教育隨筆-要多給小班孩子畫畫機會

在現實的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的教育隨筆-要多給小班孩子畫畫機會，歡迎大家分享。

開始了小班的藝術活動，當我告訴幼兒，大年齡段的幼兒進午睡室的活動區上文學課，小年齡段的幼兒留在教室畫畫時，只有凱凱、靜茹倆位幼兒沒反應過來，而其他的幼兒都很快的走了進去。（我班分成兩個小組同時進行藝術活動）而陽陽小朋友邊走邊看着我説：“老師，明天我們留在教室裏畫畫哦！”我笑着説：“對，明天老師教你們畫畫。”（從陽陽的眼神中，看到了他對畫畫的期待和喜愛）……

今天的繪畫內容是“雨天的花”，讓幼兒用多個圓圈組成花瓣，直線、斜線畫花莖、雨點。也許是第一次活動，幼兒們都很安靜，很專注。我從談談今天的天氣，看看美麗的花引出教學內容，當幼兒拿起手中的筆畫畫時，我就一邊巡視，一邊指導。我看到睿睿畫了很大一個圈時，我馬上説：“恩，睿睿真棒！這朵花真大！”（睿睿在日常畫畫活動中，喜歡亂塗亂畫，我想讓這句表揚的話，控制一下他的畫筆）這時，我看到妍妍在紙上畫了小小的一朵花，還用手遮遮掩掩的，我急忙走過去，對她説：“你的小花好漂亮，來，和老師一起畫一朵大大的花。”於是，我握住妍妍的手，畫了一朵大花，再讓她大膽塗色。我回頭一看，糟糕，睿睿開始畫亂線了，我就説：“睿睿，給花瓣塗上漂亮的`顏色。”睿睿拿起蠟筆在花瓣上敲打着，花瓣上出現了點點蠟筆的痕跡，我就走過去説：“哦，這個小雨點很有趣，花瓣上的顏色要這樣來回地塗。”邊説邊手把手地和他塗完了一個花瓣。“好了，其他的花瓣睿睿自己完成。”我又走到倆位新小朋友那兒去指導……（塗鴉期的幼兒會對繪畫感到好奇，他們對在紙上畫出的一道道筆跡，會感到興奮不已，但又控制不住自己的小手。在幼兒的繪畫過程中，教師應注意觀察幼兒的繪畫活動及情緒變化，對大膽作畫的幼兒教師應以積極的情緒讚揚鼓勵幼兒，使幼兒作畫更有信心；對不敢下筆的幼兒，教師可手把手地教幼兒畫，雖是手把手地教，教師也應看成是幼兒的一個進步予以表揚、鼓勵，以幫助幼兒樹立起繪畫的自信心。）

過了一會兒，一幅幅畫面在我眼前呈現：睿睿的兩朵花好大，也給花瓣塗上了顏色；彥彥的一朵花就畫滿了畫面，好大膽！豪豪的兩朵花也有模有樣，有進步！瑩瑩的花有大有小，雨水落在五顏六色的花瓣上，畫面好漂亮……看着孩子們用心畫出的一幅幅稚嫩的畫，我的心中好高興，期待明天畫畫的小朋友，相信會有更大的收穫！