優秀的高一語文課堂教學隨筆
無論是在學習還是在工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編精心整理的優秀的高一語文課堂教學隨筆，歡迎大家分享。
優秀的高一語文課堂教學隨筆1
時間過得很快。時間也過得很慢。該做個總結，是給自己，也是給我教過的所有學生。20xx—20xx學年第一學期，我擔任高一(13)班的語文教學工作。做為一個剛剛大學畢業參加工作的新手，一學期以來，我在學校的領導下，在學科組的統一部署下，在辦公室所有老師的幫助下，完成了粵教版高中語文必修一及必修二的教學工作。依照高一抓基礎的整體思路，着力於培養學生良好的語文習慣，夯實學科基礎，基本上完成了學校、科組託付的任務。有收穫，也有遺憾。收穫本學期，我一直以高昂的熱情去工作，時刻銘記自己的責任，認真去做每一件事，並從開學堅持到了期末，我也因此而獲得學生的尊敬和喜愛。我想這應該是很大的收穫，以後的工作裏，我仍然會保持這種責任心和工作熱情。心裏有學生，學生心裏就會有你。關愛學生，我想我做到了。大概也是因此，學生才很少在我的課堂有睡覺的吧!大家積極性都很高，很多時候也理解我。以後的生活中我更應該一如既往!
一、基礎知識的教學
基礎知識教學包括字詞、成語、病句、標點、關聯詞、修辭等知識的教學。在教研組的領導下，我們每星期有一套日積月累手機版訓練，在這個學期的教學中，我們帶領學生完成了近15套日積月累。同時，我個人引導學生進行了課本單元基礎知識總結，還安排班上每名同學在早晚自習花幾分鐘時間堅持在黑板上展示語文基礎知識(成語等)，我相信，這個班的學生在基礎方面已經達到了必修一和必修二的語文模塊學習的要求。並養成了去關注、積累基礎知識的良好習慣。
二、閲讀教學
必修一、必修二閲讀教學單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。散文的教學立足於讀懂文章和訓練一定的題目分析解答能力。針對學生解題能力不強的現狀，在講練習時重點培養學生的答題能力，訓練其答題的層次性。關於詩歌教學，我一直堅持對詩歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓練多次後，多數同學可以按照這種方式自己分析詩歌。我還佈置學生在週記中試着寫詩歌，部分學生完成得很好。文言文教學是教學的重點，我們的基本策略是讓學生能背誦、能默寫、能理解、能翻譯，所以十分強調學生的背誦默寫能力。我以課本為主，力爭做到字字落實，力爭讓學生學有所獲。堅持朗讀背誦，注重基礎知識的歸納總結，經過一學期的學習，很多學生有了文言文學習的紮實觀念，杜絕了文言文教學的只追求熱鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個很大的進步。
三、寫作表達能力的訓練
寫作表達能力的訓練系統連貫的“週記”訓練，使學生養成了良好的動筆能力和創作興趣，每週都佈置給學生相應的寫作訓練內容，這些內容既形式活潑，貼近學生實際，又能對正規寫作教學形成有效輔助。對於作文的教學，本學期主要確定了記敍文的教學，進行分步訓練，如：
卷面過關、如何圍繞中心進行選材、學習對人物進行細節描寫、學習教材中的寫作方法(如運用小標題、運用修辭手法等)，這些訓練都取得了一定的效果。但是作文訓練還不夠充分，對學生的寫作訓練也不夠，指導性也不強，使他們在這方面顯得薄弱。今後還應該加強，並且重點訓練。
四、日常教學
工作日常教學工作在日常的教學中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、授課認真，批改作業仔細，基本完成語文教學任務。課下常常和學生交流，關心他們，幫助他們，盡到一個導師和副班主任的職責。而且，學生都真心與我交流，也給我的教學和管理提出真誠的意見。遺憾收穫有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，認真向有經驗的老師請教和學習教學、管理的方法，但是，由於能力有限、經驗不足，我在教學和班級管理中還存在不少的問題：
1、我講課時語速快，也沒有多少語調變化，不能抑揚頓挫，儘管在努力克服，但是還是需要很大改進。上課的效果，容易受學生反應的影響，學生要是不聽話，我很拘謹，思維也打不開，常常不能很好的表達自己的感受，教學達不到了自己設定的效果的。這在以後的教學中，我會努力改進!
2、剛開始對學生很嚴厲，但是與學生相處時間長了，慢慢對他們不夠嚴厲，導致課堂秩序有時比較混亂。導致後來在管理班級的紀律時常常力不從心。這是學生和我自身都意識到的問題，就這個問題我自己也進行了反思，以後一定盡力改正。真正做到成為學生的“良師益友”。既做學生的朋友，更要認識自己教師這個角色，不與他們走得太近。
3、沒有空出足夠的課外時間為自己充實教學理論知識，沒有給自己留出自我提升的時間。由於一切都在摸索階段，更需要理論知識來指導自己，但花在備課和批改作業上的時間太多，在教學上遇到問題沒有及時找出根源，因此不能快速地在教學方面提升自己。
總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關愛着學生，寬容着學生的老師了!現在，自己努力地在這個崗位上勞動着，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這裏，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發泄自己的愁情。在這裏，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個積極的人生態度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動着那划船的動作。我希望自己能當好當老那一個擺渡人。如果缺少天分，那麼就多點勤勞和鍛鍊吧!如果少點幽默，就多點關愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。儘管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這需要勇氣!改進，摸索，真心，努力!
優秀的高一語文課堂教學隨筆2
這一學期，我繼續擔任高一語文教學，任教班級還是高一21班和高一22班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的`師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學教師職業道德規範，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導羣眾關係和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。
教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閲讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個台階.所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗.到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脱穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是範，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經驗證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反覆練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、餘國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前後對我的無私幫助。但是長久以來，對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今後一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。
這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。
這一年總的來説收穫良多，最起碼算是初步瞭解了新的高一語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績。在指導閲讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平!
優秀的高一語文課堂教學隨筆3
任高一年級兩個班的語文教學，高一·四(平行班)和高一·十二(尖子班)。面對新課改，對教師教育教學提出了新的要求。領導的信任、學生的渴望、家長的重託皆繫於我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。這一學期是我參加工作以來任務最繁重的時期，家裏母親病重，單位任務繁重，面對如此的重擔，我精心安排了時間表，盡最大可能做到事半功倍：空閒時間多去聽課學習，下班多在網上查閲資料。在自己的努力和同事的幫助下，終於度過了難關，比較圓滿地完成了各項任務。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
剛開學的時候，由於從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由於工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鑽透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。
通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而四班正好相反，上課需細嚼慢嚥，但整體朗讀水平較好;十二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我採取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。並且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以後授課的效果就會更好。
對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好於其他班，辛苦的努力終於有了回報。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
優秀的高一語文課堂教學隨筆4
本學期我擔任高一兩個班級的語文教學工作。一學期來，我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學任務，學生的學業水平有了顯着的提高，為了更好的總結經驗，彌補不足。現在將學期的主要工作總結如下：
一、工作目標
(一)教學方面
順利完成國中到高中的過渡和銜接，幫助學生了解新課標的要求，掌握基本的高中語文學習方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力和淺層次研究性學習的意識。養成良好的學習習慣，加大閲讀量，形成良好的語文素養，為高中語文奠定學科知識基礎，形成學科思維。
(二)教師方面
1、通過校本教研，互相聽課、評課，探索、總結適合本校學生的行之有效的教學教法和指導學生學習的方法，形成老教師不斷學習提高，年輕教師快速成長的良好氛圍。
2、苦練基本功，熟練駕馭課堂，努力提升教育教學水平，不斷增強對學生的管理能力。
3、培養和提高教育教學科研能力的，平時多收集資料，多反思教學，多寫論文，儘量爭取發表、獲獎。努力爭取開展科研課題研究。
二、工作原則
以新課程標準為核心，注重培養學生的自主學習意識，目標明確，重點突出，虛心請教，團結合作，資源共享。
三、具體工作任務
1、按教務處和教研組安排，每月每位教師上一節公開課，互相聽課，互相探討，共同提高，和諧發展。
2、多學習與新教材相關的課程、資源，掌握新教材的教法，培養學生自主合作探究的意識。
3、根據教學實際合理安排教學進度，分解各個單元資料收集教案、學案的編排任務，由主備人認真進行一備，組織備課組活動的二備。
4、認真落實教學常規工作，督促檢查並登記備課、上課、輔導以及批改各類作業情況。
5、做好每次考試的質量分析，及時提出整改措施和調整教學對策。
6、確定集體備課活動的中心發言人，圍繞中心話題，有效地開展教研活動。
7、不斷積累科研資源。
8、積極撰寫論文，儘量爭取獲獎、發表。
9、不斷提高信息技術與學科教學的整合能力和水平。
10、根據年級組安排，做好培優輔差工作，擴大優生面，減少差生面。
優秀的高一語文課堂教學隨筆5
送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉眼，又一個學期即將過去。經過多方努力，遲來的縮水大學聯考獎金總算兑現，曾經奮鬥的3年也總算有個結果，這也意味着曾經的輝煌已經完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。
本學期任高一年級兩個班(17-18)語文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語文教師，也是全校最老的班主任。
一週正式的課時10節，日均一班一節，非正式課時不計其數。此外，每週的週一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場。本來一週只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，於是就變成了一週兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節，外加一節延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什麼，不做什麼，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能説沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎麼樣，但身體還算強健，工作還能勝任。
按照學期初制訂的教學計劃不折不扣地實施教學，這是沒什麼可説的。本學期的課程除了必修(1)和必修(2)，還有選修課程兩本。由於課時有限，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2)，選修課程只能由學生利用課餘時間去選修。
按新課程改革標準的要求，教學中始終注重培養學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在教師的引導下，自主閲讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場監督指導的情況下也能知道自己在做什麼，怎樣去做，通過做，要達成一個什麼樣的目標，最終有什麼收穫，獲得哪些知識信息，受到什麼啟發，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發展。
新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統的陳舊與不足，吸收傳統的優點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現代信息技術武裝自己，在深入學習書本上的教育教學理論，提高自己的理念素養的同時，還要廣泛接觸網絡信息，在資源共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資源。
語文來自於生活，生活處處有語文，深入生活，到生活中去，也有利於打牢自己的教學基本功。還要善於記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收穫，共享網絡資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經驗昇華為紮實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質量。
一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽羣書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網絡教育教學論談，同時，經常發表網絡日誌，記錄生活點滴，總結教學經驗，探討教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。
其次，新課程改革標準還要求教師在教學過程中要大膽放權，敢於放權，並捨得放權，也就是説，要想讓學生會自主學習，自主探究，教師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間、空間和機會不僅侷限於課外，還應該在課內得到應有的體現。現代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文教師本身做了些什麼，而在於學生做了些什麼，即在一定的時間與空間範圍內，通過教師的引導，學生做了些什麼，在自主學習中思考，在做中思考。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。
一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當的情況下，自己的教得愉快，學生也學得輕鬆，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收穫。
當然，在按照新課程改革標準實施教學的過程中，也有很多不盡人意之處，比如説，學生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學環境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上説説，而行動上落實不了。有時，還太過於相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至於步子邁得過快。所有這些不足，都有待於在今後的教學實踐中進一步完善和提高。
