《My new room》第一課時教案
教學重點:
正確認讀出本課出現的單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,並知其意。
掌握本課出現的句型,並結合這些句子表達的情境,學會恰當的替換句中的單詞。
教學難點:
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞:curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備:
教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡,錄音機及錄音帶。
教學過程:
Warm—up(熱身)
Let’s chant
① 教師播放Let’s chant課件。
② 學生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學生小聲跟讀重複。
③ 教師請學生看圖(Chant中的小圖),説一説聽到了什麼,教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現)
⑴ 讀一讀
① 教師點擊課件,進入Let’s learn部分。提問學生:“What’s this?”,幫助學生説出:“It’s a bedroom.”。領讀單詞“bedroom”,強調學生不要讀成“bed-room”。
② 教師向學生説:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什麼,點擊Play按鈕播放對話兩遍。
③ 請學生試重複出對話,並説一説“curtains”的意思。教師領讀“curtain”,並讓學生説説為什麼對話中“curtain”要加“s”。
④ 教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學生跟讀對話。
⑤ 學生兩人一組做對話練習,而後教師請若干組到講台前表演。
⑵ 學一學
① 教師用鼠標指着圖中的鏡子提問學生“What’s this?”,點擊後出聲音引導學生答出:“It’s a mirror.”以同樣的方式學習單詞:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教師指着單詞,學生朗讀;教師點擊聲音按鈕,學生檢查自己的`發音再次跟讀。
③ 教師請一學生點擊某物,其他學生説出單詞;而後請一名學生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學生大聲讀出單詞,那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞,其他學生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s play
① 學生看書,理解句意。
② 教師指着圖中的人物問學生:“What does he/she have?”,引導學生説出:“He/She has ….”。
③ 請學生用“I have ….”句型説一説自己家中有什麼,如:“In my room I have ….”。
⑵ Let’s sing
① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
② 教師請學生説一説歌中唱到了什麼,學生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲,教師鼓勵學生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
⑴ Let’s start
① 教師引導學生進入Let’s start部分學習,教師提問學生:“What can you see in Zoom’s room?”。
② 學生選中一件物品後説出“I can see a chair/a table ….”。
③ 學生兩人一組做對話練習,教師請若干組到前面做對話演示。
如:A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.
⑵ 找一找
① 學生看課件,展示出一幅有關卧室的圖。教師提問:“What can you see?”,學生用“I can see ….”句型説一説看見的物品。
② 學生讀一讀單詞,教師及時糾正學生的發音。
③ 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置,其他同學判斷對錯。
板書:
單詞:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner