【實用】教學設計方案3篇

分數除法三（分數除法應用題）

教學目標和要求：

1、能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。

2、在解方程中，鞏固分除法的計算方法。

教學重點：

用方程解決簡單的有關的實際問題。

教學難點：

用方程解決簡單的有關的實際問題。

教學準備：

教學時數：1課時

教學過程：

一．出示教科書第29頁的情境圖。

1，讓學生大膽提出問題。

2，學生獨立解決問題。

3，學生交流後，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。

4．教師對算術方法要也重點講解。理解並“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。

二．試一試。

1．第29頁第1題。

鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是讓學生根據幾個數量之間的關係解決問題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應該肯定。對於直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。

2．第29頁第2題。

學生獨立做題，教師集體講評。

三．練一練。

1．第30頁第1題。

讓學生上黑板板演，然後教師集體講評。

2．第30頁第2題。

先向學生講清“八折”的含義。即現價是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解，算法不做基本要求。

3．第30頁第3題。

學生獨立晚上，讓學生彙報其做法和思路。並找出標準量和比較量。

4．第4題。

結合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創設運用分數乘法解決問題的.機會，引導學生學會尋找有用的數學信息

作業設計

板書設計

導入新課，激發閲讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢？請同學們閲讀課文。

出示自讀提綱

1.自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。

2.説説課文寫了一件什麼事。

3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處進行批註。

小組內交流自讀提綱中的2、3題

全班交流，體會人物精神

1.師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2.用自己的話説説作者從父親的身上得到了什麼？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

積累語言

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

教學內容分析：

這是一節綜合應用學過的乘法口訣解決問題的練習課。教材從“小動物們放學回家”這一生動活潑的情境入手，展現了許多數學信息，引起同學們學習的興趣。採用“你問我答”的教學遊戲方式，引導學生主動提出問題，解決問題。

教學目標：

1、知識目標：

在數學遊戲的方式下會主動提出問題，並運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。

2、能力目標：

提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地説明自己想法的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

利用數學遊戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。

教學難點分析：

面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、創設情境，故事導入

1、情景導入。

教師邊聲情並茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。 師：隨着一陣清脆的鈴聲，動物學校放學了。瞧，誰揹着書包從學校裏走來？它們在回家的路上都看到了什麼？

板書課題：回家的路上

2、觀察畫面

引導學生説一説畫面上有什麼？誰在幹什麼？

二、生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學們看圖，編一個故事。

學生展示他們編的故事。

生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動物們高高興興地揹着書包走出校園，有的步行回家，有的划着船回家，一羣小鳥飛來，紛紛落到樹上﹑草坪上。湖裏的小魚看到這，也快活地游來游去，動物校園真熱鬧呀！

師：你們從他編的故事中知道了哪些數學信息。從這幅圖中你還能瞭解到哪些數學信息？

2、提出問題

師：同學們説得真好，那你能根據這幅圖提出乘法解決的數學問題嗎？你都會解答嗎？

3、你問我答

同桌兩人一組進行“數學遊戲”——你問我答

教師注意調控遊戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓練學生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學生提出的問題可能會有以下幾種：

①揹着書包的小動物一共有幾隻？3×3=9（只）

②一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

③一共有幾隻小鳥？3×5=15（只）

④地上有幾隻小鳥？5×2=10（只）

⑤一共幾條魚？3×4=12（只）

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三、實踐應用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。

集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體交流。

3、找新家

課件出示P23的第3題，情境創設幫小動物找家，用線連一連。

四、課堂小結

課堂練習：

1、選擇。

（！）小紅每天看5頁書，看了3天，（ ）？

A、共看多少天？ B、共看多少頁？ C、還要看多少天？

（2）振興國小舉辦書法展，（ ），每班交5張，二年級一共要展出多少張書法作品？

A、全校有5個班 B、二年級有70人 C、二年級有6個班

（3）有3盒月餅，（ ），一共有多少塊？

A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊

（題有一定的難度，要讓學生先弄清題中的數量關係，再進行選擇）

2、同學們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）

3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級台階，那麼他從一樓到六樓要走多少級台階？

（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級台階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）

4、生活中的應用。

我們已經學會2、3、4、5的口訣，你覺得學口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？

（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞台，讓不同的人保證得到不同的發展）

作業安排：

找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決

自我問答：

《回家路上》的主題圖藴涵的數學問題非常多，因為教材裏其他應完成的內容都完成了，所以整節課的時間都用來充分地挖掘主題圖裏所藴涵的知識點。