隨時寫一點體會、感想可以加深自己對原文的理解。
例一：（抄錄名言）
類：名人名言
在科學上沒有平坦的大道只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望達
到光輝的頂點。（馬克思：《資本論》法文版序言見《馬克楊恩格斯全集》第23卷第26頁。）
---- 端正學習態度培養良好習慣
例二：（摘抄優美的語句）
類：作文·寫景
首先映入眼簾的是星羅棋佈玉立婷婷的荷花。紅荷垂露盈盈欲滴；白荷帶雨皎皎無瑕；怒放的嫩蕊搖黃；含苞的嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠青盤滾珠好一幅迷人的景色。
（描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》
4． 索引式筆記
即將所讀書、文中的重要資料按問題性質將出處、作者、頁數等在卡片上記明。索引是檢索資料的一種工具。在什麼情況下要做索引筆記呢？第一種情況是為了研究某個問題急於從很多書中找全有關這方面的資料讀過以後來不及摘抄；第二種情況是整本書中有關某個問題的論述材料很多簡單抄摘不解決問題詳細抄下來又太耽誤時間；第三種情況是自己有這本書只需要按問題編出索引隨時查閲就很方便不需要再專門抄摘；第四種情況是有時寫的專題筆記很多使用時查閲起來仍有困難也還需要做一個筆記材料索引。
索引的特點就是隻記一個意思（或文題）和出處非常簡明。除了方便查閲外有時單把有關某個問題的所有索引瀏覽一下也非常有益它能夠幫助你概要地掌握全部觀點和材料。 （轉載自，請保留此標記。）
例一：
如何培養創造力 類：創造篇
見楊智主編《青少年心理健康指南》
第115-118頁第257-259頁
中國戲劇出版社1995年版
例二：（筆記材料索引卡）
春（朱自清） 類：散文
見《讀書筆記》3號本 第5頁
5． 提綱式筆記
編寫提綱就是把整本書的內容要點用簡練的語言以標題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細表採用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內容。做提綱式筆記既概括了讀物內容鍛鍊了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便於掌握全書的內容、邏輯結構、作者的思想脈絡和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。複習時便可憑藉這些提綱生髮開去產生豐富聯想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。
關於讀書筆記10
前幾天讀了崔允漷教授的《有效教學》，受益頗多。近來繼續閲讀，總有許多感悟。寫下來作為自勉。
崔教授的指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻、網站的選擇等都體現瞭如下思考：如何把問題還原到原點來思考如何將教學問題置於課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中國小的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至於去記去背書中提供的那些條條框框的東西？
我主要細細讀了第六章、第七章。深刻理解了“怎樣教的有效”的一些教學途徑。第二單元在第四、五章主要介紹了教學準備以及主要的教學行為。那麼第六、七章則主要講解了輔助教學行為和課堂管理行為。
那麼，什麼是輔助教學行為？輔助教學行為是為主要的教學行為服務的，是指教師在課堂上直接處理學生心理或教學情景中的問題行為，而主要教學行為直接關注的是教學目標或者教學內容。在表現形式上也有所區別。主要教學行為往往是直接的、外顯的，經過專門設計的；而輔助教學行為通常表現為間接地、或顯或隱的，有些是可預先設計，而多數是生成性的.。從某種程度上説，輔助教學更能體現一個教室的專業素養。
如何進行輔助教學呢？
（一）學習動機的培養與激發
（二）課堂強化技術的應用
（三）教師期望效應的實現
（四）良好課堂氣氛的營造
什麼又是課堂管理行為呢？課堂管理不是把學生的行為控制起來，而是教師用來創造有益於學習的課堂環境所作出的決策和所採取的行動。教師不是僅僅會“教”就行的。教師能夠對學生在課堂中出現的問題，尤其是那些影響教學活動正常進行的問題行為能夠採取有效的干預措施，並且能夠未雨綢繆，減少課堂問題行為的發生。基於對此的認識，崔教授主要從以下三個方面對此作了講解。
（一）課堂問題行為及其成因
（二）課堂問題行為的處理
（三）課堂問題行為的預防
教與學是相輔相成的。輔助教學與課堂管理使得我們的教學更加有效，崔教授的書總是是我們受益匪淺，在以後的教學工作中，要積極吸取書中的精華，使之為我們的教學更加有效！
關於讀書筆記11
教學要求：
1、學生掌握正確的讀書筆記記錄方法。
2、學生科學運用讀書筆記。
3、在實踐操作中，學生能用今天學習的讀書筆記記錄方法閲讀書本。
教學重點：
1、明確各種讀書筆記記錄方法的區別。
2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。
教學過程：
一、引出
圖書館主要是通過文獻的利用來傳播知識，進行文化和知識技能的教育。事實證明，同學們越是積極利用和善於利用圖書館，獲得的知識就越多，學習成績就越好。
讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。善於讀書的人，總是書筆不離，隨時記錄下書中的精華和自己的感想，從書刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫讀書筆記，是積累閲讀成果，促進讀寫結合的一種好辦法。
今天我們就要學習《怎樣做好讀書筆記》。
二、新授：
1、瞭解讀書筆記的作用
（1）寫讀書筆記有助於理解閲讀內容，不僅能幫助你加深領會書中的精髓，還可以鍛鍊你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫作水平。（做讀書筆記時要求記下書中的要點、難點，結論、應用範圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）
（2）經常寫讀書筆記能夠加深印象，有利於記憶。（俗話説“好記憶不如爛筆頭”、“口過千遍不如心過一遍，心過千遍不如手過一遍”。由於做讀書筆記是在反覆閲讀、思考和理解的基礎上進行的，所以比單純的`閲讀更能記住所學的內容。）
（3）寫讀書筆記，有利於積累資料，豐富知識，是我們解答問題或寫文章時獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對於廣大青少年讀者來説，積累資料時日後開展工作和從事科學研究的基礎。積累資料是一件要長期堅持的工作，要靠持之以恆的點滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書筆記是最簡便易行的方法。）
2、讀書筆記的做法——摘錄筆記
（1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。
（2）摘錄的內容可以使文章的要點，文中有意義的或精彩生動的詞語、佳句、警句、典故、段落，重要的史實，使用可靠的資料、數據、公式、定理等，也可以使閲讀中產生的疑問之處。
（3）摘錄的特點是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關鍵的精彩的內容力求準確無誤，並註明出處，以便日後查對和利用。
（4）摘錄形式有很多種，今天學習用卡片摘錄。
每張卡片上只寫一項內容，在卡片左上角表明分類項目；每張卡片上要註明出處、作者等有關情況，寫好後應分類存取，以便檢索。
關於讀書筆記12
20世紀真是一個呼風喚雨的世紀。
讀了這篇課文，對我的印象很深，現在，我出生在21世紀裏，感到很幸福。老師説，以前他們都沒有電視、電話、電腦，要是有一家有電視，那可真的很了不起，每一家的人都去那兒看電視，把一個大院子都沾滿了。要是遠隔千里，只能用書信來説自己的話，現在，每家每户都有電視，甚至都有了電腦，後來，人類又發明了筆記本、平板電腦，走哪兒都可以帶到哪兒。現在也有了電話、手機，在哪裏都可以互相溝通，這個地球就像一下子變成了一個“小村莊”。
在以前，住的房子都很簡陋，屋子也不是很大，有一個小別墅就算是很好的.了，現在，都蓋起了一棟棟高樓大廈，都有客廳、卧室、廚房、餐廳、衞生間，比以前好多了。原來，它們都吃玉米餅，根本沒有饅頭什麼的，現在都吃大米飯、饅頭、油條。
我喜歡出生在這個世紀。
關於讀書筆記13
最近，我讀了《小白的選擇》這本書。寫得很精彩，把人的內在美與外在美表現的淋漓盡致，讓我得到了很深的感悟。
這本書是以笑貓為第一人稱，用日記形式寫的一個個故事。主要講述了一隻名叫小白的狗，為尋找一户好從家安身，經歷了暫住阿貝哥家、拯救心肝兒、遇上神祕女人等等一系列有趣的故事。
令我不解的是，為什麼阿貝哥在眾多影迷面前，是一個善良、瀟灑、愛妻子的完美化身，而在家裏，他嗜酒如命、兇暴殘忍，甚至過分要求臉部燒傷的阿貝嫂蒙上黑紗？我覺得：他是在金錢、地位等的誘惑下，才幹出那樣令人厭惡的事情。而那位神祕女人與他相比，卻是如此善良可愛、擁有童心。是因為她不求名利，只想獲得一個真正的、快樂的生活。我也好想和她一樣，過上那樣幸福、自在的生活。
我的一位鄰居雖説不是明星，但也和阿貝哥一樣，當面一套、背後一套的，説話從不算數。我覺得這樣不好，他的'“好”是虛偽的，是假的。要是人人都是象那位神祕女人一樣，那這個世界一定是一個沒有犯罪、沒有硝煙、充滿幸福的美好世界，那該多好呀！
通過這本書，我深深懂得了一個道理：我們應該要真實的、內在的美。而不必追求虛偽的“美”。只有真“美”，才能讓這個世界變得更加美好！
內蒙古包頭4年1班四年級:張兆中
關於讀書筆記14
我們讀書要動筆，隨時記下讀書的心得體會。
讀書筆記一般有批註、摘錄、提綱、心得四種類型。寫讀書筆記時，應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什麼樣形式的讀書筆記。
提綱式
就是將讀過書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。
心得式
就是閲讀後，將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是讀，就是要把文章讀懂，另一個就是感，要有感而發，千萬不要空泛地議論。
書籤式
平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟、記得牢為止，再把它存放起來。這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。
卡片式
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的`位置還要按類別編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞彙材料就越來越豐富，寫作時，就可以從腦子的儲蓄庫裏搬出來用，也就不愁寫不好作文了。
關於讀書筆記15
讀書筆記三步法
一、引
先寫自己讀了什麼（包括書名、作者、內容梗概），並用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深瞭解了什麼是幸運，什麼是不幸。
二、議
這是讀書筆記的重點所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯繫自己的生活等方面的實際談感想。 第二部分是讀後的“神”，極為重要。
三、結 總結全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。
基本寫作格式
對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節引起的思考……）【多方面選擇寫作角度】+ 最後聯繫實際生活【選擇有代表性的`事例，聯繫讀書所得，詳寫感受，突出真情實感】+ 收束全文【可以議論昇華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思……】
讀書筆記三步法
一、引
先寫自己讀了什麼（包括書名、作者、內容梗概），並用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深瞭解了什麼是幸運，什麼是不幸。
二、議
這是讀書筆記的重點所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯繫自己的生活等方面的實際談感想。 第二部分是讀後的“神”，極為重要。
三、結 總結全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。
基本寫作格式
對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節引起的思考……）【多方面選擇寫作角度】+ 最後聯繫實際生活【選擇有代表性的事例，聯繫讀書所得，詳寫感受，突出真情實感】+ 收束全文【可以議論昇華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思……】
