關於她是我的朋友名師教案
教學目標
1．初讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．給課文分段，歸納段意，概括主要內容。
3．學習阮恆珍惜友情、捨己為人的精神。
第一課時
一、揭題、審題
1．通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恆”的讀音。他們之間發生了一件什麼事呢？
2．通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恆要救小姑娘的原因。
3．示標。
二、初步感知課文
1．出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。
2．這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恆獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
3．交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再説説你覺得它為什麼感人。B、課文中5－11自然段講的.是阮恆獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恆草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。
4．這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。
5．請運用連接段意的方法歸納主要內容。
6．朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
1．指名讀課文，思考：阮恆是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。並畫出有關的重點句。
2．出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人願意獻血。
3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。B、用“如果.......就........．説話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。
4．小結：A、結標。B、提示下節課的內容。阮恆正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恆具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。
四、作業熟讀課文
第二課時
教學目標
1．講讀課文第二部分，抓住阮恆獻血時的神態、動作的描寫，來體會他當時的心情。
2．講讀課文第三部分，瞭解阮恆獻血的原因，體會他的高尚的品質。
3．對照課文插圖，想象説話。
4．有感情地朗讀。
教學過程
一、複習
1．通過上一節課的學習，我們初步閲讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什麼？
2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恆舉起了顫抖的小手，阮恆是怎樣獻血的呢？他為什麼要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。〔藉機點出教學目標〕
二、講讀課文第二部分
1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之後，阮恆是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞説明了什麼？B、課文從哪一小節開始真正寫阮恆獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。C、獻血時，阮恆為什麼不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2．以四人一小組進行交流。
3．全班交流：A、出示：一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恆一動不動，一句話也不説。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接着，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的複雜內心。〕
4．有感情地朗讀。注意讀出層次。
5．對照插圖，複述內容。
6．小結。這一段真切地寫了阮恆輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分
1．阮恆為什麼哭得很傷心？他為什麼要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這裏能看出阮恆是個怎樣的孩子嗎？注意聯繫上下文思考問題。
四、結標、質疑
五、對照插圖，想象説話
要求：認真觀察插圖，用自己的話説説畫上各個人物的動作、神態以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個人物重點説。〕
六、作業
1．摘抄表示“哭”的詞。
2．寫出下列詞語的近義詞。試圖{}竭力{}安慰{}持續不斷{}
3．填空。他眼睛{}着，用牙{}着自己的小拳頭，想竭力{}抽泣。從這句話中，可以看出阮恆的心情。
內容概括：這篇介紹了關於18她是我的朋友教學設計二,她是我的朋友，希望對你有幫助！
