山中訪友教案
學習目標
1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。
2.感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感。
3.學習作者善於運用比喻、擬人、想象等手法來抒發情感的方法。
4.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。
A案
第一課時
導入新課
(1)導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。
(2)揭題：今天，我們首先跟着一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。
(3)看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
初讀課文，整體感知
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。
(2)讀後交流，瞭解大意。
讀通課文，學習字詞
(1)學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。
(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?
師隨機糾正，重點點撥。
拜訪古橋，朗讀體驗
(1)下面，讓我們跟着作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。
(2)一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心裏默默地對他訴説些什麼呢?請同學們在書上畫出有關句子。
(3)再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷着怎樣的心情對古橋訴説的?你是從哪兒感受到的?
(4)交流感受。
結合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質。
(5)體會寫法。
作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。
抄寫生字詞語
第二課時
聽寫詞語，複習引入
(1)聽寫詞語。
清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精緻藴含奧祕別有深意俠客
(2)引入：這節課，我們繼續跟隨作者，走進山林去訪友。
讀文感悟，體驗情感
(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?
(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山裏的“朋友”有着深厚的感情?
(3)交流感受，隨機教學。
①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。
讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。
感受幻境，體會寫法。
②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。
朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。
體會寫法：排比的句式、擬人的手法。
③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪迴、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。
學習首尾，體會寫法
(1)再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什麼?
作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
(2)體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前後兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，
課外延伸，強化體驗
在作者的眼裏，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們説話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。
這種類體驗，你們也有過嗎?和同學交流交流。
背誦積累，提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來。
(浙江省嵊州市剡山國小陳潔敏)
B案
課前準備
1.古橋的圖片。
2.錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。
教學過程
第一課時
↘創設懸念，揭示課題
①同學們平時都有哪些朋友?會去探訪你的好朋友嗎?
②今天我們一起來學一篇跟朋友有關的特殊的文章，文中的作者要探訪的.朋友到底是誰呢?
③出示課題《山中訪友》，學生讀題。
④讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。
↘讀通課文，掌握字詞
①初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優美的詞語並多讀幾遍。讀通課文，瞭解大概內容。
②交流生字詞的讀法，彙報好詞，集體品讀。
清爽吟誦唱和陡峭挺拔精緻奧祕德高望重津津樂道別有深意
①誰來簡單地説説這篇文章的大致內容?
↘學習“出門”，感受心情
①作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。(心情好;高興)
[/font] ②你從什麼地方可以看出作者當時心情很好?
出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!
(1)自由地讀讀這句話，感受話中所包藴着的情意與心情。
(2)理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。
(3)帶着輕鬆愉悦激動的心情有感情地朗讀句子。
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
