語文上冊悄悄告訴他練習4教案設計範文

第一課時

教學過程：

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）學生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。

（2）通過閲讀，説出這個句子會出現兩種截然相反的意思。

（3）引導學生説出出現句子意思表述不明確的原因。（漏用標點）

（4）給句子加標點。根據加標點位置的不同，會出現兩個句意相反的句子，但兩個獨立的句子意思非常明確）

2、教學第二部分。

（1）學生讀四個句子，看看標點用得對不對。

（2）學生試着改正用錯的標點。

（3）師生共同改正。讓學生説出理由。

（4）小結。錯誤的原因：漏用、錯用或多用了標點。

3、教學第三部分。

（1）學生讀小芳的日記。瞭解日記的內容和意思，明確小芳寫日記時的心情和日記的語氣。

（2）學生試着改日記加標點。注意不要使句子產生句意不清或是病句的現象。

（3）指名讀出自己所加的標點，説出理由。

（4）拓展：在學習和生活中要注意句意表述的明確，注意標點的使用。把語文學習與生活緊密聯繫起來，養成時時學，處處學的好習慣。

二、教學第二題（誦讀與欣賞）

1、審題

（1）指名讀題。

（2）教師講清本段文字的出處與閲讀要點。

2、指導。

（1）學生自由讀，不認識的字可以問老師或。

（2）教師範讀。

（3）同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？

（4）指名回答上面問題。

（5）師生歸納：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。

3、練習。

（1）根據上面的方法練習誦讀，學生自練，再分組、分角色練習。

（2）同桌練習背誦。

（3）教師巡迴個別抽讀、抽背。

4、反饋。

（1）指名朗讀。

（2）集體齊背。

（3）指名背。

第二課時

三、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》.

（3）引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學生説出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

（5）重點指導“矗立、埃及、智慧”等詞的.間架結構和整體佈局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。注意對學生寫字習慣的養成教育。

（2）根據描紅情況及時小結。

（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

四、教學第四題（口語交際）

1、課前準備。

（1）課前佈置學生查找世界名城的資料。

（2）讓學生就其中的一個自己感興趣的世界名稱，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關係，有側重地準備材料。

2、審題。

（1）複習《音樂之都維也納》。

（2）學生説出上文在介紹時的方法和特點。

（3）教師進一步明確本次口語練習的要求：學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敍述。

3、練習。

（1）學生分組，在小組裏介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上台介紹。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要有條理、有選擇、有重點地敍述。

（3）全班同學評議：介紹的哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？哪些地方值得你學習？

4、反饋。

（1）對介紹得較好的同學進行評議。

（2）鼓勵學生課後給同學、朋友、家人介紹世界名城。注重它的雅號與城市特點之間的密切關係。

五、教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題

明確本次學寫的字：亞、赤。

2、指導。

（1）學生讀帖，小結寫好“亞、赤”的要點。

（2）教師範寫，講解“亞、赤”的結構特點和寫法，以及在米字格中的位置。

3、練習。

（1）學生仿照課本來寫，教師指導。

（2）學生再次練習，注意基本筆畫的位置。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）指出不足，進一步糾正。

教學要求：

1、培養學生正確使用標點的習慣，瞭解有些病句就是由於錯用、漏用標點所致。

2、通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美，學習寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

3、寫好鋼筆字，注意整體佈局。

4、練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敍述。

5、學寫毛筆字。