燦爛的青銅文明教學設計

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的燦爛的青銅文明教學設計，希望對大家有所幫助。

學習目標：

1.對教材內容進行閲讀、探究和分析，使學生理解青銅文明的實質，培養歷史思維能力。

2.理解“青銅文明”的本質特點，進一步認識奴隸制度。瞭解奴隸的悲慘生活，認識奴隸制高度發達的文明是建立在對奴隸殘酷剝削的基礎上的，揭示奴隸制的'文明本質。

3.培養學生熱愛中華民族的優秀文化，增強民族自尊心和自信心。

　重點難點：

1.青銅器的高超工藝

2.青銅文明

　學法指導：讀、議、展、點、練相結合

　　學習過程：

導入：抗戰時期，河南農民發現司母戊鼎，它顯示了商代青銅器製造業的的高超工藝。

一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，並把有關內容標註在課本上

1、商朝青銅器的特點、代表器皿、主要作用。

2、手工業---陶瓷業、玉器業發展情況。

3、農業、畜牧業發展情況。

4、夏、商、西周時期，奴隸的悲慘生活情況。

二、合作交流：根據下列問題分組討論，教師點撥。

1、學生討論：“為什麼夏、商、西周三代會出現如此輝煌燦爛的文明成就?”

2 、閲讀解答題

(1)右圖器皿的名稱是什麼?什麼時候鑄造的?

(2)當時青銅器的製作狀況如何?

三、探究展示：總結：奴隸社會取代原始社會是人類的進步。

1、夏、商、西周奴隸經濟高度發達是建立在對奴隸殘酷剝削和壓迫的基礎上。

2、青銅時代是人類使用青銅製作生產工具、武器及生活用具的物質文明發展階段。它介於“銅石並用時代”和鐵器時代之間，這個時代的人們所創造的物質文化，被稱為“青銅文明”。