人教新課標三年級下冊《她是我的朋友》優秀教案範文

教材分析這篇課文寫的是戰爭時期一個孤兒叫阮恆，為了救護受了重傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當問他為什麼要獻血時，他只是説她是我的朋友。表達了阮恆為了別人，寧可犧牲自己的無私奉獻的品格。

課文按事情發展的順序可分為三段。

第一段(第一至第四自然段)

講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。這位小姑娘面臨的嚴峻局面：如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。但醫生和護士都不具有她的血型。醫生只好求助於小姑娘的同伴，因為他們中幾名未受傷的孤兒卻可以給她獻血。這對醫生來説是不得已的事;對孤兒來説，是前所未有的考驗。這一段具體講了事情的起因和所面臨的嚴峻情況。

第二段(第五至第十一自然段)

講阮恆是怎樣獻血的。這一段比較集中地描寫了阮恆獻血時複雜的心情。顫抖發抖。手顫抖説明阮恆情緒激動而緊張。舉放舉反映出他獻與不獻的思想鬥爭很激烈。當輸血開始了，阮恆突然啜泣了一下，全身顫抖，並迅速用另一隻手捂住臉。這句話寫出了阮恆當時的心情很緊張。是疼嗎，不是。過了一會兒，又嗚咽起來，再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。同樣也不是因為疼。繼而變成持續不斷地低聲哭泣，而且眼睛緊閉，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這一層進一層的變化，表明阮恆的心情非常痛苦。第

三段(第十二自然段到最後)

講阮恆獻血是為了朋友。這一段先交待前面講到的阮恆非常痛苦，非常緊張恐懼的原因：以為自己就要死了。這同前面敍述相照應。儘管阮恆那麼痛苦，但他努力掩蓋自己的痛苦，並竭力制止抽泣，並沒有抽回胳膊不獻血。這説明他雖然錯誤地以為獻了血自己就會死去，但為了讓她活下來，自己仍然堅持獻血。

本文在敍述阮恆獻血前和獻血時的表情、動作反映出他複雜的內心情緒。要注意引導學生通過動作、表情體會阮恆的心情。預習中想想這個小男孩是怎樣獻血的以及畫出描寫這個小男孩獻血時神情、動作的句子這兩個問題要在預習後檢查，為講讀課文做準備。在敍述人物心情變化上，文章是在順序有條理地描寫的。利用思考練習第1題，使學生讀懂課文各段內容，把握課文敍述順序，體會表達的思想感情。本文的重點是描寫阮恆獻血時動作、表情的語句，瞭解他當時複雜的心情。獻血前將小手顫抖地舉起來，又放下去，再舉起來;獻血時先啜泣了一下，全身顫抖，並迅速用另一隻手捂住臉;接着嗚咽起來，並再一次試圖用掩蓋他的痛苦;最後那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣，眼睛緊閉，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這些表情、動作是內心痛苦不斷加劇的`直接反映。在歸納課文的主要內容時，可把段落大意連起來，使之成為一段通順簡練的話。

　　教學建議

講讀課文前，要引導學生藉助預習要求，瞭解課文大致講了什麼內容，初步感知課文。預習中想想這個小男孩是怎樣獻血的以及劃出描寫這個小男孩輸血時神情、動作的句子這兩個問題。要在預習後檢查，為講讀課文做準備。利用思考練習第1題，引導學生讀懂課文各段內容，把握課文敍述順序，體會表達的思想感情。本課的教學着力點，應放在結合具體詞句體會阮恆獻血時的感情變化上。教學時，可根據思考練習2括號裏所提的問題，引導學生體會，阮恆為什麼會這樣，當心情怎樣時神情才會這樣，讓學生聯繫上下文和生活實際加以認識。阮恆可貴之處在於，以為給別人獻血自己就要死掉，但還是舉起手來。他的感情變化是真實可信的。這一點要讓學生體會。

課後思考練習3是落實抓住課文主要內容這一讀寫訓練重點的題目。教學時，可在分段、歸納段落大意的基礎上，把段落大意連起來，要幫助學生疏通語句，使課文主要內容成為一段通順的比較簡練的話。

本課生字中睫左邊是目與眼睛有關，不要寫成日。墊右上是丸，不要少一點。拭，不要多一撇。

本課建議3課時教學目標德育目標

理解課文內容，學習阮恆無私奉獻的品格。

能力目標

練習給課文分段，歸納段落大意。抓住課文主要內容。

知識目標

學會生字詞。有感情地朗讀課文。教學重點體會描寫阮恆獻血時動作、表情的語句，瞭解他當時複雜的心情;繼續學習用連接段落大意的方法抓課文主要內容。教學難點理解課文最後一句話的含義教法以課後習題導讀。教學準備小黑板。課時安排三課時。

教學過程

第一課時

一、導語。同學們，你們聽過許多戰爭時期的故事，從中學到了很多可歌可泣的人物和高尚的品質。今天，我們再來學一篇這類的課文。(板書課題)

二、解題。1.齊讀課題。2.提問：課題中的她是誰?她是什麼?

三、初讀課文。

1.讀課文。要求思考：課文寫的是什麼事?

2.學生自學生字詞。要求：在課文中畫出帶有生字的詞，讀準字音，理解字義，注意多音字的讀法。

3.檢查自學情況。(出示小黑板的漢字，注音、組詞)克輸迫睫恆墊拭泣捂y8( )咽 渴 咽y4n( )

四、精讀課文。1.默讀並思考課後習題1(1)，要求邊讀邊在書上劃出答案。

2.提問：回答上面的問題。(這位小姑娘如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。但醫生和護士都不具有她的血型。)提問：迫在眉睫是什麼意思?哪一點説明迫在眉睫?(迫在眉睫：比喻事情擺在眼前，刻不容緩。從如果不立刻搶救，小姑娘就會因為休克和流血過多而死去。而醫生和護士都不具有她的血型。在這種情況下，醫生只好求助於小姑娘的同伴，因為他們中幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。)

3.這四節主要講什麼?(講事情的起因和所面臨的嚴峻情況。)4.總結這四小節的學習方法。(出示小黑板)(1)看課後問題，讀書找答案。(2)寫重點詞語，理解意思。(3)找主要句子理解內容。(4)概括這四小節的主要內容。

第二課時

一、複習檢查。提問：(1)第一至四小節講了什麼內容?(2)前四小節的學習方法。

二、精讀課文。

1.講讀第五小節。結合課後習題2(1)，畫出要理解的詞。(1)提問：一陣沉默是什麼意思?(表明這幾名未受傷的孤兒都在進行思考，是獻還是不獻。)

(2)顫抖是什麼意思?為什麼舉手時顫抖?(顫抖，發抖。手顫抖説明阮恆情緒激動而緊張。)

(3)舉、放、舉説明什麼?(反映出了他獻與不獻的思想鬥爭很激烈。)

2.講讀 511節。(1)當輸血開始後，阮恆的動作、表情怎樣變化的?(阮恆一動不動，一句話也不説突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉開始嗚咽低頭哭泣，眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭停止了哭泣。)

(2)劃出表示哭的詞語。(啜泣、嗚咽、哭泣、)啜泣：抽噎着哭泣。這句話寫出了阮恆當時的心情很緊張。是疼嗎?不是。嗚咽：低頭哭泣。再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。同樣也不是因為疼。

(3)結合課後習題2(2)提問：他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。可以看出他當時的心情怎樣?(表明阮恆的心情緊張且非常痛苦)。

(4)提出課後習題：1、獻血時他為什麼不停地哭泣?(反映出他不是疼，而是心情緊張，繼而是越來越痛苦。)

(5)概括511節。(講阮恆是怎樣獻血的。)

第三課時

一、回憶五十一節內容。阮恆獻血時為什麼這樣痛苦呢?我們來看一十二十四節。

1.輕聲讀課文，找出痛苦原因。(他以為自己就要死了。)

2.當有人問他為什麼願意獻血時，他説什麼?齊讀課文最後一句：她是我的朋友。

3.儘管前面講阮恆那麼痛苦，但他努力掩蓋自己的痛苦，並竭力制止抽泣，並沒有抽回胳膊不獻血。這説明什麼?(他雖然錯誤地以為獻了血自己就會死去，但為了讓她活下來，自己仍然堅持獻血。這種精神十分可貴。)4.總結這三小節內容。(講阮恆獻血是為了朋友。)

二、指導分段，概括段意。

三、歸納課文主要內容，阮恆給你留下了什麼印象。

四、總結寫法。

1.通過人物表情、動作體會心情。

2.人物心情描寫層層深入，敍述有順序。

五、結語。這節課，我們通過學習這篇課文，知道戰爭時期的一個孤兒阮恆，為了救護受了重傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當問他為什麼要獻血時，他只是説她是我的朋友。

板書設計

她是我的朋友如果就迫在眉睫〈 〉

阮恆獻血醫生和護士都啜泣 捂

她是阮恆獻血〈嗚咽 掩蓋〉

我的哭泣 制止 朋友