蘇教版一年級語文上冊《練習4·悄悄告訴他》教學設

教學過程:

一、教學第一題(語文與生活)

1．教學第一部分。

(1)創設情境：小芳正在做作業，爸爸指出她寫的蘭球字寫錯了，小芳不服氣，爸爸説出了籃球的籃字的來源。

(2)學生讀這段文字。思考：爸爸説的是否有道理?

(3)指名回答問題並説出道理。

(4)教師介紹蘭、籃、藍的來源

2．教學第二部分。

(1)學生讀四個句子，找找有無錯別字。

(2)學生試着改句中的錯別字。

(3)師生共同改正錯別字。讓學生説出理由。

(4)教師小結。錯誤的原因：不瞭解詞義的來源而出錯。

3．教學第三部分。

(1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。

(2)學生指出其中的錯誤，並思考為什麼會出錯。

(3)指名改正錯別字，説出理由。(因為不瞭解詞義的來源而寫錯了的`)

(4)教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯繫起來，養成時時學，處處學的好習慣。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1．熟記詞語。

(1)出示詞語，請同學自由認讀。

(2)全班交流，教師範讀，指導讀準字音。

(3)同桌討論每條成語的大概意思。

(4)學生練説這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)

(5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。

(6)學生練習背誦。

2．反饋。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

(4)指名背。

板書設計：

練習4

金碧輝煌

卧薪嚐膽

首屈一指

川流不息

第二課時

教學目標:

1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。

2、學寫毛筆字。

教學重點:

寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。

教學難點:

學寫毛筆字。

教學過程:

一、教學第三題(寫好鋼筆字)

1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學生説出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

(5)教師重點指導撒大海、愛戴等詞的間架寫法和整體佈局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練

二、教學第五題(學寫毛筆字)

1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

2．學生對照自己的毛筆字談感受。

3．審題。

明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

4．指導。

(1)教師邊範寫邊講解身字旁、舟字旁的書寫方法。

(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)教師講解射、船的寫法，學生練寫。

5．練習。

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(2)指出不足，進一步糾正。

第三課時

教學目標:

練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。

教學重點:

練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。

教學難點:

學習在別人面前流暢的表達和提問題。

教學過程:

一、教學第四題(口語交際)

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。

2．指導。

(1)創設情境：模擬新聞發佈會的形式，讓全體學生參與，開小小新聞發佈會。

(2)分組推選發言人上台發佈新聞。(學生通過看電視、聽廣播或瞭解周圍發生的事，蒐集一兩條有價值的新聞)(要求發言的新聞有一定價值，通順、流暢)

(3)聽眾現場提問，(鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)發言人當場給予回答。

(4)師生評議。

3．反饋。

(1)評議後，推選名同學上台作為發言人，全班同學提問題，發言人回答。

(2)評議小結。

板書設計：

小小新聞發佈會

教學目標:

1．學習改正錯別字，並能在瞭解詞義的來源的基礎上，指出為什麼會寫錯別字。

2．讀背八個成語，學習通過成語詞典瞭解成語故事。

教學重點:

學習改正錯別字，並能在瞭解詞義的來源的基礎上，指出為什麼會寫錯別字。

教學難點:

讀背八個成語，學習通過成語詞典瞭解成語故事。