關於肖華《雨夜奇襲》的優秀教案
一、教材分析：
肖華的《雨夜奇襲》是一篇類似通迅的報告文學。這篇文章詳細描寫了紅軍戰士強渡烏江時的惡劣自然環境，襯托了紅軍戰士不怕困難、英勇善戰的大無畏英雄氣概，並通過完整故事情節的敍述，刻畫了紅軍戰士的羣體英雄形象，讚揚了中國共產黨領導的中國革命的豐功偉績。這篇文章被編在八年級上冊第六單元雨中情思，這一單元寫雨的詩文，千姿百態，主要是喚起學生各自不同的體驗和想象，本文重在體會雨夜的環境對人物形象的作用及事件發展的影響。
二、教學目標
知識與能力
1、掌握湍急、麻痺等生字詞；
2、瞭解紅軍雨夜強渡烏江的經過；
過程與方法
1、在活動參與中分析紅軍出奇制勝的原因；
2、在語言品味中體會本文的寫作手法；
情感態度價值觀
學習紅軍戰士機智勇敢、頑強拼搏的革命英雄主義精神。
三、教學重難點
教學重點和難點的順利實施是完成教學目標的關鍵，根據三維目標，教學重點確定為了解紅軍雨夜強渡烏江的經過及出奇制勝的原因，這是分析文章主題的切入點。教學難點確定為分析文中環境描寫的作用，體會對比、襯托的寫作手法，攻克環境描寫的作用這一教學難點又是寫作手法分析的突破口。
四、教學理念
本文的設計，遵循以下幾個思想原則：
1、力求突出教師為主導，學生為主體的特徵，把蒐集、處理、運用信息的能力權利還給學生。
2、通過精心設計課堂活動和語言訓練，以便學生對課文內容有整體的感受和把握。
教案：
教學目標：
知識與能力目標：
1、瞭解作者及時代背景
2、梳理文章結構，簡述課文內容
3、分析文中環境描寫的作用
過程與方法目標：
1、鼓勵學生運用自主、合作、探究的學習方式
2、讓學生在對比閲讀中感知內容要點，在合作中領悟文章主旨
3、學生在與文本、與同學、與老師之間的對話中，實現互動
情感態度、價值觀目標：
1、感受紅軍不怕任何艱難險阻，所向無敵的革命英雄氣概
2、學會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難
教學重點：
分析文中環境描寫的作用
教學難點：
學習文中環境描寫的方法，並分析其作用
教法：閲讀法、啟發引導法
學法：自主、合作、探究
教具：ppt課件
課時：1課時
教學過程：
一、課前活動（積累自勵格言）
海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數次地撲向礁石。
懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引火燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
二、導入
教師播放有關長征的的視頻資料，創設情境，導入新課。
今天我們要學習的《雨夜奇襲》就講述的是紅軍長征途中突破烏江的經過。（教師板書課題）
提問：從課文題目中你瞭解到了哪些有關突破烏江的信息？
（指名讓學生談談自己的發現）
三、導學達標
（一）課件展示學習目標
知識與能力目標：
1、瞭解作者及時代背景
2、梳理文章結構，簡述課文內容
3、學會分析文中環境描寫的作用
過程與方法目標：
1、熟練運用自主、合作、探究的學習方式
2、在閲讀中感知內容要點，在合作中領悟文章主旨
情感態度、價值觀目標：
1、感受紅軍不怕任何艱難險阻，所向無敵的革命英雄氣概
2、學會用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難
（二）我瞭解他
（學生先簡介，課件補充）
肖華：江西興國人，中國無產階級革命家，1955年被授予上將軍銜。著有《關於軍隊政治工作建設的幾個問題》、《長征組歌》、《鐵流之歌》等。
四、研讀賞析，合作探究
（一）與課文對話——整體感知，自主學習
速讀課文，邊讀邊做：
1、用波浪線畫出文中表示時間變化的詞語，並按照時間順序簡述課文內容。
2、用雙橫線畫出文中描寫環境的句子。
（二）與同學對話——深入學習，合作探究
1、在小組內大聲朗讀你找出的描寫環境的句子，並仿照示例分析其作用。
教師過渡：文章就內容而言，夜襲應該是寫作的重點，但文章用了相當多的筆墨描寫了當時的'環境，而正是通過景物的描寫，推動了故事情節的發展，襯托出人物的英雄形象。
示例：戰鬥之前，烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰雲密佈。
這段話首先交代了事情發生的地點，戰鬥前的環境，預示着暴風驟雨即將來臨，激烈的戰鬥即將打響，增加故事的真實性。為下文情節的發展埋下了伏筆。
（學生朗讀自己找到的環境描寫的句子，小組合作探究環境描寫的作用。）
2、文章標題是《雨夜奇襲》，請説説究竟奇在何處？
3、紅軍戰士渡江過程中遇到了哪些困難？
4、夜襲成功，體現了紅軍戰士什麼樣的精神？
五、拓展閲讀，比較探究
1、聯繫《雨夜奇襲》，就《夜雨詩意》有關內容發表自己的見解。
2、從內容和寫作特色上簡單分析《夜雨詩意》和《雨夜奇襲》的不同之處。
六、梳理小結
請學生對照課件提示，闡述文章主旨，並談自己的學習收穫。
