會考政治的複習方法

一、會考複習在高中教學中的地位、作用及任務

高中會考是對學生基礎知識和基本技能的一次全面檢測，它既是畢業考試，也為大學聯考打下堅實的基礎。抓好會考複習，提高複習質量，具有十分重要的意義。會考複習的目的和任務，就是通過學生將原先學過的教材內容進行系統地再現、疏理、概括、歸納，使知識理論化、系統化，知識得以進一步鞏固，提高學生運用書本理論去分析和解決問題的能力。

二、政治複習的常見方法

複習方法的選用，必須着眼於會考的目的要求，準確把握會考考核的知識點，並根據學生的實際，做到因地制宜、因人制宜。

1、利用知識的內在結構構建知識網絡。具體方法有兩種：一是尋找上下課或不同課知識之間的內在聯繫來構建知識網絡；二是以某一主要概念為中心搭建放射狀知識網絡。比如以認識論為主線，圍繞認識的根本任務和認識的根本目的兩個主要問題，將哲學（下）第五和第八課串起來，編寫出以下提綱：

認識的根本任務認識的根本任務指什麼？

（認識的第一次飛躍）為什麼要完成認識的根本任務？

如何完成認識的根本任務？

認識論認識需要不斷地深化、擴展和推移

注重培養合理想象和創造性思維

認識的根本目的實踐的含義

（認識的第二次飛躍）實踐決定認識

實踐和認識的辨證關係認識影響實踐

人民羣眾是實踐的主體堅持羣眾觀點和羣眾路線

在實踐中改造主觀世界

又如以商品為中心編寫知識提綱：商品的.含義

商品商品和物品、勞動產品的關係

商品的二因素（使用價值和價值的含義及關係）

商品的價值量（含義、決定因素及與價格的關係）

2、問題式的系統談話法。教師根據複習的有關內容，按照知識的內在聯繫和教學的實際需要，設計一系列的問題引導學生回憶、討論、回答，從而實現温故而知新。

比如我在複習貨幣一節時，設計了以下一連串的問題讓學生逐個回答：什麼是貨幣？貨幣是怎麼產生的？（產生的根本原因是什麼？）貨幣具有哪些職能？它的基本職能是什麼？什麼是紙幣？紙幣是如何產生的？紙幣有價值嗎？為什麼？紙幣和貨幣是什麼關係?紙幣的發行和流通要遵循什麼規律？什麼是通貨膨脹和通貨緊縮？通貨膨脹和通貨緊縮各是怎麼產生的？通貨膨脹和通貨緊縮的產生分別對經濟和社會產生什麼危害？應該如何防止通貨膨脹和通貨緊縮？應如何正確看待我國目前經濟發展形勢？你對我國的經濟發展有什麼合理化建議？

3、比較法。就是對知識內容相近或易混淆的知識進行對比，從而使學生準確理解和掌握。比如《經濟學》（上）第一課中就有以下幾對概念學生比較容易混淆：商品和物品、商品和勞動產品、使用價值和價值、價值和價格、貨幣和紙幣等。

4、圖示法。就是對某些有內在聯繫的知識和多而散、繁而雜的理論觀點或概念，採用一定的圖示（如餅圖、柱狀圖、表格等）把它表示出來，化抽象為具體，化難為易。

5、針對性的集中講授法。對學生所學的知識難點、重點或盲點進行集中進行分析講解，使學生的理解更有深度，記憶更加深刻。

6、分解法。對內容較多、結構複雜的內容，採取分解的方法，逐個理解和掌握，化整為零。瞭解事物，問題主要有三種：這個事物是什麼？它為什麼會這樣？如何看待或怎麼解決它？比如複習經濟效益這一知識點，可以從以下幾個問題入手：A、經濟效益指什麼？（經濟效益的含義、衡量企業經濟效益好壞的標準是什麼）；B、企業（生產者、經營者）為什麼要提高經濟效益？（提高經濟效益的原因、意義）；C、如何提高經濟效益？（努力的方向、採取的具體措施和方法）D、如何正確處理好經濟效益和社會效益、生態效益之間的關係？

三、精心做好配套複習方法，提高複習實效

要取得較好的複習效果，還必須根據一定的規律將若干複習方法綜合起來，其做法是：

1、先運用問題式的系統談話法，對上一堂課的知識，以問題方式進行課堂提問，檢查學生上堂課掌握情況，為下一堂課的複習打下基礎。

2、精心設計複習提綱，根據知識結構講解，做到突出重點，突破難點，使複習更有針對性。

3、過電影。要求學生對所學的知識在大腦中重現，不能再現的內容要求再複習。

4、適當練習。教師根據複習內容精心設計配套練習讓學生獨立完成，使所學知識得到及時鞏固。

5、階段性測查，及時發現知識的薄弱點，及時講評，補缺補漏.