湯姆索亞歷險記語文課堂實錄
師：同學們，你們好希望通過這節課，我們一起學習掌握名著閲讀的方法和大家愉快的度過這段時光。在上課之前呢，我先給大家看一段視頻，來大家一起看。
(師生共同觀看《湯姆亞索歷險記》片段，片段結束後，同學們都還意猶未盡)
師：視頻好不好看?
生：(齊聲)好
師：大家想不想看?
生：(齊聲)想
師：由於時間有限，上課時間我們就不看完了。好，這部作品就是我們今天要學習的名著，叫什麼名字?
生：(齊聲)湯姆亞索歷險記
師：這部作品的作者是誰?
生：(齊聲)馬克·吐温
師：誰能夠從作者的風格、代表作等方面為我們介紹作者?
生：馬克·吐温本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐温是其筆名。出生於密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉村貧窮律師家庭，從小出外拜師學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經營過木材業、礦業和出版業，但有效的工作是當記者和寫作幽默文學。馬克·吐温是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小説大師。代表作短篇小説《竟選州長》、《哥爾斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質。中期作品，如長篇小説《鍍金時代》、代表作長篇小説《哈克貝里·費恩歷險記》及《傻瓜威爾遜》等。
師：好。這位同學預習的非常充分。但是回答時可用簡潔的語言來表述。我們一起來看作者生平。
生：(齊讀)馬克·吐温，19世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。馬克·吐温的.創作多以幽默諷刺見長，語言簡練生動，內容藴含豐富。被譽為“美國文學中的林肯”。
師：我們幻燈片旁邊還有小字。
生：(齊聲)美國文學中的林肯
師：林肯是誰?
生：美國總統
師：被稱為總統説明了什麼?
生：文學地位高
師：課文節選了三個片段分別是什麼?
生：當“海盜”去、海盜生活、洞中歷險
師：這節課我們着重賞析洞中歷險。我們在賞析時有一定的要求，我們分小組，選擇片段。每個組員分好角色。開始朗讀，朗讀聲音要響亮。
(生按照小組激烈討論起來)
師：哪個小組先來?
生：我們這組賞析的是第八十頁的第18段——22段。(生分角色有感情的朗讀)我們從蓓姬的話中感受到她對光明自由的渴望。從湯姆的話中感受到湯姆的鎮定，他在安慰蓓姬。
師：怎麼樣?哪位同學來點評?
生：很好
師：非常好。好在什麼地方?
生：他們的朗讀很有感情，讀出了人物性格。
師：他們這組意思領略到位，聲音響亮。哪組再來試試?
(其它小組躍躍欲試)
生：我們找的事第七十八頁的第4段——9段。(生分角色有感情的朗讀)我們選這段的原因是：1、這段寫出了整個事件中最緊張的部分。2、這段看出湯姆非常有智慧，雖然年紀小。3、作者在這段設懸念，引起我們思考“他們能不能走出山洞?”等等
師：好不好?鼓掌。看來這些同學以後真是大有作為，前途無量。哪個小組再來試一試?
生：我們找的事第八十四頁的第24段。(生分角色有感情的朗讀)
生1：我們選這段讀的原因是通過語言、外貌、神態、生動的再現湯姆、蓓姬在洞中遇到的困難。湯姆對蓓姬的關懷。兩個孩子在遇到困難時的表現。
生2：他們説找泉水，結果果然找到。這是一波。前面説到結婚蛋糕，後面也出現了再洞中結婚蛋糕的作用。這是二波………..通過一波三折，讓讀者的心懸了起來。
師：哪位同學作點評?我覺得非常好
生：我覺得很好、很流暢。説明他們對文章理解深刻，融入到文中了。
師：聲音又好，又有形體動作。可能其它小組還有其它表演。時間關係，我們就不一一邀請表演了。通過朗讀發現，有些同學又有激情又有感情。在讀的時候，我們會想“湯姆、蓓姬會不會出山洞?”“湯姆、蓓姬在山洞中會遇到什麼呢”等等以一些問題。要了解人物、瞭解情節、要了解出沒出山洞，我們要閲讀原著。現在讓我們拿起原著，趕快閲讀吧!
這個原著讀過沒有?可能有些同學讀過可能有些同學沒有。剛才我發了教學案。下面結合教學案閲讀。實在有不會的問題可以小組討論解決。好下面開始閲讀
(生邊閲讀邊完成教學案)
師：做教學案時要閲讀原著並思考問題。遇到不會的小組討論的時候，小組最好告訴他在原著的什麼地方。
(生邊閲讀邊完成教學案)
師：好。有的同學可能沒有做完，有的閲讀過名著的做完了。我們來共同交流一下。第一題表現了湯姆是一個怎樣的孩子?
生1：勇於探索、冒險精神
師：勇於探索、冒險精神。有沒有補充?
生2：聰明活潑
生3：鎮定自若
生4：非常頑皮
生5：正值的人
師：好，您能不能舉出正直的例子?
生5：湯姆在教堂與印度安人那一段
師：第二題，我先把第二題讀一下，(師把選段描寫朗讀)這段話描寫的人物是誰啊?
生：(齊聲)蓓姬
師：這段描寫的事人物外貌好不好啊?
生：(齊聲)好
師：我們要學習這樣的描寫。第三題，請這位女生回答
生：是刷牆
師：有沒有其它答案。沒有，好，就是刷牆。第四題，湯姆喜歡兩個女孩子，這兩個女孩子分別是?
生：(齊聲)蓓姬、。。。。。
師：時間過得非常快，許多問題還不能解決。這就需要大家回去閲讀名著，感受它的魅力。這裏我送大家一句話，與大家共勉。
(出示幻燈片)
“大量的閲讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。親近文學，閲讀優秀的文學作品，是一個人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。”
師：我希望不僅要讀完這部作品，更要讀更多的文學作品，做一個有修養、有情感的人。
