讓人三尺又何妨教案設計
一、教學目標
[知識與能力]
1.瞭解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。
[過程與方法]
學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。
[情感、態度與價值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，樂於寬容待人，與人為善。
二、教學重難點
“生活需要寬容友善”是本課的教學重點;
“正確把握寬容友善”是本課的教學難點。
三、知識體系
第一框生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，於己於人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經傷害過自己的人?
實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿於懷;寬容能使你用自身內心的温暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。
第二框正確把握寬容友善
1.為什麼要正確對待老師、家長的批評和教育?
答：個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
2.我們應該怎樣做一個寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心;(2)要正確對待老師、家長的批評和教育;(3)堅持原則，依法維護自己的合法權益。
四、教學方法
閲讀討論法、情境教學法、親身體驗法
五、課時安排：3課時
六、教學過程
課前準備：
(1)課前讓學生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學生交談，調查瞭解學生在寬容友善方面存在的問題。
第1課時生活需要寬容友善
新課導入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，説説發生了什麼事情。如果我們生活都像這樣，會怎麼樣?
提示：兩同學騎車相撞一矛盾發生;怒火沖天一矛盾衝突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的'兩個同學最後握手言和了，原因在於雙方採取了寬容友善的態度。
設計意圖：通過學生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善(板書)
活動內容：閲讀“六尺巷”的啟示(教材P62)
討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導致什麼後果?
(2)這個故事給我們什麼啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放。可能的後果有：①打官司，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應該胸襟開闊，謙讓友善。
設計意圖：通過“六尺巷”的故事，使學生感悟到寬容的作用。
(一)生活中寬容友善的重要性(板書)
活動內容：以史為鑑
學生1：“將相和”
學生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個故事，説明了什麼道理?
設計意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。
教師小結：
1.凡在事業上有所建樹的人，無不襟懷擔白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結;才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)
活動內容：在團結和温暖的集體裏
學生閲讀“寬容的力量——教師篇”(見資料包)
我們班集體是團結的集體，是温暖的集體。請你談談發生在你身邊的師生之間和同學之間寬容的小故事。
設計意圖：這一活動內容與上面的“以史為鑑”相呼應。“以史為鑑”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環節是引導學生關注自己和身邊的小事，從而使學生認識到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產生矛盾和衝突。
活動內容：公共汽車上的衝突(教材P64)
討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什麼啟示?
提示：(1)趙剛用寬容大度的心態，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇衝突。
(2)當他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和衝突，防止矛盾和衝突加劇。
設計意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。
活動內容：給你忠告
閲讀“學會寬恕別人，可為自己健康加分”(見資料包)
教師小結：
2.心胸狹小者，於人於已都沒有好處。當別人不小心妨礙了你，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那麼只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的後果。(板書)
活動內容：表達心聲
主題：有人説生活因矛盾而充滿激情。但當激情消退後，我們發現：我們總是生活中自責和痛苦之中。在與同學、朋友、老師和父母相處過程中，曾經因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，説明事實的真相，求得諒解和寬容。
