人教版高一必修三《動物遊戲之謎》的教案設計
教學目標
一、知識教育目標
1．理清課文層次結構，體會科普説明文描寫和説明相結合的寫作方法。
2．注意説明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養目標
1．巧妙生動的説明文寫作方法。
2．注意將科學與生活聯繫起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1．培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。
2．領悟文中藴含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
教學重點、難點及解決辦法
1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和説明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。
2．知識教學點是本文的學習重點。
教學課時
1課時教學過程一、談話引入，建構話題
黑板上書寫
遊戲，同學們，兒時你玩的遊戲有哪些呢？你從中收穫了什麼呢？大家喜歡遊戲嗎？為什麼那麼喜歡遊戲呢？
看來，同學們兒時的遊戲給了你很多，人類會遊戲，其實動物也有很多遊戲活動，請同學們欣賞這些動物遊戲的圖片：（展示動物遊戲圖片）
看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得遊戲，那麼它們為什麼會有遊戲？遊戲得目的又是什麼呢？今天我們來共同學習《動物遊戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。二、介紹文體特徵，簡介科普文章的一般閲讀方法。
科普説明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。閲讀步驟1．略讀課文，整體把握：瞭解信息：從語句,語段中找出事物的特徵；明確説明順序，簡析課文結構。2．品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特徵，掌握説明文所介紹知識。分析説明方法，體會語言特徵等。3．深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中藴含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。三、初讀課文整體把握1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢？圍繞下列問題理清文章結構。①文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例？②科學家認為，動物的遊戲有幾種類型？③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果？④文章最後對動物遊戲之謎是什麼,下了結論嗎?學生歸納文章的主要內容：①文章先寫了動物的各種遊戲行為，然後再寫各種假説，最後再總結。②文章按照總－分－總,先説動物遊戲,再説動物為什麼遊戲,最後得出結論。2．簡析結構文章的基本結構科學研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是總分總，先總結歸納，然後分項述説，最後再總結歸納；在內容上，先提出動物的各種遊戲行為，引發讀者的思考：動物為什麼要進行遊戲？然後分述各種假説，提供給讀者對比思考，最後總結。科學思維過程：
提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總演習説自娛説內容：動物為什麼遊戲
還有待更深入研究
學習説
鍛鍊説3．那麼這些內容遵循什麼順序？邏輯順序。四、品讀文章，深入感知1．文章的題目就是《動物遊戲之謎》，主要內容就應該是解説謎在哪裏。所以，文章列舉了各種假説。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出
假説的根據和結論。第一小組：演習説
根據：黑猩猩掌中戲水的遊戲
結論：遊戲是生活的演習第二小組：自娛説
根據：河馬玩浮葉
渡鴉滑雪梯
結論：通過自得其樂的遊戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。第三小組：學習説
根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲
結論：遊戲是一種十分重要的學習行為。第四小組：鍛鍊説
根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的遊戲
結論：動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學説呢？為什麼？你有自己的觀點嗎？
①我同意自娛説，因為，遊戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放鬆自己。②生物的思維方式較簡單，他們遊戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能説。③認為應該是鍛鍊説和學習説的結合，因為自然界的生存法則就是適者生存，優勝劣汰，所以動物們為了生存當然要鍛鍊自己的技能，提高自己的本領。3．學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章説真是一個謎，既然是研究動物遊戲之謎，為什麼説仍然是一個謎呢？課文為什麼沒有確定的結論？①生物的遊戲行為是很複雜的.，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。②科學就應該注重實事求是，假説永遠是假説，不能貿然下結論。③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。五、拓展視野，探究原因作者説動物在遊戲行為中，表現出超出估計的智力潛能、自我剋制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式，你能從課文中找出相應的例證嗎?智力潛能：動物們的遊戲，與人類兒童的遊戲行為有着相似特徵，這説明動物在遊戲中藴含着智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種遊戲，等等。自我剋制能力：戰鬥遊戲，看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。動物嚴格地自我控制，使遊戲不會發展成真的戰鬥。創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象踢草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物羣體的遊戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證遊戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動物遊戲中必然包含以上所説的各種能力，是綜合性的能力，並不是説一種遊戲只包含一種能力。六、挖掘內涵，引發思考任何作品總會向讀者傳達某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的遊戲行為，可是遊戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有遊戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請同學們欣賞下列動物圖片：（展示系列動物圖片）動物是可愛的，可是人類卻請同學們擬寫保護動物公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別緻，3.簡潔明瞭。例示：①保護動物就是保護我們的家園②動物和人類共有一個家③為了子孫後代留下藍天碧水綠地④保護動物，人人有責⑤動物也有靈魂七、課堂小結：
學習了這篇文章之後，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。
八、佈置作業
請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？
