國小班主任教育敍事發生在課間操戰爭

在昨天的間操時間，帶領學生下樓站隊做操，在調整隊形的過程中，最後兩位學生因站位問題出現了“戰爭”。

產生矛盾的學生一高一矮，一胖一瘦。很自然，戰爭的結果是瘦弱的學生吃了虧。吃虧的學生很委屈的向我訴苦，説“高胖”踢他一腳，踢得很疼，快站不住了。很明顯，“矮瘦”在向老師訴苦的過程中，有些誇張，同時摻雜有個人的情緒在內，想博得老師更多的同情。不管理在哪方，先不要急於評價。於是我走向“高胖”。

“高胖”看到我向他走過去，囁嚅着，只想往後退。最後沒辦法，就主動開口説這事不怨他。我問他到底為什麼要動手？他理直氣壯地説在站隊的過程中，他一直提醒“矮瘦”往前站，多次提醒，可“矮瘦”就是不聽，於是就從後面給了他一腳。“高胖”在我班一直是強硬派，做事很有主見，上課做小動作，老師多次提醒都不在乎，家庭作業每週不會上交5次，課堂作業都是在威逼利誘的前提下完成。在班上與學生產生矛盾從來不吃虧，都是別人吃虧的份兒。看到這樣的學生今天破天荒的.指導別人站隊，其中肯定有原因。如果我很強勢地批評他，他肯定不接受，還會激起他的更逆反心理。於是，我先來了一句：“謝謝你，幫老師整隊。”“高胖”很疑惑地盯着我看，摸不清我葫蘆裏裝的是什麼藥？我接着説：“你看老師今天連上兩節課，真的沒有力氣再整隊了。你真是個有心的孩子，知道心疼老師，替老師減輕負擔，老師得感謝你。”説到這兒，他盯着我看，眼裏明朗了一些。“但是，我一轉話題，做工作要注意方式方法，如果你是班幹部，這樣粗暴的工作方式和方法，你願意主動接受嗎？