一年級閲讀學科繪本教學計劃範文
繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閲讀的特點和內涵，圖與畫之間呈現獨特的敍事關係，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的薰陶和教因此，開發“繪本快樂閲讀”這一校本課程，可以推進兒童閲讀，促進兒童和諧發展。
課程願景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢裏可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事裏有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的祕密花園。童年裏，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄着枴杖的老外婆......
如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事裏，浸潤在愛與美的世界裏。在故事裏感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿着純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閲讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至於培養終身的閲讀愛好者。更希望通過孩子的閲讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閲讀的快樂，分享閲讀帶來的成功。從簡單的繪本故事中滲透一些生活哲理、給孩子一些啟迪。
繪本閲讀的意義：
（1）一個人的閲讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）
（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。
（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。
（4）共讀，可以在班裏形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閲讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間後，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閲讀。
時間安排：每星期二一節的繪本閲讀課作為共讀課，本學期共計18周左右
課程目標
１．根據會本適合兒童早期閲讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閲讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
２．培養兒童讀圖和閲讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閲讀過渡。
３．研究快樂繪本閲讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的'豐富和人格的健全等方面的作用，學會閲讀，而且要讓他們從閲讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閲讀中健康發展。
課程內容
怎麼挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閲讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閲讀的好書標準可以借鑑：
１．忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
２．可以解放兒童的心，使他們喜悦讀的書。
３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
４．承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。
５．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
一、結合班主任建立書香家庭的評比。
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書櫃。配合孩子的成長儘可能的充實相關圖書
2、開展親子閲讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想説的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯繫。通過家庭間的聯繫，交流心得，互通有無，激發孩子閲讀的興趣。
二、保證閲讀時間和頻率
1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。
2、利用閲讀課講述系列繪本教材，並推薦每週閲讀繪本書。
3、提供展示的舞台，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班裏提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家裏認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什麼。
老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大夥伴，拉近與圖書的距離。
注意事項：將讀與説緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶着其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閲讀。
三、評比彙報。
學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。
1、家庭閲讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閲讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。
四、課外閲讀圖書推薦。
首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然後是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閲讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閲讀。
如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、
《成語故事三百則》、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿蔔回來了》(全綵插圖本，帶注音)
《一千零一夜》（最新版彩圖注音）、《中國童話》（最新版彩圖注音）、《歐美經典-你很特別》（漢語拼音注音本）、《魯西西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)、、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）。
課時安排：
第一週：宣傳推廣繪本閲讀，制定閲讀計劃，做好閲讀準備。
第二週：爺爺一定有辦法繪本閲讀。
第三週：指導學生完成閲讀作業。
第四周：我有友情要出租繪本閲讀。
第五週：愛心樹繪本閲讀。
第六週：學畫小兔後續故事。
第七週：猜猜我有多愛你繪本閲讀。
第八週：組織學生感受愛心，學會表達自己對他人的愛。
第九周：逃家小兔繪本閲讀。
第十週：尋找自己的愛心樹，發現、感悟愛心。
第十一週：想吃蘋果的鼠小弟繪本閲讀。
第十二週：推薦鼠小弟系列繪本閲讀。
第十三週：表演繪本劇，感悟又善於互助。
第十四周：閲讀繪本小黑魚
第十五週：完成友好互助行動並用作業形式彙報。
第十六週：閲讀繪本豬先生去野餐。
第十七週：結合繪本談自己怎樣相信自己。
第十八週：繪本閲讀地球上發生的故事
