班級管理敍事和學生交流中發現教育問題

今天，我找了幾位學生在辦公室聊天，讓他們對這一個星期班級的表現，對自己的在教室裏聽課情況，以及班級管理情況説説自己的見解。

有個學生倒是能夠隨和的不拘謹的表達出來，而另一個學生卻是一句話也不好意思講，哪怕是我問到他他只是笑笑。我知道他在班級裏的學習態度很好而且成績優異，但是與老師交流的時候卻很拘謹，表達能力有待提高。而另一名學生成績中等，學習也沒見有多努力，但愛看小説善於表達。那估計

人際交流也是一種能力，學校教育應該重視。學校裏一味追求成績，學習成績只是人的能力中最不重要的一種能力，但在學校裏卻是最最重要的能力。在什麼山頭唱什麼歌。在學校裏，當然也應該看重成績，但看重成績並不能把成績當成所有能力的唯一、人生交往能力，表達能力。寫作能力，演講能力等等。

遵守規章制度其實也是一種重要的能力。也許有人認為遵守規章制度誰都會，只是態度問題，怎麼您能夠和能力掛鈎呢？我認為遵守紀律的人才能更優秀。尤其是在學校裏。因為學校裏能夠遵守校級校規，那麼在社會上就不會違反法律，就不會被剝奪人身自由。凡是在學校裏沒有把學校規章制度當成一回事的學生，走到社會上也定會抵不住社會上種種的誘惑，而犯法。所以德國一名教育家説“遵守規矩的人最優秀”。

遵守規章制度，敬畏規則，才能在做事情的時候態度認真，只有態度認真才能做好事情。做好事情才是能力的.體現。所以遵守紀律等等也是很重要的能力不能輕視。就拿我班學生跑操來講，在暑假前學校舉行跑操比賽，我班學生都很重視，得到跑操比賽領航班級的榮譽稱號。假期過後，學生的表現就有些鬆懈了。跑操的步伐不一致，踏地無聲，連韓跑操口號的時候都顯得有氣無力，就像還沒吃飽一樣，喊得有氣無力。尤其是女生，態度上就沒有重視起來。

自我教育是更重要的能力。我班裏有一副標語：“我的班級我管理，我的課堂我參與”。這句標語不僅僅是管在教室裏的裝飾品，而是讓學生心領神會。但是學生往往對熟悉的東西視而不見或者叫熟視無睹。他們也許已懂什麼叫自我教育自我管理了但是實踐起來很困難，往往興奮一陣子就忘記了。著名方法論大師吳甘霖的兒子吳牧天從小就認識到自我教育的重要性並妻子實踐，三年內寫了三十多萬字的日記，十八歲就完成了《管好自己就能飛》這不暢銷全國的自我教育著作。這是我們高中學生的同齡人，給我們高中生起到一個榜樣示範作用，他的書中闡述了自我管理自我教育的重要性和重大意義。

現代的教育不是知識的傳遞，而是能力的鍛鍊和提升。能力的獲得需要學生們自己從思想上認識，在實踐中摸索。傳統的老師一言堂的灌輸式教學將會在被新一輪課改中被改革掉。有理由相信現在最好的教育理念就是教師為學生實現“自我管理和自我教育”提供環境，搭建舞台。讓學生充分表達自己的觀點，從相互交流中，從相互合作中，從生活實踐中去獲取知識，品味人生。