有關散文作文彙總7篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的散文作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

他，是精神極端而後豐富的人吶！

正如一些書中對於周國平先生的簡介一般，其實在可以稱一哲學家，其中對於人性所詮釋的哲理也是其散文中尤為核心的一部分內容。他用散文這一文學形式來談他的哲學，他的思考以及他實在與眾不同的見解，用一顆虔誠的心來探索現代人精神生活中的普遍困惑，重視心靈的歷程和磨難。

他的文學是富有衝擊力的，但有時卻也教人深思反省起來，這一“頑童”用富於理性與感性於一體的文字風格來感染者精神平乏的現代人。

淺通其人後，是想讀其文的了，可是我在翻開扉頁的那一刻前，心中卻犯起了嘀咕，不禁疑慮，憑我這般，究竟能否解其哲理，貫其思想等等，但終究在好奇心的驅使下讀了起來，頓時，之前顧慮全消，他的文字深入淺出，老人和小孩都能獲得啟迪吧！

“他們關心精神價值甚於關心物質價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質再繁榮，生活再舒適，如果精神流於平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸福而言。”這句話值得我們銘刻於心，銘記一輩子的。這句話中的“他們”便是指守望者們，國平先生看出在這個喧鬧的世界上，爭名逐利的人實在不少，而他們卻往往忽視了精神的重要性，此時就須出現守望者們守人類安身立命的生命之土，望人類超凡脱俗的精神之天。俗語曾道：“當局者迷，旁觀者清。”在物質世界已陷不可自拔的人類是不足以，不願去尋求物質的本象，過眼煙雲般紙醉金迷的奢華享受極大滿足了人們的物質慾望，卻因此矇蔽了雙眼，葬送了卿卿真、善、美的精神。不流於他們是極痛苦的，苟非超脱常人的毅力是萬不能攀至此等境地的。在漫漫長夜，惟守望者揣一顆孤單寂寞之心在那兒獨忍！

“今天的孩子們何嘗不是在懸崖邊上的麥地裏玩，麥地裏有天真、童趣和自然，懸崖下是空虛和物慾的深淵。”現今的世界何嘗不是這樣，孩子們終是無邪的，終得是受外在而影響而發生本質性的變化，他們終究有兩條路，做兩類人，俗人及守望者，俗人佔據物質世界，而守望者佔據寸土寸金的精神世界。當今中國乃至當今世界前者不勝枚舉，後者屈指可數。

有感，即有感覺，得悟，我心中記住的而不過幾個字罷了：守一方潔淨之土，望一絲可敬之神！

春天來了，春天在哪裏？這天陽光明媚，春風吹拂，我們去大自然中尋找春天的足跡。你看，春天在天空中。藍天白雲下，從南方休完“寒假”歸來的燕子，唱着春天的歌，自由飛翔；那五彩的風 箏，像蝴蝶，像老鷹，又像美女，乘着春風在空中翩翩起舞；那春風吹在臉上，是那麼的輕，那麼的柔，令人心曠神怡。你看，春天在草地上。

那枯黃的衣服換上了綠色的新衣，小草兒一叢叢，一簇簇 ，一片片，像鮮豔的綠錦緞。偶爾幾朵小野花點綴其中，這不就是“錦上添花‘嗎？你看，春天在花枝頭。各色茶花千姿百態，競相怒放，露出粉紅的花蕊，那綠油油的葉兒綠得像要滴出油來，襯托着 綻放的花朵更加嫵媚，令人心醉。還有金黃的迎春花和油菜花，雪白的櫻花和梨花，鮮紅的桃花和杜鵑花……把大地裝扮得五彩繽紛。你看，春天在柳枝條。那湖邊的垂柳，原本光

禿禿的長枝條上，已 經長滿了尖尖的嫩黃的新葉，微風一吹，就好像少女的辮子在風中飄蕩，多麼瀟灑，多麼自在！你看，春天在碧水裏。

水中，成羣的魚兒隨波逐遊，像逗號似的蝌蚪四處尋找着媽媽，多麼可愛！水面上 ，春江水暖鴨先知，鴨兒撲騰着翅膀，黃掌划着清波，奔向遠方。

你看，春天也在遊人的心坎上。久居室內的人們，走到室外，有的坐在水邊，悠閒地眺望，有的站在花前嘖嘖稱奇，有的在公園閒庭信 步，有的一家人坐着船兒享受着天倫之樂，都來欣賞着如詩如畫的春天景色。春天的足跡灑滿了大地，使大地變綠了，變美了，更使人們心靈的花兒綻放。

時間在指縫中溜走，卻願用一切來換一個時光機。——題記

九月，微風飄絮。

只聽見“聽説來的可是個大美女，長得是那種萌萌噠的，學習成績那可是一流的。”還紛紛爭着要和她坐同桌。插班生來了，伴隨着同學們的掌聲，果不其然，是個才女，剛上完第一節課，同學們都圍着她轉。該排座位了，沒想到的是，和我做了六年的同桌，卻要在國中被迫分開。心裏悶悶不樂的，我囑咐她説：“不要以為你跟我分開坐了，我就不會盯着你了，你要乖乖的。我可不允許因為一個座位而丟失裏一個好朋友哦。”她對我笑了笑，並且保證絕對不會。

可是，事實卻並不是這樣。我看着她和新同桌相處的十分融洽，心裏原替她高興，可是，後來他卻慢慢的忽略了我，慢慢的也不再跟我一起回家，一起上學。每天上課，只見她和同桌聊的其樂融融。有一次：鈴聲響了，我們都準備去吃飯，我還興致勃勃的點好了菜，一直沒吃，就等着他和我一起吃，沒想到，他看到我後，只是對我冷漠的説了一句，我今天就不和你一起做了，我得去陪我的同桌了説完這句，我的心情啪的被打了下去，變得更加無法忍受。

吃飯時，大口大口，心想：怎麼能這樣，有了新同桌，就不打算理我了嗎？哼，不理你了。

回到教室後，我找到她，並且很氣憤的跟他説：“我們絕交吧！”她後知後覺的反應過來了“什麼，你在開玩笑嗎？”我頭也不回的就跑開了。放學後，我第一個衝出教室，外面下着磅礴大雨，可我卻依然跑了出去，與誰把我的衣服，頭髮全淋濕了，我邊哭着，邊想。誰知，一塊石頭出現在我面前，當時，眼前一片黑暗，我被絆倒了，臉剛好進入到泥潭中，整個臉都是泥，剛想起來，一輛車自由飛速的開過，車濺起了水花，直撲過來，把我的鞋也弄濕了。( )

我回到了家，立馬衝到卧室大聲哭。由於感冒發燒，第二天也沒有去上學。她幫我把作業帶來，並且幫我寫好作業的內容，放到窗口就走了。我叫住了她，問她為什麼沒有理我，而且忽略了我。她只能説出來了，沒想到竟然是因為我生日也快到了，她想給我準備一個驚喜，最近一直在和同桌討論，並且請教策略，才忽略了我。我聽完後十分慚愧，連立馬通紅，只好默默低下了頭。

還沒等我來得及開口説聲對不起，她已經整完書包回家了。沒想到，這一走，居然讓我們就這樣相隔兩座城市。

我慢慢把手放下，發現我正坐在我的牀上，我的手上沒有粘乎乎的奶油蛋糕，我的牀頭沒有那張車票，手機的顯示屏上的的確確是20xx年，但我的臉上還掛着笑容。

過去之所以美好，是因為總有那些你改變不了的小遺憾，保存着那些至今還新鮮的感覺。把你的過去拿出來回味一下，那份喜怒哀樂一定還在你的臉上。

冬天的太陽是一個謎，它似乎離我們很遠很遠，這在冰天雪地、異常寒冷的一些地區感覺比較明顯。在那裏您早上看太陽，它像是被霧層層的包裹，如一面鑲了亮邊的圓鏡，發不出太多光亮；等半晌午天一放晴，太陽的四周形成一圈炫目的光環，強烈的光亮刺得眼睛不敢對視，中間部分仍是相當暗淡，像是將熱能傳給了四周。

冬天的太陽是遙遠的，雖然它帶給大地的熱量是有限的，但它卻是萬物生存、戰勝寒冷的信念依託。尤其是在下午陽光普照的當兒，積雪也會變得充滿暖意，小鳥也開始鳴叫起來，很多動物都要出來曬曬暖，儘可能地儲存一些熱能，好度過晚間漫漫的寒夜。我到水庫壩後滲水點觀察過，那裏面生活着很多蛤蟆，特別是在陽光的照射下，它們會不失良機的曬暖，在零下三十多度的寒冬，它們會充滿自信的生存下來；然而在春天冰雪融化後的日子，有百分之九十以上的蛤蟆被春寒慢慢地凍死，這是我百思不得其解的地方；是温度轉暖了，蛤蟆放鬆了警惕，還是別的什麼原因，真還需要我們更深一步的觀察和探索。

生活在北疆的人們，沒有不熱愛雪的，在漫長的冬季，要是雪下得薄，一是明年的水情將受到影響，二是冬麥越冬和土地保濕得不到保障，更重要的是冬天的韻味會淡了很多。

冬季的每天都是應該去踏雪、看雪的，而看雪每天都有它的不同。早上多看眾樹託雪，整排樹像開滿梨花般絢麗，想起兒時的我們會用腳去震雪，那可真是千花萬花落下來，渾身落滿雪才會興奮地蹦起來。而經歷了許多歲月後，卻願這美景能更長時間的保存下去，讓自己對大自然的造化體味得更深些。走到水庫邊，您將看到另一番雪景：一馬平川的潔白，沒有半點草木的陰影，既使在上面行走很長時間、也會感到自己的渺小，最好是拿根樹枝，邊走邊寫字，雪上的字在光照下異常瀟灑，這樣會給您的踏雪帶來不倦的興趣；把腳印留下，同時也把些許瑣事留下，多做幾個深呼吸，此刻自己的心胸清涼而博大，這種坦蕩無遺的感受，讓我們對這個世界有了過多的夢想。

看雪也是要看天氣的，要更深刻地瞭解雪，那就選在正午太陽大的時間；您會發現近處的雪泛着光亮，遠處的雪在不停的延伸，白雪一下子顯得生動起來，讓人情不自禁地陷入了它的懷抱。

站在高高的壩體上看老河牀，冰雪樹木、高坎飛鳥渾然一體，壩後滲水處還會飄浮起徐徐白煙，好一幅美麗沉靜的如畫世界，此刻您把眼光放遠、心兒放飛，您會為這“天、地、人”的美妙結合所感動，而深深地去崇拜它；不時聽到小家偶爾傳來推雪、掃雪聲，加上炊煙夢幻般的瀰漫，飄來陣陣香味，把這雪色家園裝扮得格外和諧。

可愛的山川河流，可愛的`草木鳥獸，可愛的鄉土情懷，有了陽光普照，這一切連同寧靜的院落煥發出勃勃生機與幸福祥和！讓我們把對陽光的需要轉換成對大自然的感恩，把對艱辛歷程的回顧轉換成對社會的無私奉獻，就像陽光一樣心平氣和的、永不停息的、公正無私的善待所有生命。

冬季這雪的世界真美！我們的生活，我們的冬天，已註定不能離開這雪的陪伴。

“今天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還掂記，曾經最愛哭的你，老師們都已想不起……。”醒來後才發現是在夢裏，這唯美的旋律將我的心揪成一團，彷彿要失去什麼，敲開了我憂鬱的心門。

鬧鐘聲響起了上學的訊號，漫漫黑夜將要褪去她那黑色的濃粧，星星的聚會也將散場。於是，我又伴着黎明的曉風殘月漫步於上學的路上。

那日清晨，陽光微微露，暖風微微吹，楊柳微微萌。伴隨着朗朗讀書聲的結束，校園廣播裏又散發出往日一曲曲唯美旋律。往往學習枯燥乏味之時，音樂總是悄然流入心底，既像一種離愁別緒，又像一曲曲青春的交響樂。

這樣的日子在不斷的重複着，年復一年，日復一日，是校園歌曲伴我走過了這十多個春秋。也許是迫於壓抑學習氛圍中苦悶心情的沉澱，也許是朦朧如夢的季節總有一絲澀味。總喜歡用歌曲釋放心中的煩惱，把所有的情感都寄託與歌曲上，然後將它想象成屬於自己內心的旋律，任那唯美旋律帶着自己的思緒隨風飄揚，帶着自己最初的夢想飛向太陽，再從煩惱中走出來，站在高崗上獨賞美麗的黃昏，向着白雲得意洋洋的呼喊“我終於解脱了”。

校園歌曲彷彿懂得人性，能調節一個人的心情。仔細聆聽，心中總有難以言表的感慨。當學習不給力的時候，當遇到艱難險阻的時候，不如償試着走進音樂，與音樂融為一體的時候，你會發現短暫的放鬆會使的的頭腦更加清醒。當你感慨那唯美旋律時，你會發現自己在慢慢成長。

放學了，我漸行漸遠，校園歌聲漸行漸淡，夕陽還在陪伴着我，校園歌曲搖曳着我內心的不捨。也許青春散場後，在瞬間長大的那一刻，才會真切感受到這份真實存在的温暖與厚重。

“咚”一聲鐘響，似是從那模糊的遠方傳來，又似是從心底傳出，這似乎不僅是聲音，還是一股意境，如洪鐘，如流水，似剛似柔，或許，這便是“禪”。

中年時期的林清玄曾出過家，不知是什麼原因，但我認為，絕對不是林清玄自願的，沒人會願意去當和尚，或許是被逼無奈，或許是厭倦凡塵。總歸是有原因的。但這也造就了林清玄那充滿着韻味的文章。

林清玄的散文，或多或少，都是帶了點悲愁的情緒，是我的理解出了問題嗎？恐怕不是的，為什麼那麼多僧人，不跳出來寫這些文章，恐怕是因為對滾滾紅塵徹底無望，便轉身遁入空門了吧，或許看透了一切，但對我們還抱有希望，便拿起筆，寫出一篇篇文章，由此來拯救我們，哪怕只是一小部分人。從這點來看，林清玄散文帶來的憂傷之感就不難理解了。當然，這是，這只是我個人的理解，林清玄先生可能是有心，也可能是“無心插柳柳成蔭”但無論如何，至少讓我明白了，我們所行走的世界，是有很多沙子的，雖然是我個人理解，但這，便不正是讀書的真生意義嗎？

一篇《放生的麻雀》講的是作者在林間走過時看見地上的麻雀屍體，經瞭解得知這是近期剛被人從籠中放出，因為忘記了飛翔的動作或是失去了一顆想飛的心，從而落在地上餓死，冷死。很顯然，所有人都能看出，作者在這將麻雀比成我們，而籠子又比做成了什麼呢？是囚禁我們思維的阻礙嗎，我想不是的，這籠子，指的便是那些千篇一律，毫無意義的生活，這會使我們忘記了拼搏，忘記了如何熱血的向前進取！受到了世俗的影響，受得了世俗的囚禁，受到世俗的思維，受到了世俗的行為，如若再不行動，便會像這可憐的麻雀一般，默默的在林間滅亡。

一篇《更恆久的價值》告訴我們，什麼是價值--用的久嗎，實用嗎。追潮流，追時尚，舊東西什麼的，統統拋掉，這便是現在人們的思想，這不也是受到影響的一種嗎？

文章不同，卻同樣有一種看破了一切的無拘無束，林清玄並不指望我們能夠跳出紅塵，這是不可能的，光明在前方，世間路要走，無拘無束的走下去。

正因為梅花經受住了寒風暴雪的考驗，才被它的傲骨折服；正因為蝴蝶衝破了蠶繭的束縛，才為那“留連戲蝶”而神往；正因為雄鷹逃過了無數次墜死的驚險，才使我們因它的矯健而感歎，同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。

生命是一條漫流的河，沒有點波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什麼意義呢？因而，當我們遇到挫折之時，應該將苦難化為奮鬥，把不滿表達成信心，將壓抑熔化為前進的動力。這樣的生命不是更令人津津樂道嗎？

似乎挫折壓抑自古以來就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克説的“不幸，是天才進升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”正如邰麗華，一次偶然的高燒，從此讓她進入了無聲的世界，墮入了無底的深淵，但十五年淚痕澆灌出的“千手觀音”呈現在我們眼前時，你沒有被他耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔負起了困境中的家庭，擔負起了不屬於他的責任，但12年裏，他由小男孩成長為男子漢的道路，生命的火焰是如此的高漲。

他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。

當貝多芬伸出堅強的大手，敲在命運的鎖鏈的時侯，當阿炳在黑暗裏奏響“二泉映月”的時侯，當史鐵生，張海迪用意志抒寫傳奇的時候，我的心久久地震顫着，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對對壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多麼的渺小，多麼的自卑，更是多麼的悲哀。

塞塞謬斯説：“當壓力來臨的時刻，我們正好是待發的箭。”不錯，適當 的壓力剛好是前進的動力，在壓力面前，應該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。