2015幼兒園小班教案：小蝌蚪找媽媽
《小蝌蚪找媽媽》這篇看圖學文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向學生敍述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語言生動趣味性強。當學生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會人物心情，讀準相應語氣，增強學生對自然科學的興趣。
學習目標:
1、 會認“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 瞭解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。
教學準備:
1、 教學課件、田字格、生字卡片和有關青蛙的知識
2、 小蝌蚪、鯉魚、烏龜等頭飾。
教學重點:
1、流利、有感情地朗讀課文，並能熟練書寫8個生字。
2、瞭解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。
教學難點:
瞭解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。
教學設計:
第一課時
一、猜謎激趣引入
1、猜謎語
今天老師給小朋友帶來了一個朋友，你們猜猜他是誰? “大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。”誰呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)
2、揭示課題
小蝌蚪的媽媽是誰呢?讓我們一起去找找吧--(出示板書課題)
3、生齊讀課題
二、整體感知
1、播放多媒體課件，教師以解説的形式讀課文。學生帶着任務聽讀課文:邊看插圖，邊聽老師朗讀課文，想想:1、青蛙的媽媽是誰?2、青蛙的生長過程有什麼變化?)
三、自學課文
小朋友，小蝌蚪找媽媽這個故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個故事, 那就趕快打開書讀讀吧。
要求:自由讀課文，圈出生字，用藉助拼音，問一問等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。
四、彙報自學成果
生字檢查
看小朋友們讀得這麼認真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)
①請小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)
②開火車讀，指名讀。
2、再讀課文
看，可愛的生字寶寶又跑回了課文，你們還認識嗎?
指名讀課文。你想讀哪段?
五、學習課文第一自然段
1、瞭解小蝌蚪的外形特點
讀了這篇課文，小朋友，現在你們認識小蝌蚪這羣可愛的小動物了嗎，它們是什麼樣的?請小朋友自由讀讀第一自然段。找一找説一説，並用筆劃出來。
指導學生看圖，體會小蝌蚪心情問:你覺得小蝌蚪的心情怎麼樣?從它的什麼動作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢幫助理解“甩着”。指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3、 小蝌蚪在快樂的同時，它也有自己的傷心事，你們聽!
尋人啟事
大家好!
我是小蝌蚪，每當我看見其它的小朋友和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了。可是，我不知道我的媽媽長得怎麼樣。聽説 ⅹⅹ班的小朋友最聰明，愛幫助人，請你們幫助我介紹我的媽媽吧。
4、瞭解青蛙的外形特點。
看課件，提問:青蛙媽媽是什麼樣的?引導學生歸納青蛙的外形特點。
師:假如你現在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎?(生頭飾上台彙報)
5、小結
第二課時
一、複習導入
1、 鞏固生字
2、 小朋友，上節課我們認識了小蝌蚪這羣可愛的小動物。你還記得它們的樣子嗎?(課件)指名説。熱心的小朋友還幫助小蝌蚪找到了它媽媽，小蝌蚪的'媽媽是誰呀?(青蛙)(出示課件)，青蛙媽媽是什麼樣的?小蝌蚪是怎麼變成青蛙的呢?這節課我們來學習2--6自然段。
二、朗讀課文，感知青蛙成長過程。
師:小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生了幾次變化，是怎樣變的呢?
請小朋友選擇你自己最喜歡的方式朗讀課文2-5自然段，可以自己讀，也可以小組合作讀。讀完後，找出小蝌蚪身體發生變化的句子，用“-----”勾劃出來，並標上序號。
小組交流
集體彙報，師相機貼出圖片
演一演:請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎麼樣長大的(帶頭飾上台彙報)
三、學習課文二段
過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)
課件出示鯉魚圖
1、看到鯉魚媽媽帶着小鯉魚在捕食，小蝌蚪會怎麼想呢?
2、隨機教學“迎”字，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情!
3、鯉魚用怎樣的語氣來告訴小蝌蚪的呢?請你讀一讀。
個別讀-------集體讀------男女對讀(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)
四、學習第三段
小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點，又繼續去尋找自己的媽媽了!他知道了自己的媽媽長着四條腿，寬嘴巴!小蝌蚪遊啊遊，瞧!他們碰見誰了?(烏龜)看見四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢?快速讀課文第三段，劃出有關句子。
1、 小蝌蚪為什麼會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?(隨機教學“追”字)課文中為什麼要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(師引導學生回答:一是，一前一後要用“追”;二是，體現出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)
抓住“追上去”一詞體會小蝌蚪的心情。自由讀-----個別讀
2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長得怎麼樣?(讓學生劃出文中語句並讀一讀)
