九年級階段的閲讀教學

國中語文閲讀教學在學生的學習中承載着重要的作用，是學生收集和處理信息，從而認識世界和獲得審美體驗的一個過程，並且對學生思維的發展也非常重要應該受到重視。接下來小編為大家推薦的是九年級階段的閲讀教學，歡迎閲讀。

在九年級語文閲讀教學中，應該從學生的實際出發，根據學生自身的學習情況，擬定一個合理科學、形式多樣化的閲讀教學模式，培養學生閲讀興趣，增強學生學習動力，加強學生知識的鞏固，記憶和理解所學到的知識點。

1.當前九年級語文閲讀教學現狀

受到應試教育的影響，老師都更注重對學生閲讀技巧的訓練，往往是想通過閲讀訓練提高學生在閲讀方面取得的分數，而忽視了學生的內心世界。尤其是對於九年級的學生，學生面對升學壓力，更是對考試成績和分數更加看重，慢慢變失去了閲讀的興趣，學生們往往是在大量閲讀訓練中迷失了閲讀的驚喜和愉快，看到文章竟是抑鬱和不知所措，在閲讀的過程中既沒有體會到閲讀的樂趣，也不能有效的提高自己的閲讀能力，讓學生的內心深處甚至牴觸閲讀。

2.九年級語文閲讀教學的措施

2.1營造良好的閲讀教學氛圍

對於學生來説，興趣是最好的老師，也是學生學習的重要動力。九年級語文教材比較嚴肅，教材的插圖較少，並且色彩方面也不吸引人，學生在學習過程中很容易喪失樂趣。隨着多媒體技術在教學過程中使用的越來越廣泛，已經成為了學生學習過程中常見的方式和設備。但是和其他課程相比，語文教師使用多媒體技術的機會和次數往往更少。在語文閲讀教學過程中，教師也應該充分利用多媒體，使課文閲讀材料圖文並茂，和教材上單純的文字相比，圖片和聲音更能吸引學生的注意力，為學生提供一個圖文並茂的閲讀環境，讓學生產生濃厚的閲讀慾望。

例如，在學習魯迅的《故鄉》的時候，閏土是小説中的.主要人物，作者從不同的角度描寫了閏土的變化，在教學過程中，為了讓學生更直觀深刻的瞭解閏土二十多年的變化，可以通過播放少年閏土和中年閏土的圖片來幫助學生直觀的瞭解其變化。教師可以播放西瓜田裏的少年閏土、捕鳥的少年閏土等圖片讓學生直觀的看到友好熱情、熱愛生活、生活知識豐富的少年閏土。然後再播放説話吞吐、遲鈍麻木以及稱呼“我”為老爺的恭敬、謙卑的中年閏土的圖片，讓學生看到少年閏土和中年閏土的鮮明對比，從而讓學生更好的理解封建禮教以及封建等級觀念對人的毒害，從而更好的理解文章的主旨。

2.2科學指導學生閲讀

在語文閲讀教學中，教師要培養學生良好的閲讀習慣，幫助學生找到適合自己的閲讀方法。在閲讀教學過程中，應該注重學生閲讀能力的提高。九年級階段的學生非常注重自己的個性化，學生之間的差異性也很大，所以教師應該根據學生的實際情況對學生的閲讀進行科學合理的指導，幫助學生找到適合自己的閲讀方式，學生只有找到了適合自己的閲讀方式，才能在較短的時間內學到更多的知識。對學生閲讀的指導可以從閲讀訓練的題目設計入手，根據學生的實際情況進行多元化設計。多元化的閲讀設計可以從閲讀內容的多元化以及閲讀訓練形式的多樣化兩方面來實現[1]。在多元化的閲讀設計中，學生面對的作業形式是開放的、豐富的，並且更符合學生本身的不同需求。

2.3有效擴展閲讀教學

九年級的學生面對會考的壓力，大多數的學生都將課餘的時間花費在數學、英語等學科上，在語文課程上花費的時間比較少，因此學生的閲讀量非常有限。即使一些學生願意花時間在語文閲讀上，學生的課外閲讀材料以及題目都比較陳舊，內容非常單一，涉及面也不廣，很難調動學生的閲讀積極性，學生在閲讀過程中體會不到閲讀的樂趣。另外，閲讀材料缺乏廣泛性和科學性，沒有與迅速發展的時代相適應，學生的閲讀僅僅是當成一種任務來完成，只是為了在語文考試的閲讀部分取得更高的分數，並不是主動自覺的行為，因此學生的閲讀能力也得不到提高[2]。

為了擴展學生的閲讀面，在語文閲讀教學的過程中，應該有效延伸閲讀教學。例如在學習《香菱學詩》的時候，《香菱學詩》作為著作《紅樓夢》中的經典故事，學生在學習完課文之後，還沉浸在有趣的故事情節中，這時候教師可以趁熱打鐵，告訴學生在《紅樓夢》中還有很多像這樣有趣的故事，勾起學生的閲讀慾望，從而擴展閲讀教學。

3.結語

九年級學生的閲讀教學是一個重點內容，教師在教學過程中應該藉助多媒體等現代教育手段營造一個良好的閲讀氛圍，增強學生的興趣，同時根據學生的實際情況進行鍼對性的科學指導閲讀，不斷提高學生的閲讀能力。